人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思

1、人教版小学一年级下册语文课文第13 课荷叶圆圆原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第13 课荷叶圆圆原文荷 h叶 y圆 yun圆 yun的 de，绿 l 绿 l 的 de。小 xi o水 shu珠 zh说 shu：“荷h叶 y是 sh我 w的 de摇 yo蓝 l n。”小xi o水 shu珠 zh躺 t n在 zi荷 h叶 y上 shn，眨zh着 zhe 亮 li n晶 j n晶 j n的 de 眼 yn睛j n。小 xi o蜻 qn蜓 t n说 shu：“荷h叶 y是 sh我 w的 de 停 t n机 j 坪 pn。”小xi o蜻 qn蜓 t n立 l 在 zi荷 h叶

2、y上 shn，展zhn开 ki透 t u明 mn的 de 翅 ch膀 bn。小 xi o青 qn蛙 w说 shu：“荷h叶 y是 sh我 w的 de歌 台 t i 。”小xi o青 qn蛙 w蹲 cn在 zi荷 h叶 y上 shn，呱u呱 u地 d放 f n声 shn歌 唱 chn。小 xi o鱼 y儿 r说 shu：“荷h叶 y是 sh我 w的 de 凉 li n伞 sn。”小xi o鱼 y儿 r在 zi荷 h叶 y下 xi 笑 xi o嘻 x嘻 x地 d游 yu来 l i游 yu去 q，捧pn起 q一 y朵 du朵 du很 hn美 mi很 hn美 mi的 de 水 shu花 hu。【篇二】

3、人教版小学一年级下册语文课文第13 课荷叶圆圆教案1、认识 12 个字，会写 7 个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往， 从而树立保护大自然的意识。教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备图片、字卡、课件教学过程一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微 风吹拂下荷叶美景的画面）2、揭示课题。看，这满池圆圆的荷叶，多可

4、爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。二、朗读课文，感知课文内容（一）学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读）（二）用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）（三）研读第二自然段（教给学生学习方法）师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示， 第二自然段字幕）学习理解字词：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。a 你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水

5、珠躺在荷叶中对比的图片。b 瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第 3 5 自然段1、学习理解字词：“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。） 理解“停机坪”。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？2、初读 3 5 段，引导学生感受动物的内心情感。师：有

6、很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们 就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示3 5 段字幕并配古典音乐）3、配上动作，再次朗读。师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练， 可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的 好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来 表演。4、朗读展示师：谁来演小蜻蜓？请你来？谁是快乐的小青蛙？谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？老师也想演一

7、演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？（配乐）四、生板书，回顾课文内容生将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？师：请你来摆小蜻蜓的，师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜在的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的

8、能力。）1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。【篇三】人教版小学一年级下册语文课文第 13 课荷叶圆圆教学反思新课标小学一年级语文下册的期中试卷新课标人教版小学一年级语文下册的期中试卷一、看拼音写词语。 20 分li nxcnji unkn nkmqn（）（）（）（）（）chf nshnkpnxnkukusnsh（）（）（）（）（）二、

9、比一比，再组词。 14 分元（）觉（）提（）玩（） 无（）学（）指（）完（）好 ho（）发f （）只zh（） ho（） f （） zh（）三、辨一辨，填一填。 10 分再在：（）见正（）（）三（）家（）来进近：前（）远（）（）处（）出最（） 四、在括号里填上合适的词语。 8 分 例：一（只）西瓜一（）骑手一（）鲜花一（）公牛一（）白发一（）彩云一（）羊儿一（）松树一（）水井五、照样子，填词语。 4 分例：奶奶的头发（雪白雪白）的春天的小草（）的满山的桃花（）的田野里的油菜花（）的晴朗的天空（）的六、想一想，连一连。 8 分一日之计在于晨拂堤杨柳醉春烟载歌载舞情深似海吃水不忘挖井人寸金难买寸光阴

10、愚公移山春意盎然一寸光阴一寸金一年之计在于春恩重如山精卫填海草长莺飞二月天时刻想念毛主席春暖花开欣喜若狂七、按课文内容填空。 13 分妈妈把蘑菇奖给了（）（）（），因为他敢和（）（）（）呀。大松树（），小松树矮，它能看得远，是（）（）（）（）把它（）起来的。人不（），不（）义。4. 奶奶的白发一（）是（）（）的，一（）是（）（）（）的 。5. 我们认识了（）（）学习的邓小平，（）（）的爸爸，（）（） 母亲的陈毅。八、阅读短文，回答问题。 11 分春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，沙沙沙，沙沙沙小燕子说：“春雨是绿色的，它落到小草上，草地绿了。” 小麻雀（ qu）说：“春雨是红色的，它洒在桃花上

11、，桃花红了。”小黄莺 (y n) 说：“春雨是黄色的，它滴 (d ) 在蒲(p ) 公英上， 蒲公英的花儿黄了。”春雨听了大家的话，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说： “亲爱的小鸟，你们说的都对，但不全面，我本身是无色的，但能 给春天带来万紫 (z ) 千红。”填一填。）小麻雀说春雨是色的。）说春雨是色的。）说春雨是色的。春雨其实是色的，但能给春天带来。文中表示春雨声音的词语是，你还知道哪些表示声音的词语， 请你也写几个：九、请你展开想象，用上下面的词语，写几句通顺的话。10 分春天小鸡小鸭捉虫草地一年级下册地球爷爷的手教学设计一年级下册地球爷爷的手教学设计地球爷爷的手是义务教育课程标准

12、实验教科书语文( 人教版) 一年级下册第 31 课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。教学目标1、认识“俩、摘”等 7 个生字，会写“球、玩”等 6 个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡 自主合作、探究的 学习方式，充分发挥师生双方在教学中的

13、主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此 教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验， 关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说 ; 在自读自悟、主动探究中认识生字， 读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学准备课件教学过程一、激趣导入，揭示课题l 、喜欢玩纸飞机吗 ?玩的时候最希望看到什么 ?( 学生各抒己见 ) 2、师生一起放飞已折好的飞机。3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是

14、掉下来。想知道这是为什么吗 ?读懂了 31 课这个童话故事你就会明白的。板书课题：31 地球爷爷的手齐读课题二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。2、认读本课生词，演示词语课件。 ( 桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它 )自由认读带生字的词语。开火车读词。齐读词语。点击课件，“桃子”落地，变成一个个生字。3、认读没有拼音的生字 ( 指名读，齐读，小组读，男女读。 )三、读中生思，读中感悟1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧!课件出示 l 7 节文字，并配音。2、听到了什么 ?3、这些小动物都说了什么 ?读读课文，找一找。4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，

15、指导朗读。5、四人一小组，分角色读读 17 节。6、小组上台展示，评一评。7、故事读到这，有什么要问的吗 ?学生质疑。8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8 9 节。9、感情地球爷爷的话。课件出示第 10 节。自由读读这段话，说说你知道了什么。说说纸飞机最终往下掉的原因。齐读地球爷爷的话。四、拓展延伸，巩固练习1、你们还能举出生活中的哪些例子，说明地球爷爷有手呢?( 学生联系自己的生活感受，畅所欲言，师生共同评议)2、你们能学着书上的样子，用这个句式说话吗 ?地球爷爷的手能让能让3、地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爷爷没有手，世界会是什么样的?

16、( 自由想象说 )4、月球上的引力比起地球的引力小得多，在那儿，人们又是怎样工作和学习的呢 ?( 演示月球生活课件 )5、小结：地球爷爷的趣事，说也说不完。生活处处是知识，放眼皆学问。只要我们留心观察，就会有新的发现。五、作业设计课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。小学一年级下册语文有趣的作业教案小学一年级下册语文有趣的作业教案教学要求：读课文，理解本课有关词语的意思能说出小朋友是怎样爱护春天的读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程： 一、初读课文自由朗读课文，给课

17、文标上小节号。读准课文中新出现的生字词语。二、语言文字的训练( 一) 填上合适的词语1.() 的春天 -美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹2.() 的小蜜蜂美丽、勤劳、可爱3.() 玉兰花 -洁白、美丽、鲜艳、盛开( 二) 补语的填写听了老师的话，大家高兴得 ( 鼓起掌来 )-合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈( 三) 照样子补充句子课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝， 有装在纸袋里的青青小草找出用词的特点：动词 +哪里+怎样+什么说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”小朋友试说( 四) 写一句话不但还结合课文中的句子理解这组关联词的意思。老师造句，学生理解。指名说一句话。三、朗

18、读指导学生自渎体会。老师范读，学生跟读。采用各种形式进行比赛朗读。四、课后练习的指导一项有趣的作业：量词 ; 曲项向天歌：颈的后部白玉兰开了：开放 ; 水开了：沸腾算找到春天了：当作 ; 算一算：计算教学要求：1、学会 8 个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生爱护春天。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：培养学生爱护春天。教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2 课时教学设计： 第一课时一、激趣导入。1、同学们，春天有什么 ?你最喜欢春天里什么 ?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究

19、竟是怎么一回事呢 ?3、板书课题：有趣的作业。二、初读课文。1、自由读课文，将字音读准。2、再读课文，将自然段的序号标出来。3、画出自己不懂的地方。三、学习生字。1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。2、分组读生字，开火车抽读字卡。3、“我会说”游戏组词。4、齐读生字。5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。6、男、女生赛读。7、指名读生字，齐读。 四、学习课文第一自然段。1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读 1 自然段。3、指名读，齐读。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读字卡。2、“找朋友”游戏。二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢 ?2、自

20、由读 3-8自然段。3、指名读 3 自然段。4、齐读 3 自然段。5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。分男、女生读。6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读 3-8自然段。三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢 ?( 找一找身边的春天 )板书设计： 3、有趣的作业春天图片第一课时教学目标：1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认 “代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识 5 个偏旁“、人、口”。2、正确流利地朗读课文。教学重点：1、教学生学会生字，认识新字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：教育学生关爱动物

21、和植物，热爱大自然。教学流程：一、激趣导入师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗?( 同学们纷纷展示自己的作品，老师点评 )师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗 ?让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧! ( 板书课题 )二、初读课文师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题?(1 、标出自然段画出生字，读准字音。 2、画出生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。 4、把不懂的词做上记号。 ) 。 让学生自己说出初读课文应注意的问题，而不是教师一味地灌输，这样不但巩固了学习方法

22、，还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中认识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。 ( 学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导 )三、检查初读( 尽量面向低水平学生，这样更能发现问题) 1、学生开火车认读生字。要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完 要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。2、指名读课文指名读。 ( 学生评价 )给自然段标出序号。 通过检查和学生的评价，发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足，并及时弥补，消灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明了方向。 四、学习生字1、出示“王、每、今、画”4 个字，指名读。2、让学生说识记方法。3、师范写“每

23、”。4、生描红并练习。课后小记：第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。教学过程：一、学习课文 1-6 自然段1、师：上星期，王老师给同学们布置了一项什么作业?师指名读第一自然段。( 让其他学生带着问题听读 )生：王老师要每个同学到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。学生齐读第一自然段。 2、学生朗读第二自然段( 读课文，看插图 )师：同学们带的东西能代表春天吗 ?生：能师：同学们带了些什么呢 ?生：有蝌蚪、有柳枝、有青草 师：同学们只带了这三种东西

24、吗? 生：不是。师：你们想象一下，还会带些什么呢 ?生 1：桃花。生 2：小燕子。师：看来同学们一定很喜欢春天，所以观察得非常仔细。生：回顾上节课的内容，深入新课。师：上节课同学们学的非常好，谁能说出课文的1-6 自然段写了什么?生：老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来，同学们有的带蝌蚪，有的带柳枝，有的带青草，小丽带的一幅画。师：你真棒，小丽为什么要画画呢 ? ( 学生自读第七自然段 )生：小丽说：“我在公园看到一朵玉兰花开了，想摘一朵，突然看见爱护花木的牌子，就回家画了这朵玉兰花”。师：你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗 ?生：因为小丽心里想：这玉兰花开得这么美，不就正好代表春天吗?师

25、：小丽为什么又没摘，而画了一朵玉兰花呢?生：因为牌子上写着“爱护花木”。小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，所以只好画一朵。师：玉兰花这样美丽，春天这样美好，小丽又是这样地喜爱春天， 我们一起来读第七自然段，读出对春天的喜爱之情好吗?( 学生读第七自然段，唤起学生的 生活体验，由此走进小丽的内心世界)师：王老师说了什么呢 ?请同学们读读第八自然段。( 学生自读 )师：听了老师的话，同学们明白了什么 ?生 1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。生 2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。师：其他同学呢 ?生：他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。师：为什么呢 ?生：因为动物也有生命，花草树木是供人们欣赏的，不能损坏。师：对呀 ! 任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，关爱它们的生命。( 指导读老师的话，读出真心赞美小丽的语气)师：让我们一起读一读课文吧! 读出对春天、对大自然的喜爱之情。( 读全文) 在教学中，注重课文内容与生活经验的联系，让学生联系生活去观察、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分体现了人文精神 二、结束师( 播放有关春天景物的课件 ) 配乐唱春天在哪里。【内容简析】本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业- 到大自然中去