人教部编版小学语文一年级下册口语交际：一起做游戏【教案】

1、好好学习 天天向上 PAGE 3口语交际 : 一起做游戏?教學目标介绍一个游戏时 , 把游戏规则说清楚。能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。?教學重难点知道做游戏的一般步骤和游戏规则 , 游戏过程要有秩序。?教學策略说游戏, 激兴趣。谈话导入 , 聊聊同學们下课玩的是什么游戏, 切入主题。借助教材插图中“贴鼻子”的游戏 , 让學生说说图中的小朋友在干什么 , 在交流中感受游戏的乐趣, 激发参与游戏、口头表达的兴趣。做游戏, 學表达。引导學生读一读教材插图中小朋友的对话, 明确交际要求。教师总结交际的要点。搭擂台, 练表达。先请同學按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏, 其他同學评价。分组组织“游戏大

2、比拼” , 由全体同學按“星级评价”要求进行评价。?教學准备多媒体课件。?教學课时1 课时?教學过程板块一游戏激趣 , 导入新课教师导入 : 同學们, 刚才下课你们玩的是什么游戏 ?（预设）生 : 老鹰捉小鸡、跳绳、拔河 师: 这些游戏好玩吗 ?生: 好玩极了 !师: 那这节课我们一起做游戏好吗 ?（板书“口语交际”主题 : 一起做游戏）板块二交际指导 , 明确要求1. 出示图片。（课件出示 : “口语交际”配图）课件出示 :说说图中的小朋友在干什么。（在做“贴鼻子”游戏）读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。课件出示 :同學甲: 来, 和我们一起做游戏吧 !同學乙: 可是我不会玩啊。同學甲:

3、没关系, 我教你, 这个游戏这么玩说一说交际的要求。要真诚地邀请小伙伴 , 我们可以这样邀请 : 婷婷, 我们一起玩游戏吧。（课件出示: 真诚邀请）如果别人不会玩这个游戏 , 这时我们要教他们玩。我们可以先示范一遍给别人看, 也可以一边讲解, 一边做动作。（课件出示 : 一边讲解 , 一边做动作）我们还可以和小伙伴发明新的玩法 , 这样既能培养我们的动脑能力 , 又能玩出新花样 , 玩出新乐趣。（课件出示 : 一起发明新玩法）教师总结 : 邀请者的态度要热情大方 , 被邀请者要积极参与 , 遇到不懂的地方學会主动提问。【设计意图】 从课本“贴鼻子”的游戏入手 , 通过泡泡提示语 , 明确交际要

4、求。板块三情境表演 , 示范交际示范游戏。可以以教材插图中“贴鼻子”游戏为例, 请两个學生示范玩游戏 , 其他學生认真观察、仔细倾听。关注两个方面 : 一是关注學生是否说清游戏规则 , 二是在规则的介绍中 , 可以一边说 , 一边做动作 , 这样别人更容易明白。學生点评。【设计意图】 情境表演游戏 , 并在游戏中學会表达 , 學会邀请 , 學会向同學介绍游戏的玩法。板块四组织游戏 , 练习表达全班同學分成若干小组 , 學生轮流做“贴鼻子”游戏。出示星级评价要求:课件出示 :一星, 能积极主动地邀请同伴参与游戏, 同伴之间说话有礼貌。二星, 能较有条理地把游戏规则说给同學听。三星, 能一边介绍 , 一边做动作 , 让听的人更容易明白。交流展示 , 评价。实践活动 : 课间, 和同學一起玩玩你喜欢的游戏。课后 , 和家人说说你玩过的游戏。【设计意图】 全员参与游戏 , 切实让每个同學都有练习表达的机会。?教學反思注重學生的体验和感悟 , 引导學生通过前后两次做同一个游戏 , 感受规则的重要性 , 为他们自觉做到游戏中守规则、活动时守秩序奠定了情感基础。关注每个學生 , 无论是讨论交流 , 还是分组做游戏 , 引导每个學生参与到活动中来 , 在活动中受到潜移默化的教育。创造性地使用教材 , 教师把教材作为一种活动可利用的资源和引发儿