幼儿园中班语言活动教案及说课稿《小蚂蚁的生日会》含反思

1、Word - 8 -幼儿园中班语言活动教案及说课稿小蚂蚁的生日会含反思 目标： 1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。2、培养幼儿间团结亲爱、平等待人的良好情感。3、喜爱阅读，感触阅读的乐趣。4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。预备：图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。过程：一、熟悉蚂蚁1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？（展示图片小蚂蚁）2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹）3、小蚂蚁今日真兴奋，由于今日是他的生日了，他想邀请伴侣们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶教师来念一念。（展示海报）二、小蚂蚁过

2、生日1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（展示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？2、丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了（展示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？3、丁咚，蜻蜓飞来了（展示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？4、丁咚，瓢虫也来了（展示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，伴侣，祝你生日欢乐！感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣）5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫伴侣，为什么？（说出昆虫有六条腿）6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（展示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说：对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。蜈蚣说：我

3、们是昆虫，为什么不让我们进去呢？你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫惟独六条腿。）7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（展示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说：对不起，你不是昆虫请回去吧！你觉得小蚂蚁说得对吗？9、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫小蚂蚁的生日会10、老师有表情的叙述故事一遍11、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？三、我们都是昆虫伴侣1、教师当小蚂蚁，你们来当昆虫伴侣，你们来为我过生日吧！2、老师与幼儿举行角色表演。并学说对话。四、结束活动昆虫伴侣们为我唱一首生日歌吧！中班语言说课稿：小蚂蚁过生日一、说设计意图故事弥漫童趣，

4、以幼儿爱慕的过生日情节为引点绽开活动，带领幼儿一同走进小蚂蚁的生日会，从而有目的的引领幼儿了解昆虫的主要特征是有头胸腹，有六条腿。本次活动取材既贴近幼儿生活，又易于理解，还可丰盛幼儿的学问阅历和生活阅历。正如纲要中提到教导活动的挑选既要符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既贴近幼儿生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。二、说教学目标：新纲要语言领域中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。按照这一目标和要求，结合中班上学期幼儿的年龄特点

5、和语言进展水平：我们制定了本次活动的目标：1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。2、体悟伙伴间团结亲爱、平等待人的良好情感。三、说重、难点本次活动的重点是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。难点是进展语言交往能力，并体悟伙伴间交往间要团结亲爱的良好情感。四、说教法新正要提出：创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，举行试试，感触参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表主意和看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合和引领者。按照中班幼儿思维的详细形象性，结合以下3种教法举行活动。1、直观法：活动中利用图片展示，激活幼儿爱好，让幼儿利用图片的观看形象的了解来参与生日会的

6、伴侣的形状特征，为幼儿了解昆虫的主要特征做好了预备。2、谈话法。在活动中适当的提问如：它长什么样？它们会对小蚂蚁说什么小蚂蚁会说什么？等有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培养幼儿语言表述能力和较好的语言习惯。3、嬉戏法嬉戏是幼儿最喜爱的活动。在活动的最后一个环节参与小蚂蚁生日会，让幼儿在嬉戏的快乐氛围中巩固昆虫的学问，又引领幼儿体悟伙伴间亲爱的交往的良好情感。五、说过程活动主要有以下四个环节第一环节：熟悉蚂蚁，引出课题首先展示图片，吸引幼儿注重，关注蚂蚁的形状特征：有一对触角，头胸腹，六条腿，为下面的昆虫伴侣来参与生日会做好铺垫。再以海报张贴交代邀请参与生日会的是

7、和蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫伴侣。鼓舞幼儿猜想谁会来。其次环节：谁来了首先老师以门铃的象声词叮咚和展示图片的形式吸引幼儿注重力，请出来参与生日会的伴侣有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。引领幼儿直观的感触来参与生日会的伴侣的形状特征并在幼儿猜想好伴侣间的对话，仿照好伴侣有礼貌的对话例如：你好，小蚂蚁，祝你生日欢乐！感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣！给幼儿创设了一个熬炼语言交往的平台，也引领幼儿体悟伙伴间有礼貌，团结亲爱的互动氛围。接着老师小结：有几个好伴侣来参与生日会，它们和小蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫伴侣吗?进一步巩固幼儿对昆虫的熟悉。叮咚，谁来了？展示蜈蚣蜘蛛，你觉得它们能参与小蚂蚁的生日会

8、吗？因幼儿对昆虫已有了初步的了解，就会说道它们不能来参与生日会的，它们的腿太多了。小蚂蚁有礼貌的把它们请回去了，请它们下次再来。叮咚，又有谁来了？老师展示蚕宝宝图片他能参与生日会吗？幼儿回答各不相同，这时老师设置悬念蚕宝宝能不能参与生日会？我们到故事小蚂蚁的生日会里去听一听吧！第三环节：完整叙述故事老师有感情的叙述故事，幼儿聆听。借助故事观赏和蚕宝宝变蚕蛾图片，幼儿都会说：蚕宝宝能参与生日会的，他长大后就会变成蚕蛾，有头胸腹，有六条腿。自然而然的解决了上面抛出的问题。第四环节：嬉戏-参与小蚂蚁生日会师幼角色饰演不同的昆虫伴侣，在帮小蚂蚁庆祝生日时，不仅能激活幼儿参加活动的爱好，进一步感知昆虫的

9、形状特征，还让幼儿在嬉戏的情景中体悟好伴侣之间的交往应当要有礼貌，团结亲爱。评课稿老师的选材比较好玩，小动物的展示很吸引小伴侣，提升了幼儿听故事的乐观性，老师能抓住小伴侣对小动物爱慕的特点绽开这个教学活动，我觉得这点比较好。再导入环节中，老师以小蚂蚁展示，让幼儿观看小蚂蚁的样子，引领幼儿说出6条腿，头胸，腹。为后面的内容作了铺垫。在故事的时候，师以排图叙述的办法来实施教学。在引领幼儿对话的过程中，幼儿们的想象力比较丰盛。在其次个环节中，师能以提问式的办法做个小结，让孩子加深对昆虫的概念。在幼儿碰到问题时，是能以完整讲故事的形式让孩子到故事里去寻觅答案，这种解决办法比较好。不足之处：1，在第一个

10、环节时，师应总结孩子的对话，应示范性的叙述一遍小动物的对话，这样一来后面浮现昆虫时自然而然会说小动物们之间的对话。2，在其次环节浮现问题时，时应准时引领，避开孩子的思维远离老师的教学内容。对于这次三人组合的教学活动，我们也是第一次试试，绝对还有存在的问题和不足，希翼大家多给建议以便今后更好地开展活动。效果反思：本活动通过各种动物图片、借助小蚂蚁过生日的故事情节，直观地让幼儿感触昆虫的特征，在开头设计教案时，我注意了让幼儿观看昆虫的特征，有的重科学偏语言的倾向，经过几次修改后，我将动物间的对话、故事叙述、情境表演，作为重点，为幼儿制造一个敢说、想说、喜爱说、有机会说的环境，让幼儿在轻松开心的情境

11、中学习，幼儿的爱好被调动起来，囫囵活动的气氛也活跃了，只是孩子们的回答有时真让人掌握不好，我不得不佩服孩子们的想象力，他们在回答我抛出的问题：蜜蜂会对蚂蚁说什么呢？他们知道好伴侣见面打招呼用：你好，但不说祝你生日欢乐，只为昆虫伴侣预备送什么礼物给小蚂蚁动起了脑筋，他们说蜜蜂会将自己喜爱的蜂蜜送给蚂蚁、蝴蝶会送小花、蜻蜓喜爱在荷叶上就送荷叶等等。我却在为如何将他们的话题拉回来而为难了，也在这时我处理的不是很好，只一味的让幼儿跟着我的思路走，我应当将蜜蜂与蚂蚁的对话举行小结和演示，这样可能有助于下一位伴侣的出场。在教具的预备上，我忽视了一样东西，应当预备一个蛋糕盒，这样逼真一点，让幼儿感到有过生日

12、的氛围，不过，囫囵活动举行的还算顺当，幼儿爱好深厚，特殊是角色表演时孩子们都很高兴，囫囵活动被推向了高峰，欠缺的是语言上的完整性，这有待加强。故事小蚂蚁的生日会小蚂蚁的生日到了，他想邀请伴侣来参与生日会，要求和他一样有六条腿，有头、胸、腹的昆虫伴侣。丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，他对蚂蚁说：你好，伴侣，祝你生日欢乐！蚂蚁说：感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣。丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了，他对蚂蚁说：你好，伴侣，祝你生日欢乐。蚂蚁说：感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣。丁咚，蜻蜓来了，他有礼貌的说：你好，伴侣，祝你生日欢乐！蚂蚁说：感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣。丁咚，小瓢虫也来了，他兴奋地对蚂蚁说：你好，伴侣，祝你生日欢乐！蚂蚁说：感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣。小蚂蚁热烈地款待着伴侣。这时，丁咚一声，蜈蚣和蜘蛛也来了，小蚂蚁有礼貌地对他们说：对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！蜈蚣说：我们也是昆虫，为什么不能进去呢？蚂蚁说：昆虫都有六条腿，你们的腿太多了，所以你们不是昆虫！蜈蚣和蜘蛛只