初中地理星球地图七年级下册（2023年新编） 不同类型的国家七下第一节日本教案

1、【课题】七年级下册 第八章第一节 日本（第1课时）【课型】新授课【课标要求】1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括日本的自然环境的基本特点。3.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。（重点）2.能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。（重点）3.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。（重点）【教学模式】自主探究-合作探究-当堂达标。【教学方法】读图分析、自主探究法。【教具准备】地图、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图认知教材

2、编排结构前两章，我们从大洲和地区的角度，了解了区域的学习方法。从这节课开始我们将从国家这个区域的角度来掌握学习国家地理的方法。看投影，认知本册书的知识结构编排：“大洲地区国家”使学生明晰教材的编排顺序，构建整体知识结构转承过渡引入新课【播放日本代表性的图片集-樱花】 又到樱花烂漫时，让我们背起行囊一起去日本赏花吧！可是我现在发现了一张导游图：为什么会出现这种现象呢？我很迷惑！为了顺利的旅行先让我们一起走近日本、了解日本。板书课题：日本提出一些趣味性的问题，出现美好的问题情境，更能激发学生学习的兴趣和内向力，促使他们积极思考，生动活泼的学习。明确目标大屏幕展示【教学目标】1.运用地图描述日本的地

3、理位置和领土组成。（重点）2.能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。（重点）3.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。（难点）学生齐读目标对本节课学习的内容进行准确定位探究一：探究日本的地理位置特点和领土组成特点引入：首先要去日本旅行的话，我们应该选择什么样的交通工具合适呢？那么这就得了解日本的位置我们才能做出正确的选择。一、日本的位置1.投影“日本在世界中的位置”图，引导学生试着描述其半球位置特点。2.引导学生试着描述其纬度位置特点。3045太平洋日本海3.展示亚洲部分国家分布图，指导学生描述日本的海陆位置特点。二、日本的领土4.展示日本地形图，引导学生认识日本国土组成

4、特点。(自主探究)读图，试着描述日本在世界中的位置。东半球，北半球主体部分跨纬度从30N到46N，中纬度，国土南北狭长，全部位于北温带。读图填空，试着描述日本的海陆位置特点、隔海相望的国家：日本东邻A太平洋，西北隔B日本海与C俄罗斯D中国、E朝鲜及F韩国相望。学生填图，说出日本所跨纬度范围和国土组成：日本国土由四大岛屿和附近的诸多小岛组成。四大岛屿由北到南分别是:A北海道岛、B本州岛、C四国岛和D九州岛，南方为琉球群岛，其中本州岛面积最大。明确日本在世界中的位置和“岛国”的特点。指导学生认识描述一国在世界中位置的方法。指导学生认识一国纬度位置的方法，并分析其所处的温度带，为后面学习气候特点做好

5、铺垫。指导学生认识描述一国海陆位置的方法。指导学生认识一国领土组成特点的方法。 过渡转承既然我们已经到达了日本，那么就由老师带领大家一起去攀登一下富士山，然后泡个温泉解解乏吧。但是要登富士山那我们一定要先了解一下日本的地形地质特点，以做好相应准备工作，接下来我们就一起来了解一下日本的地形地质特点吧！探究二：日本地形特点一、日本的地形1.指导学生继续读日本地形图，根据陆高海深表初步判断日本地形的大致特点，教师指导点评。2. 让学生通过沿课本中日本地形图勾画日本海岸线总结其特点，并讨论、分析对岛国的航运有什么影响？(合作探究)学生读日本地形图，同桌互相描述日本地形特点：日本地形以山地和丘陵为主，最

6、高山为富士山，最大平原为关东平原。（自主探究、小组讨论）2.学生勾画海岸线，感觉很难画，太曲折。探讨分析：日本海岸线曲折漫长，多优良港湾，为发展来料加工和对外贸易能提供便利的航运条件。同桌读图、互述，能增强学生的兴趣和竞争意识，共同探讨则增强了合作互助精神。分析海岸线特点，能为下一课学习对外贸易做好铺垫。投影图片过渡转承富士山被日本视为“圣山”，是日本的代表性地理事物。它山顶终年积雪，风景秀丽，是日本著名的旅游胜地。它之所以出名，是因为它还是一座活火山。日本还是个“地震国”，每年有感地震多达1500多次，一天平均45次。地震对日本的经济、社会带来了巨大的危害。在日本，火山和地震经常来做客，为什

7、么呢？ 探究三：日本多火山、地震的原因，了解日本抗震自救的方法。1.投影“板块示意图”，引导学生分析说明日本多火山地震的原因？ 2.展示日本地震图片，从中发现日本哪些经验值得我国学习？指导学生了解抗震自救的方法。木质结构民居防震演习（自主探究）学生读图，讨论、分析，得出结论：日本属于环太平洋火山地震带，位于欧亚板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，所以多火山和地震。（合作学习）2. 学生直观感受地震给我国和日本造成的灾难和巨大损失，并读55页第二段和56页第一段课文，思考：我们要学习日本：1.高度重视防震、抗震工作，2.建筑物的设计与选材都有严格的抗震要求，3.社区均设置地震避难场所，4.定期

8、进行全民防灾演习，5.防震安全教育成为中小学生的必修课。通过直观认识和探讨分析相结合，培养学生综合分析问题的能力。通过与日本的抗震自救作对比，培养学生联系生活实际、学习“对生活有用的地理”理念。过渡转承既然到了富士山，我们怎能错过日本的樱花呢，为了能有更好的赏花体验，那我们就得了解一下日本的气候。探究四：日本的气候特点和成因一、日本的气候1.展示“亚欧气候类型分布图”，指导学生说出日本的气候类型：1.日本地处季风气候区，北部为_气候，南部为_气候。与亚洲大陆同纬度地区相比，日本冬季较为_，夏季较为_，降水也比较丰沛，具有明显的_特征。太平洋沿岸夏、秋两季多台风。2.展示季风示意图，指导学生合作

9、探讨日本气候具有海洋性特点的原因（教师追问）3.现在你能解决我在本节课刚开始提出的疑惑了吗？（自主学习）学生阅读课本，完成填空。（自主探究）2.探究日本的季风气候为什么具有海洋性特点？夏季，北半球同纬度的海洋比陆地气温低，来自太平洋的气流直接吹向日本，没有经过大陆的升温作用，故而温度低水汽量也多。冬季，来自亚欧大陆的寒冷干燥的西北季风在到达日本前，要越过漫长的日本海，此时海洋比陆地气温高、水汽量也大，所以到达日本时变得温湿。结论：日本的季风气候具有海洋性特征。（合作学习）3学生讨论回答：日本是个狭长的岛国，南北气候差异很大，导致樱花的花期由日本国土的南端向北方依次推迟。培养学生自主学习的能力。

10、通过分析冬夏季风的性质及其对日本的影响，培养学生联系实际分析、解决问题的能力。顺利解决引入时提出的问题。探究五：日本的农业和资源过度：经过一天的旅行相信同学们都有些饿了，那么我们就去品尝一下日本的没事吧，为了吃到最具特色的美食，我们就来一起了解一下日本的农业和资源吧。一、日本的农业和资源1. 日本因地制宜发展农业：由于_，农业的机械化程度高，在国民经济中所占的比重_； _ _是其主要作物。2.日本有丰富的_资源、_资源、_资源，_ _附近海域是世界四大著名的渔场之一。_资源十分贫乏。（自主学习）1.学生阅读课本，完成填空。2.因地制宜的农业通过探究日本因地制宜发展农业的实例，培养学生学会因地制宜、扬长避短利用自然地理条件的思维，学习对终身发展有用的地理。课堂小结这节课，我们了解了日本的地理位置和自然环境以及领土组成，认识到日本能够因地制宜，扬长避短来发展农业，让世界对其刮目相看。在今后学习和生活中，我们也要充分认识自己的优势与不足，做到扬长避短。我们用一段顺口溜来总结本节知识（学生齐读） 东亚日本群岛国，地狭人稠山地多；平原狭小在沿海，关东平原最辽阔；最高山峰富士山，火山地震常作客；森林水力资源富，矿产资源很稀缺；国土全部在温带，季风气候较特别；海洋特征很明显，四季分明降水多；国情条件很特殊，因地制宜搞农业。教学反思本节课让学生进一步了解区域