高中语文 人教课标版 必修4 辩论 咏怀古迹 其三 杜甫课件

1、猜猜他是谁？一、世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜二、草堂留后世，诗圣著千秋。 杜 甫咏怀古迹（其三）杜 甫学习目标一、字词层面我要能理解本诗含义；二、探究层面我要能了解本诗借古伤今的风格特点，体会诗歌的深沉情感，领会诗歌主旨；三、运用层面我要掌握赏析怀古咏史诗的方法。背景知识 杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。 杜甫一生宦海坎坷。安史之乱爆发后，他听说肃宗即位，就只身北上，投奔灵武，途中不幸为叛军俘虏，押至长安。757年，杜甫冒险逃出长安，穿过对峙的两军，投奔肃宗，被授予左拾遗，故

2、世称“杜拾遗”。不料杜甫很快就因直言进谏，触怒肃宗，被贬华州，备受排挤。后流寓西南，“漂泊西南天地间”，远离故土，作蜀相、茅屋为秋风所破歌秋兴八首登高等诗歌。王昭君名片中文名： 字:国籍：出生地：职业：主要成就： 代表作品：配偶：王嫱昭君中国(西汉)湖北秭归远嫁匈奴呼韩邪单于，维护汉匈关系长期稳定怨词呼韩邪单于宫女，阏(yn)氏(zh)画工弃市 据西京杂记记载，汉元帝因后宫女子众多，就叫画工画了像来， 看图召见宠幸。宫人都贿赂画工，独王昭君不肯，所以她的像被画得最差，不得见汉元帝。后来匈奴来求亲，汉元帝就按图像选王昭君去，临行前才发现昭君优雅大方、容貌最美，悔之不及，追究下来，就把毛延寿、陈敞

3、等许多画工都杀了。平沙落雁 竟宁元年(前33年)，匈奴首领呼韩邪单于主动来朝，对汉称臣，并请求和亲，汉元帝挑选了王昭君作为和亲对象。昭君告别故土，登程北去。一路上黄沙滚滚、马嘶雁鸣，使她心绪难平，遂于马上弹奏琵琶怨。凄婉悦耳的琴声，美艳动人的女子，使南飞的大雁忘记了摆动翅膀，纷纷跌落于平沙之上，落雁便由此成为了王昭君的雅称。一、字词层面 走进教材，用自己的话复述诗歌走进教材，用自己的话复述诗歌 群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。她当年一离开汉宫，（命运）便与北方沙漠相连，只留下青冢对着黄昏。曾经汉元帝单凭着看图岂识王昭君的花容月貌，昭君的环佩空载着她思汉的魂魄

4、在月夜归来。千年过后，琵琶弹奏的胡曲中，还分明诉说着她内心的怨恨之情。二、探究层面 合作探究，寻找有价值的问题注意事项：1.小组合作，赏析诗歌；2.记录赏析过程中发现的问题；3.小组合力解决，把本组最有价值或尚未解决的问题写在展示板上（1个问题）。主旨探究：昭君与诗人杜甫 昭君 诗人 绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒 画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归漂泊西南，有家难归 （千载之怨） （深沉怨恨）去家千里兮，生无所归而死无以为坟前人评此诗时说杜甫是 “悲昭君以自悲也”所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨

5、。 咏怀古迹是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭sh在杜臆中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”三、运用层面赏析怀古咏史诗的方法 蜀 相 杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。山坡羊潼关怀古 张养浩（元）（怀古）峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里潼关路。望西都， 意踌蹰。 伤心秦汉经行

6、处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦! 题乌江亭 杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。咏史诗的特点: 咏史诗是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。咏史诗的特点1.标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人前后加“怀古”、“咏怀”等。 2.内容特点：（1）咏古迹（2）怀古人（3）忆古事3.思想情感：（1）感慨身世（2）感伤兴衰 1.弄清史实：所描写的古人、往事是怎样的？为什么要写这个古人这段往事 ？2.体悟感情：诗人在诗中表现出什么态度？3.分析技巧：这种态度运用什么方法表达？鉴赏咏史诗三步骤学以致用 题乌江亭王安石百战疲劳壮