初中地理星球地图八年级上册（2023年新编） 中国的自然环境八上《地形地势特征》教案

1、第一节 地形地势特征教材分析 本节内容是八年级地理上册第二章中国的自然环境的第一节，在此之前，学生已经学过了地形的一些知识，学习本课知识就容易多了。这节内容，体现了地形作为自然资源基础的重要地位，起着承上启下的作用，为后面的学习打下了基础。学情分析学生在此之前已学了世界地理中一些关于地形的有关知识，并且掌握了了解一个区域的基本方法，那么在学习本节内容时，充分调到学生的积极性，让学生参与各种活动中来，学习的自主学习意识、分析能力都会有所提高。教学目标和重难点 (一)、知识与技能1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。2.通过地形图熟悉我国四大高原特征。(二)、过程与方法使用读图和资料分析的方法获取

2、地理知识 (三)、情感态度与价值观 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念 重点：我国主要山脉、高原的名称及分布。 难点：我国主要山脉的分布。教学手段与方法关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如读（看）议讲结合法、读图讨论法以及启发式教学，力求突出重点，突破难点。教学内容工具：多媒体课件课时安排：一课时教学结构：复习提问导入讲授新课课堂练习巩固新课布置作业教学过程教学流程教师活动学生活动设计思路回顾旧知 我国阶梯分界线回忆并回答温故而知新1、探究地形复杂多样和主要地形区2、承转过渡课件展示： “我国地形分布大势”图1

3、、讲解：从地形图看，我国不仅有纵横交错的山岭、平原，而且还有丘陵和平原，这些说明了什么？ 2、我国是一个多山的国家，这些山脉多为东西走向和东北西南走向，南北走向和西北东南走向的山脉较少。山的走向是指山脉的延伸方向，读“图”判断我国主要山脉的走向 补充说明：喜马拉雅山为弧形山脉 讲解：从我国地形分布大势图上可看出， 我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。 （1）东西走向：天山阴山、昆仑山秦岭、南岭 （2） 东北西南走向：大兴安岭太行山巫山雪峰山、长白山武夷山、台湾山脉 （3）西

4、北东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山（4）南北走向：横断山脉、贺兰山 学生看图回答：四大高原：青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。培养学生析图能力培养学生从地图中获取有用信息，对信息进行加工再加工对学生的回答作出肯定，调动学生积极性，活跃课堂气氛猜一猜方式，引入竞争机制，激起学习兴趣，再次活跃课堂气氛3、合作研究 课件展示：图形态各异的高原景观，提问：1、四大高原分别是什么？2、四大高原有什么特点？ 1、四大高原是：内蒙古高原、黄土高原、青藏高原、云贵高原2、青藏高原冰川广布内蒙古高原一望无垠黄土高原沟壑纵横云贵高原崎岖不平鼓励学生大胆说出自己的看法，学会交流、倾听、分享提高语言能力

5、。培养合作精神。初步学会辩证看问题，树立人地协调发展基本观念。4、小结5、布置作业 这节课你学到了什么？ 完成课本27页活动题3 思考并回答学生对本节知识系统化，巩固知识一、主要地形区1、不同走向的山脉东西走向：天山阴山、昆仑山秦岭、南岭东北西南走向：大兴安岭太行山巫山雪峰山；长白山武夷山、台湾山脉西北东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山南北走向：横断山脉、贺兰山2、四大高原的特点及分布 教学反思：本课的教学设计，激发学习兴趣，引导学生充分运用已有知识和能力，恰到积极思考，明确学习目标，围绕重点、难点展开。所用教学手段，主要是地理图表，教与学兼而用之，并利用课件，充分发挥学生的思维能力。地形相对八年级学生来说并不陌生