幼儿园教师语言教学课堂说课稿 -

1、 幼儿园教师语言教学课堂说课稿 - 【导语】大文斗的会员“wtbao888”为你收拾了“幼儿园老师语言教学课堂说课稿”范文，希翼对你有参考作用。幼儿园老师语言教学课堂说课稿1 一、活动来源： 因为社会经济的飞快进展，各种车辆越来越多，而公路成为了一个十分担心全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时光内安全通过的通道有着十分重要的作用。特殊是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我庇护能力，对其灌输正确的交通学问就显得极为重要。我预备在这节课上教育幼儿如何安全的过公路，树立起幼儿过公路的安全意识，协助幼儿遵守交通规章，养成正确的交通安全习惯。 二、设计意图： 小班孩子因为年龄特点，对于庇护自己，珍

2、惜生命的意识是极其缺乏的。 幼儿教导纲要指出：要为幼儿提供健康、丰盛的学习和生活活动，满足幼儿各方面进展的需要，要让幼儿知道须要的安全保健学问，学习庇护自己。不少家长特殊是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过公路也不愿拉着大人。为了让幼儿感悟到生命的宝贵，萌发庇护自己的安全意识，削减幼儿身心受到意外损害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提示自己或他人注重交通安全。为此开展了系列交通安全教导的活动。 三、重难点： 幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。 增加幼儿安全意识和规章意识。 制定重难点的依据是：幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中

3、的寓意有一定的困难。 四、活动目标： 1.熟悉斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。 2.知道过公路要走斑马线，做个遵守交通规章的好孩子。 五、目标分析： 1.因为现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过公路成为了十分重要的一环。我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明了安全的重要性。养成遵守交通规章，安全自己和他人的良好习惯。 2.按照的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解基本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。 六、说课流程： 1.导入： 由故事导入。 、向幼儿叙述森林里的小动物是如何过公路的。（是通过斑马先生把他们一个个都背过去

4、的。） 、提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过公路而车子能够轻易的发觉。 、叙述小猴子想出把公路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避开斑马先生天天早上的劳碌，也能让过往的车辆看清晰是否有小动物正在过公路。 2.内容： 、向幼儿出示现实生活中公路上斑马线的图片。 、问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过公路的时候是走什么地方。 、与幼儿研究为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。 、讲解斑马线的重要性，教育幼儿过斑马线时注重安全遵守交通规章。 3.延长： 与幼儿一起做“过公路”的嬉戏。要求幼儿遵守交通规章，注重信号灯，过公路时走斑马线。 七、使用办法： 1.直观演示法：运用直图片教具举行示范

5、，引导幼儿了解斑马线。 2.叙述法：通过生动地叙述故事，来激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容。 3.提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿乐观思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，主要运用了解释性提问（如：为什么斑马先生过公路就简单被发觉？）。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿往返答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 4.研究法：是指让幼儿按照自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的办法。如：请小伴侣们共同研究：斑马线对我们小

6、伴侣的安全有什么作用？ 八、使用办法的作用： 能激发幼儿对故事的求知欲。能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的注重点。刺激了幼儿回答问题的乐观性。能让幼儿更好的表达自我的主意，为幼儿提供了叙述的空间。 九、教案： 、由故事导入 1.今日有小动物到我们年级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是公路上的斑马线。 1）叙述故事有一群欢乐的主动放慢了速度 2）小动物们是怎么过公路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过公路） 3）可是斑马叔叔天天这么背小动物过公路，他多累啊，你们有没有好方法？（幼儿想方法） 4）你们想了无数好方法，小动物们也想到好方法了，让我们来听听他们的方法。 2.叙述故

7、事聪慧的小猴子想出了一个好方法就一点也不胆怯了 1）小猴子想了个什么方法？（在公路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）老师出示斑马线图片。告知幼儿公路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。 2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。 3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过公路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线） 3.现在小动物们找到好方法了，在公路上画上斑马线，过公路再也不怕了。 、研究：斑马线的作用 1.你们有没有看到过斑马线？ 2.哪些地方有斑马线？ 3.你过公路的时候是走哪里的？（斑马线） 4.为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？ 5.小结：过公路要走斑马线，斑马线是特地为行人预备

8、的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过公路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过公路了。 、嬉戏：过公路。 嬉戏规章：要遵守交通规章，注重信号灯，过公路要走斑马线。 附： 公路上的斑马线 有一群欢乐的小伙伴，天天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的公路。早上，小伙伴们走到宽宽的公路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过公路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：我来帮你们！斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上公路。真惊奇，来来往往的车辆立即发觉了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上，聪慧的小

9、猴子想出了一个好方法，他用白漆在动物过公路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。 其次天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过公路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过公路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不胆怯了。 幼儿园老师语言教学课堂说课稿2 一、活动目标： 1、乐意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。 2、引导幼儿按照乌龟的特征大胆思量和想象，协助小乌龟开店。 3、引导幼儿按照动物的不同特征大胆想象，进展幼儿的制造性思维。 二、活动预备： 电脑多媒体课件；操作图片、卡片若干。 三、活动过程： （一）逛动物街 1、导入：动物街上开了许多商店，有一只小乌龟它也想开一家店（点击

10、课件）可是开什么店好呢？小乌龟拿不定想法了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店吧？（点击课件） 2、这是谁呀？（点击课件）大象开的是什么店？你们说大象开花店好不好？为什么呢？为什么它开花店好呢？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？ 3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件）你觉得河马开气球店好不好？为什么？听听河马是怎么想的。 4、袋鼠妈妈开的是什么店呢？（点击课件）不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很便利，你们说袋鼠妈妈聪不聪慧阿？ （二）帮小乌龟开店 1、我们和小乌龟一起逛了三家店了，小乌龟说话了，我们来听听小乌龟说了什么？（点击课件） 听了

11、小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？小乌龟很伤心，你看他都流眼泪了，怎么办，我们赶快来劝慰劝慰它，好不好？嗯，教师信任小乌龟听了你们的话阿，一定会愉快起来的。可是小乌龟没有长鼻子、没有大嘴巴、没有大口袋，莫非它真的一点用都没有了吗？它 的什么地方长得是跟别人不一样的？它可以开什么店呢？让我们一起来看看，小乌龟最后到底开了什么店？看看它想得和我们是不是一样。 2、你看明了了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟自己对开烧饼店有什么主意？ 小乌龟的店开好了，它现在开不愉快了啊？他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店。其实，我们每个人都跟别人不一样，都有自己的特长。 （三）完整观赏一遍故事 这个故事好听吗？小乌