初中道德与法治教材解读人教七年级上册师长情谊爱在家人间教学设计

1、 爱在亲人间教学设计主讲人：李汤虹 班级：班 授课时间：一、教材分析 1.课标要求(1)“亲情之爱” ，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。(2)青少年法治教育大纲要求:法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。上述规定

2、为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。2、内容分析本课主要是对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。家庭作为人们的“避风港”，家庭和谐对中学生的健康成长有重要影响。然而，随着人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱，感受不到家中的亲情，因而对父母不孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之

3、间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，安排此课。二、学情分析从七年级学生的心理特点、认知程度、社会环境以及生活基础来看，他们还不能充分理解父母对自己爱的方式。传统中的中国父母，对孩子的爱的表现较为含蓄内敛，一些家长对孩子的方式容易简单粗暴。加之，当今学生的成长环境日益复杂，面对成长中的烦恼，未能和父母有效沟通，从而产生冲突，影响家庭关系的和谐。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面地感受到家人的爱。三、教学目标情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，培养良好的沟通意识。2、能力目标：学会与父母沟

4、通，建立良好的沟通心态，更好地改善亲子关系。 3、知识目标：体会亲情的温暖，掌握正确的沟通方法。四、教学重点和难点重点：体会亲情，学会与父母进行有效沟通难点：学会与父母进行有效沟通。五、教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法六、教学准备 教师课前要调查了解学生亲子沟通情况，以加强教学的针对性和主动性。与家长联系并剪辑、制作教学视频。准备多媒体课件及教具。七、课时：一课时 八、课型：新授课九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入激趣导入：（5分钟）同学们，上节课讲到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。那是不是只有温暖幸福的时刻呢？有烦恼难过的时刻吗？提问：1、如

5、果现在开一个吐槽大会，你最想吐槽父母的哪些行为？2、产生冲突之后，你心里的感受是怎样的？会有哪些影响？3、你想和父母和谐的沟通吗？总结：建立和谐的亲子关系，不仅需要父母做出榜样，也需要子女共同努力。这节课，就让我们一起来体味亲情，学会正确的与父母沟通。学生回忆与父母产生矛盾与冲突的事件，联系实际，提出有针对性的亟待解决的问题。建立积极回应，调动学生课堂参与度。刺激学生学习动机。通过列举生活中父母与子女出现的普遍矛盾，让学生重视和家人的矛盾冲突带来的负面影响，刺激学生意识到正确的的亲子沟通方式的重要性，刺激学生学习需求。欲“擒”故“纵”。让学生理解父母，感恩父母，却先从对父母的抱怨开始。探究新知

6、一、体味亲情（10分钟）播放视频：父母想对你说的话提问： 1、亲情是什么？2、亲情的表现形式？3、亲情是否会随家庭结构改变而改变。总结知识点：1、每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者这种情感就是家庭中的亲情之爱。2、每个家庭的亲情表现不尽相同有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。3、亲情一直存在，尽管它的表

7、现形式可能会发生变化。现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。学生观看父母的视频，思考并回答有关亲情的三个问题：亲情是什么？亲情的表现形式？亲情是否会随家庭结构改变而改变。1、创设情境，让学生联系生活实际，2、通过视频，让学生感受亲人之间的深沉的爱，让学生反思、感受自己对家人的爱和依恋，提高体味亲情的能力。二、沟通传递爱（18分钟）情景表演：初中生小冰，向妈妈提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿电视。妈妈同意了，但要求她8：20前回家。小冰想，现在已经7点了，那么快就回来不合理，一时很生气。小组讨论：（5分钟准备）提

8、问：1、如果你是小冰，你会怎么做？请以小组为单位，分别扮演小冰和妈妈，进行情境表演。2、反思同学的表演，看看哪些结果是自己所期望的？3.在与父母发生冲突的时候，怎样维护亲情之爱？展示知识点：正确的沟通心态？（1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。（2）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。（3）我们可以尝试让父母了解我们的变化 和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。三、表达爱传递爱（3分钟）活动：爱，要大声说出来.引导：你有什么想对父母说却没有说出口的话？你有什么想为父母做却没有做的

9、事？你有什么对父母的感谢，却还没有告诉他们. 学生通过自主学习和小组合作探究，进行讨论交流分析与父母沟通的方法和技巧，反思如何维护亲情之爱通过现场模拟展现关于亲子沟通的思考。学生思考并做笔记。思考并表达对父母的爱，深化对亲情的认识。通设过情境计，让学生真正切实地体会到，与父母发生矛盾时应该怎样正确地处理。培养学生的换位思考能力。理论联系实际，锻炼学生的沟通技巧，在情境模拟的实验中培养实际沟通能力。锻炼学生表达爱的能力。深化对亲情的认识，学会感恩。课堂总结让学生补充生成本节知识结构。归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。课堂练习 见PPT课件。回答问题。通过几道典型例题，让学生

10、巩固本节所学知识，学以致用。课后作业体验践行：爱的勋章写上我想对父母说的话，给父母颁发奖状。为父母做一件力所能及的事表达感恩。独立按时完成作业。结合本节课的学习内容，锻炼学生的写作能力，让学生亲身践行与父母交往的方法和技巧，感受行孝后的快乐。结语家庭是社会的基本细胞，国家富强，民族复兴的中国梦最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，千家万户都好，国家才能好，民族才能好。促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，建设优良家风，是每个人义不容辞的责任。聆听并思考培养家国情怀。流程综述本课根据课标和核心素养要求：体会亲情，学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，做出以下设计：环节一：体会爱观看视频父母想对