初中道德与法治教育科学九年级上册（2023年新编） 同在阳光下不一样的境遇教学设计毛学芝

1、川师大实外校以生为本“三思课堂”导学指南学科政治教师毛学芝课题不一样的境遇班级班时间9月28日地点班教室流程具体内容课前准备教学分析教材分析保障每个人都生存权利是一个社会进步与文明的体现。关注弱势群体，是我国政府非常重视的问题。努力在日常生活中践行平等的真谛，维护社会的正义。学情分析九年级学生的生活范围不断扩大，设计社会方方面面，失学问题，贫富差距等各种社会热点问题已经进入他们的视野，孩子们已经具备一定的抽象思维能力，各种问题的认识已经不满足于感性的了解，渴望对自己及社会有一个清楚的认识教法学法本节知识点由浅入深，由感性的小品表演到视频的冲击，再到问题的探究，理性的思考，全面认识现实社会的各类

2、形态。可激发学生主观能动性，以小组为单位进行教学活动，可锻炼小组协作能力，小组合作探究能力，让全体学生积极思考和参与。教学目标思想道德教育1、通过学生对弱势群体真实生活处境的了解,使他们学会尊重、理解、关爱、信任他人2.培养平等意识,坚定对公平正义的追求,形成追求平等、正义的价值追求思维能力训练1.培养学生正确看待社会问题的能力2.学会辩证思考问题和辩证地认识事物的方法反思习惯养成对比组内成员分工，反思自己擅长和不足；每一次的小组合作探究和资料收集展示中，反思自己的成败得失；重难点重点弱势群体的概念和类型,平等的内涵。难点培养学生维护平等权利的道德责任感。课堂教学导探达活动主题（一节课可以有多

3、个）教师活动内容设计（导）学生活动内容设计（探）活动要达成的目标（达）活动设计意图（为什么这样设计）教师指导下的小组合作学习模式策略的研究活动一：学生表演不同群体的生活方式，引出课题不同境遇的各类社会人学生的简短表演激发其他学生的共鸣，引发对弱势群体的关注。1、训练小组自主探究能力，分析问题的能力，在生活中发现身边的生活困难的人，感受他们的苦和艰辛。2、学生初步得出结论学生勾画书体现预习走在课堂之前的理念，引导学生主动学习，有探索精神,学生表演可以调动积极性,活跃课堂氛围教师提问“同学们看到了什么？引入今天的课题-不同的人生境遇 小组自由发言以后，寻找身边的困难人群，请同学分析现状，直接找到相

4、关概念，并初步自学，找到弱势群体的分类及主体1、在我国哪些人是弱势群体?这些人有什么共同点?谈谈你对弱势群体的理解。2、重点突破。游戏引入后学生感性感受后激发学生学习热情，快速高效进入教学过程。教师提问“弱势群体主要包括哪几类人?具体分析他们成为弱势群体的原因。出示图片学生分组展示：这些图片中，找出弱势群体的主体是？ 2、回归书本找出知识点，做标记 训练学生的自学能力，举一反三能力、总结能力2、小组合作中，体现三思课堂教学，不同层次学生的任务各不相同1、小组间有合作，提高课堂效率。增加团队凝聚力，体现小组合作中的互帮互助2、体现分层活动二：观察同龄人多媒体播放视频:关注弱势群体关爱下一代看了视

5、频资料,你有何感悟?对比同龄人,明白维护社会所有成员特别是社会中处境不利的人的基本尊严和基本生存条件, 使社会每一个成员享有均等的发展机会, 获得平等参与社会的能力, 这是一个文明社会的道德责任和道德义务,。谈谈自己了解到的身边同龄人的生存状况,特别是要谈出自己对现在拥有的生活的感想。每一个社会成员的责任和义务。 只有这样, 才能保证社会的和谐稳定与公平正义在对比中有幸福感，为培养学生主动关心帮助弱势群体做力所能及的事情过渡环节在对比适龄儿童的教育问题中，许多学生都同样的年龄，却不能享受到同样的教育资源，这对他们的学习发展而言公平吗？1、训练学生思考问题的能力，初步培养学生对社会问题的正确看法

6、，学会尊重他人从感性的体悟中渗透德育教育，初步引导学生关心社会问题培养社会责任感活动三：案例一：播放视频“顺丰小哥”小组讨论一：我不属于社会弱势群体,维护社会平等的问题与我无关;保护弱势群体,是政府的事情,我们个人做不了什么;谁让他们生不逢时,生活条件差是他们命苦。1、学生收集、整理材料的能力、训练学生分析、总结能力，举一反三能力，表达能力；2、分层不同层次学生可以认识社会对弱势群体的态度学生探究讨论现实社会中的案例，激发学生的兴趣，同时让初三学生初步窥探社会问题，关心他人继续案例二：P64杭州书馆“不拒乞丐”小组讨论二我是社会弱势群体,这个社会太不公平了;像我们这种人,社会不会在乎我们的,学

7、好不学好都一样。学生从实际社会生活中，是否能做到“人人生而平等”，理论和实际联系。激发学生探究身边存在的实际问题和现象继续刚才的话题：我们班可有不平等对待同学的现象呢?理论和实际怎样才能更好的结合，学生身边事件更能激发学生真正认识到平等让同学们自省，从而真正做到践行平等从理论到社会到身边。层层递进，渗透德育教育，反省自身活动四：展示交流学生展示搜集的关于平等的名人名言。我们已经认识到平等的重要意义，那么下面我们就来探讨学生分组展示关于平等的名言警句。为什么古今中外有这么多伟人崇尚“平等”?1、学生会发现不同学科间的联系，训练举一反三能力、总结表达能力2、鼓励学生大胆表达能力，全员参与能力新中考

8、要求学科渗透，培养学生的核心素养对于平等,人类不仅有很多美好的设想,而且为实现平等和正义进行了艰苦的奋斗。让我们追寻人类的足迹,探求人类为平等而做的种种艰苦努力。1、从古至今，对平等的追求2、建国以来，党带领我们取得的成就1、展示学生的资料。案例及图片2、分享前后故事对比3、小品中表演的人物的后续变化，及内心感悟1、用前后呼应的对比手法让学生从内心来接受并愿意帮助弱势群体，为实现社会平等而做出自己的努力活动五：漫画赏析(1)多媒体投影漫画分析：社会上不平等的原因上述不平等现象产生的原因。拓展:为了解决漫画中所反映的问题,国家采取了哪些措施?学生从国家、社会、个人三方面对弱势群体的帮助思考：作为

9、弱势群体个人可以怎么样呢？1、体会平等是我们孜孜以求的目标, 但平等总要受到一定社会条件的制约。 任何社会都存在一些不平等的现象。理性思考问题的能力。活动六：小组讨论蛋糕理论：获得五星级班集体，游老师给同学们买了一块蛋糕来奖励各抒己见：每个小组思考你的分法，并说出理由。请问：你会怎么分？说说你这么分的理由学生收集资料、分析问题的能力，透过现象寻根源。引发学生对社会公正公平的思考,突破本课的难点学生对市场经济中的效率和公平这个概念还不是很了解，通过具体案例，感性理解和分析小组合作探究：辩论：在市场经济条件下，效率？公平？谁更重要？P67资料：根据小组分工查阅的资料探讨：市场经济优胜劣汰还是市场经济公平优先？在激烈的辩论中，让学生充分认识到平等的社会意义和个人价值。现实社会中贫富差距越来越大的情况下，怎样达到一个平衡？既要效率又能够突显社会公平， 培养学生由感性到理性的分析看待社会问题，从而客观公正的认识我们党和国家对此而作出的不懈努力，再次上升为热爱党热爱我们的国家，渗透爱国主义教育。升华：展望未来，畅想我们美好的未来社会生活,准备展板,学生写好贴在上面我们希望生活在一个怎样的社会？学生自由书写，展示，大胆畅想，敢于表达发现问题解决问题的能力，敢于质疑，勇于思索。培养学