初中化学鲁教九年级下册（2023年新编）附录基本反应类型（教学设计）

1、教版九年级中考复习专题 基本反应类型（教学设计）四川省德阳中学 江晓楠一、教学目标1、知识与技能：通过本课复习，使四种反应类型的概念和特得到巩固。能准确地区分化学反应的基本类型。2、过程与方法：通过复习使知识得到巩固，通过回顾整合解决实际问题。通过复习有所创新。3、情感态度与价值观：对化学基本反应类型知识的整合，归纳出学习规律，让规律作用学习。二、教学重难点重点：置换反应的判断，复分解反应发生的条件。难点：根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间能否发生复分解反应。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入临近中考了，这一节课我会带着大家对我们学过的反应进行系统性的复习。先请同学们热个身，

2、来判断一下这4个化学反应的基本反应类型。（板书：分解反应）根据要求写出化学方程式并写出其基本反应类型： 点燃1、2KMnO4 K2MnO4 + MnO2+ O2，（ ）2、H2 + Cl2 2HCl，（ ）3、Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu，（ ）4、Fe2O3 + 6HCl 2FeCl3 + 3H2O，（ ）哪一位同学来回答？也请说出你的判断依据。（若无，则按小组抽取同学同学们判断得很准确，但是在刚才判断的时候，有少数同学不够熟练，那么我们今天就来深入复习基本反应类型。判断并回答： （四种基本反应类型的判断）通过基本反应类型的判断让学生快速进入复习状态，并能初步回忆基本反应类型的

3、判断依据。1.分解反应分解反应大家很熟悉了，那请各位同学按学案的要求书写化学方程式。根据题目条件书写相应的化学反应方程式 1.条件为高温的分解反应： ；2.符合右图中框图转化的分解反应： ；3.电解氯化镁 ： 。（板书：分解反应）抽小组的某一号学生，投影上去结果。订正后（若有错则订正）点评：它们分别代表了高温分解、催化分解、通电分解，这三类属于常见的分解反应。完成学案，并展示。在分解反应概念的基础上延伸并强化典型或重要的分解反应。2.化合反应化合反应同学们也很熟悉了，那同样请各位同学按学案的要求书写化学方程式。根据题目条件书写相应的化学反应方程式 1.条件为高温的化合反应： ； 2.生成熟石灰

4、的化合反应： ；3.现象为火星四射的反应： 。（板书：化合反应）抽小组的某一号学生，投影上去结果。订正后（若有错则订正）点评：我们刚才复习过的几个分解与化合反应都是主要应用于推断题中的比较典型和重要的方程式，希望同学们加深印象。完成学案，并展示。同上，并在此强化化合反应与分解反应中的特殊反应，为推断题的解题做好铺垫。3.置换反应接下来置换反应，同学们来试一试，思考后判断一下下列反应中，那一个不属于置换反应？ 为什么？【试一试】下列化学反应中不属于置换反应的是（ ） A、Cl2 + 2NaBr 2NaCl + Br2高温 B、2Na + 2H2O 2NaOH + H2 C、Fe2O3 + 3CO

5、 2Fe + 3CO2 D、很不错，都判断得很快很准确。那下面请同学们思考并小组内讨论完成【活动一】的内容。（巡视中引导学生讨论）【活动一】请写出下图中，转化的符合置换反应的化学方程式 按组号抽学生展示，订正。（无错则不讲）老师在大家写的方程式中选取了典型的三个。其中铁与盐酸的反应是属于金属与酸溶液发生的置换反应，铁与硫酸铜的反应是属于金属与盐溶液发生的置换反应。那这两类反应要发生需要满足什么条件呢？（学生回答后）如果是铁单质发生这两类置换反应，生成物中铁元素应该为+2价。那么第三类是金属氧化物和单质还原剂的反应。（强调CO的问题）上述三类是我们初中阶段学习的常见置换反应。实际上不仅仅是这些，

6、只要符合其特征的都属于置换反应，请同学们在脑中搜索一下与上述三种反应不同类别的置换反应。学生思考后齐答。学生组内讨论并书写方程式。抽取一位同学的进行展示。学生齐答（或抽号回答）学生思考，回答。（若没人回答，则直接投影水煤气的反应）置换反应概念的理解上，让学生能在常见反应中（如还原反应）判断其是否属于置换反应。能对常规金属及其化合物之间的转化进行归纳。复习金属发生两类置换反应的条件，以及重点强调铁单质发生置换反应时化合价的变化特点。对初中常见置换反应进行归类，并且最后点出置换反应判断应该遵循的依据。4.复分解反应最后还有一类反应复分解反应。先请大家判断下列反应中哪个是复分解反应。【试一试】下列化

7、学反应中属于复分解反应的是（ ） A、Fe2O3 + 3CO2Fe + 3CO2 B、CH4 + 2O2 CO2 + 2H2OC、Zn + H2SO4=ZnSO4 + H2 D、Na2CO3 + CaCl2=CaCO3 + 2NaCl请一位同学来说一下你的判断依据。（若在热身环节已经说过，则直接给出定义）很好，如果我们用表达式来表示反应就是应该是AB+CDAD+CB。那请同学们按照复分解反应的书写规则来小组讨论完成【活动二】。（板书：复分解反应）（抽人投影订正，并提问第四个为什么不发生反应。）PPT：发生条件为产生水淀气。接下来我们从微观角度来认识复分解反应中水淀气是怎样产生的。我们学习过，酸

8、碱盐在水溶液中都是以阴阳离子的形式存在的。以氢氧化钠和盐酸的反应为例，它们是分别以钠离子、氢氧根离子和氢离子、氯离子的形式存在，两者反应时，氢离子和氢氧根离子结合产生了水，而钠离子和氯离子并没有发生改变。所以这个反应的实质应该是氢离子和氢氧根离子结合生成水的过程。那么我们可以得到这样的结论：复分解反应的实质是阴阳离子交换并结合成水淀气。学生思考后齐答。单独按组号抽人回答。按组号抽人回答。让学生能简单判断复分解反应。在复分解反应的书写中能通过复习，判断出复分解反应是否发生，最终得出其发生反应的条件。复习发生条件一“找一找”活动。刚才我们已经演示了氢离子和氢氧根离子结合生成水的这么一个过程。那气体

9、又是由什么离子结合而成的呢？以氢离子为例，请一位同学上台来找出能和氢离子结合产生气体的离子。（找到碳酸根离子，若没有找到碳酸氢根离子则补充）那大家想一想，上面的这么多种离子当中还有没有能结合生成气体的离子组合？ （铵根离子和氢氧根离子）很不错，那么最后就是沉淀了，我们以氢氧根离子为例，请一个同学挑选出能和氢氧根离子结合生成沉淀的所有离子。（提到了氢氧化银则补充）很好，那么沉淀除了刚才这位同学所找到的四种以外，初中阶段常见的主要有这样一些，其中最后两种具有特殊颜色。学生上台找到离子。（抽同学上来挑选）学生上台找到离子。通过活动让学生系统性复习“水淀气”，并能找全常见的气体和沉淀。熟悉了水淀气以后，我们来一看具体的应用，请同学们快速完成练习前三道题。好，找的都相当的迅速，那接下来第四题请同学们思考，并小组内讨论完成。（抽组号回答）（板书：补充课堂小结的内容）学生完成后，抽问回答。学生小组讨论。通过习题巩固复分解反应中离子结合成“水淀气”的思想，并能通过转化的练习强化这一条件。课堂