初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘课题三元素

1、第三单元 课题3 元 素第一课时【教学目标】知识与技能： (1)、掌握元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； （2）、了解元素在自然界中的含量2过程与方法： (1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； (2)、通过观看和查阅资料了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。3情感、态度与价值观： (1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认(2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。【 教学策略分析】 元素概念的教学应注意从熟悉的例子切入，通过与原子的对比，归纳出元素的定义，并组织好讨论，使学生真正认识到：在

2、化学反应中分子可以发生变化，而元素不发生变化。【 教学重、难点】 重点：元素概念。 难点：元素概念。 【教学准备】 1微课：元素与原子的比较等；【教学过程】(第一课时) 教学流程教师活动学生活动 设计意图情境导入引出“课题2元素”。生活中，我们经常听到补钙，补铁这样的说法（幻灯片：含钙锌的食品），这里的“钙、锌指的是什么呢？”口答：元素。从生活入手，感觉自然。小组订正展示预习成果昨天晚上我们布置了预习任务，现在小组对学案上的第一和第二部分进行讨论和订正。小组内讨论小组代表展示相互订正，巩固原子的构成，对元素的相关知识有一个初步的认识。形成概念微课：元素的定义观看后回答：元素是具有相同质子数即核

3、电荷数的一类原子的总称引导学生观看、比较，为形成概念打下基础。元素的理解：1.决定元素种类的是质子数那质子数相同的微粒就是元素吗？展示：Ne，H2O,NH3,这三种微粒的质子数都是10，是同一种元素吗？3.元素是一类原子的总称，所以元素是一个宏观概念，只能说种类，不能讲个数。观察，思考，理解元素的定义在对比中让学生感悟元素的特点。对比物质与元素，微粒之间的关系我们发现元素和物质之间用的是组成，而在前面的学习中，我们知道物质是由微粒构成的。我们再来回忆巩固一下物质与元素和物质与微粒之间的关系。学生回忆，巩固培养学生分析、比较能力。初步学会正确地使用元素、原子的概念。课堂巩固练习水是由_组成。水是

4、由_构成。水分子由_构成。一个水分子由_ 构成。独立思考。例：过氧化氢分解的微观示意图：.过氧化氢是由_构成的，1个过氧化氢分子由_构成。2.反应后的生成的水分子由_构成，在该反应中发生变化的微粒是_（填分子或原子，下同），不变的微粒是 _3.过氧化氢由_组成，水由_组成。结论:在化学变化中，分子种类_(改变或不变，下同)，原子种类_。物质种类_,元素种类_。同桌之间讨论，探究。得出结论：在化学变化中，分子发生变化，元素不发生变化。通过练习轻松得出结论。观看微课联系生活微课：元素在自然界中的含量归纳：地壳、生物体、空气中的元素含量。速记：（1）地壳中含量最多的元素；（2）地壳中含量最多的非金属

5、元素；（3）地壳中含量最多的金属元素；（4）空气中含量最多的元素；（5）生物细胞中含量最多的元素。观看微课，看资料卡片：了解1各种元素在自然界 中的含量各不相同；2地壳中含量最多的 元素依次是氧、硅、 铝、铁。通过活动与探究，了解地壳、生物细胞、空气中的元素含量。课后总结和练习1.元素是具有 的一类 的总称。2.二氧化碳是由 元素和 元素组成的。3. 一个水分子是由 和 构成的。4.决定元素种类的是（ ） A.质子数 B.中子数 C.电子数 D.原子质量5.据报道，目前世界上患有缺铁性贫血的人约有20亿之多。这里的“铁”是指（ ）A.钢铁 B.铁元素 C.四氧化三铁 D.三氧化二铁学生对课堂内容进行总结。巩固练习通过练