初中化学人教九年级上册（2023年更新） 走进化学世界2023年教学大比武教学设计

1、第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质课 题课题1 物质的变化和性质课 型新 授教学媒体多媒体，实验器材教学目标知识与技能1.知道物理变化和化学变化的概念及二者的区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；2.知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些描述的是物理性质，哪些描述的是化学性质。过程与方法1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；2.通过对实验的分析和对比，归纳总结，初步建立物理变化和化学变化的概念。3.通过联系生活实际，学会用化学知识辨析生活中的一些变化。 情感态度价值观通过创设情境，实验探究，激发学习化学的兴趣；培养严谨务实的科学作风；初步建立科学的物质观，增进对“

2、世界是物质的”、“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。教学重点物理变化和化学变化的区分；物理性质和化学性质的区分。教学难点变化与性质的区分教学方法实验探究、对比分析、归纳总结、练习提高教学准备1、PPT课件2、实验用品：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水教学时间2课时教学内容第一课时 化学变化和物理变化教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入实验探究创设情境：在物质世界里，各种物质之间既相互依存，也相互作用而发生着不断地变化。例如，水、水蒸气、冰在一定条件下可以相互转化；钢铁制品在潮湿的

3、地方会慢慢生锈；燃料能燃烧等。认识物质的性质及其变化，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。今天我们就来学习物质的变化。一、化学变化和物理变化过渡：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。方法：科学的观察实验的方法要注意以下三点：1.反应前物质的颜色、状态；2.反应过程中看到的现象；3.反应后物质的颜色、状态。实验探究：指导学生完成实验，观察实验现象、记录实验结果。下面我们进行实验探究，【实验1-1】的（1）和（2）比较简单，请同学分组完成，注意观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P7的表格中

4、。【实验1-1】中（3）和（4）比较复杂，老师给同学们演示，请同学们仔细观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象记录在P7的表格中。 展示交流：实验完毕后展示交流学生记录的实验现象，根据学生出现的问题强调描述实验现象应该注意的地方，提醒学生纠正问题。学生倾听、思考倾听，思考分组合作，动手完成实验，观察实验现象并及时记录。观察实验现象，记录现象。展示描述的实验现象，纠正不准确的地方。激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密相联。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。教会学生科学的观察方法，学会运用科学的方法去进行探究。通过动手探究，观察实

5、验现象，体验观察、描述实验现象的方法。让学生在动手探究、观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从而培养科学观察的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。学会准确描述实验现象，培养规范表达的能力。分析 归纳建立概念讨论一提出问题，引导学生对比分析实验现象，总结归纳。问题：1、在实验（1）和实验（2）中，物质的变化有什么特征？在学生讨论、交流的基础上总结、归纳，得出什么是物理变化，并分析物理变化的特征，以及判断方法。物理变化:没有生成其它物质的变化。特征：物质的形态发生了变化形式：破碎、扩散、蒸发、凝固等判断方法：如果变化过程中没有其它物质生成，只是物质的 形 态 发生了改变，则该变化为物理变

6、化。 PPT展示生活中常见的物理变化。 说一说：生活中还有有哪些变化是物理变化？讨论二 提出问题，引导学生对比分析实验现象，总结归纳。问题：2、在实验（3）和实验（4）中，物质的变化有什么特征？在学生讨论、交流的基础上总结、归纳，得出什么是化学变化，并分析化学变化的特征，以及判断方法。化学变化：生成了其它物质的变化，又叫做化学反应。特征：有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。 化学变化不仅生成其他物质，还伴随着能量的变化。这种能量变化常表现为吸热、放热、发光等。判断方法：如果变化过程中都生成了其他物质，则该变化为化学变化。总结分析化学变化的概念及特征之后强调判断方法。注意：判

7、断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质。PPT展示生活中常见的化学变化。说一说：生活中还有有哪些变化是化学变化？讨论三 提出问题，引导学生对比分析实验现象，总结归纳。问题：3、这两种变化有什么区别？在学生讨论的基础上，分析物理变化和化学变化的区别与联系，着重强调二者的本质区别。PPT展示物理变化与化学变化的比较表本质区别(判断依据)：变化时是否有新物质生成相互联系：在化学变化中一定伴随发生物理变化分组讨论、交流结果 总结：没有生成其它物质。归纳物理变化概念、特征及判断方法。观看图片，感知生活中的化学。列举生活中的物理变化。分组讨论、交流。 总结：生成了其它物质

8、建立化学变化的概念，理解其特征，认识化学变化常伴随的一些现象。理解化学变化的判断方法。思考，感悟。观看图片，感知生活中的化学变化。列举生活中的化学变化。讨论，回答思考，感悟。对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生分析问题、处理信息的能力。在对比、分析的基础上，归纳总结得出结论。学会科学的学习方法。感知生活中处处有化学。联系生活实际，让学生初步体会化学来源于生活。对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生分析问题、总结、归纳的能力。通过图片，加深学生对化学变化的认识。联系生活实际，让学生初步体会化学来源于生活。通过讨论，理解物理变化和化学变化的本质区别。巩固练习谈收获PPT展示练习题，请学生完成后举手回答。提问：学完本节课，你知道了