《猫》教学实录(第二课时)

1、PAGE PAGE 8猫教学实录（第二课时）学习目标：1复习“无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、枝折花落”等词语。2有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。3通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。4初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。5激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：重点：边读边悟，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者通过举例子写猫的性多样有矛盾的格特点。难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学准备:查阅相关资料、教学课件。复习导入师：

2、上节课我们学习了13课猫，初步读懂了课文，这堂课我们继续学习课文。出示词语。个别读，你的声音真响亮。齐读。同学们都得又准确又整齐，真好。师：在这些生字中有两个多音词你们注意到了吗？屏和折出示例句，个别读。同学们又掌握了两个多音字，收获真不小。二、整体感知，把握主要内容。师：课文描写了成年猫和刚满月的猫。为了方便，我们称成年猫为大猫，刚满月的猫为小猫，可以吗？谁能用课文中的句子回答：大猫有什么特点？小猫有什么特点？个别找，你找的真准，真会读书。同学们，作者喜欢这些猫们吗？2、快速浏览课文，课文2-4自然段是围绕哪句话来写猫的？哪个自然段又对1-4自然段做了小结。3、学生默读第二自然段，猫的性格古

3、怪体现在哪几个方面？师巡视。交流。出示图片及词语。齐读。师： 什么时候老实呢？什么时候贪玩呢？什么时候尽职尽责呢？出示句子1，个别读，师评价：你的朗读让我感受到猫的乖巧。什么叫无忧无虑？这样一只成天睡大觉的猫主人嫌弃它吗？没有。在你的朗读中体现对它的怜爱。谁再读？师：真好。这是一只得到主人无无限怜爱的猫，所以可以无忧无虑，高枕无忧。师：它要是贪玩呢？主人还会关心它吗？个别读。师：你的朗读让我体会到一只不顾家的猫那么潇洒自在。主人可不放心，男主人唤它，它回家吗？不回。男生读一读。女主人唤它，它回吗？不回。女生读。这真是一只贪玩的猫啊！一起读。尽管它一天一夜不归家，主人还是千万遍地唤它回家，喜欢它

4、吗？喜欢。师：这段中有个关联词任凭 也。谁能用它说一句话。出示例句。生回答。师：一学就会，真不错，希望以后也能用到作文中去。师：猫是谁的天敌。对。它抓老鼠怎样？出示句子，个别读。师:屏息凝视怎么理解？凝视好做到，屏息可不容易，我们来试一下，屏息十秒钟，难受吗？何况这只猫咪要屏息几个钟头。可见它有耐心。这段话中还有个关联词，非 不可，这是表达什么？对它抓住老鼠的决心。带着十足的耐心和决心，谁再来读一读这段话。师：从你的郎读中，我感受到这只猫真是尽职。奇怪，这只猫又贪玩又尽职，这不自相矛盾吗？生谈感想。师：是的，这是有点矛盾，可是这只猫就是这种特别的性格，要不怎么说它古怪呢？4师：用第二段的方法，

5、同学们自由读读三四自然段，看看猫矛盾古怪的性格还有哪些具体表现。生：写猫高兴时温柔活泼、不高兴时一声不出，师：掌声送给他。师：“温柔可亲”有什么表现？可以用文段的句子回答。生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。师：对不对？生：对师：那个动作温柔？生：摩擦师：什么叫“蹭”？生：摩擦师：为什么不用“摩擦”而用“蹭”呢？生：写出猫的温柔师：还有什么时候它“温柔可亲”呢？生：它高兴时在稿纸踩印几朵小梅花。师：这里的“小梅花”指什么？老舍先生把猫的脏脚印说成梅花，从中看出什么？生：老舍先生对猫的喜爱。师：这段中还有

6、哪些句子看出老舍先生喜爱猫？生：丰富多腔的叫唤师：丰富多腔的叫唤，会怎样的叫？谁来表演一下。生：扮猫叫师：这是一只撒娇的猫！师：用文中的句子解释“丰富多腔”。生：（读）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。师：本是平常的叫声，可在老舍先生的耳朵里却是这样的丰富，一下子用了四个四字词语来形容。从中你感觉到什么？生：在老舍先生的眼中成了这只普通的家猫成了歌唱家。师：小结：在这里，作者用了拟人的修辞手法，他笔下的猫仿佛就是顽皮的孩子，老舍先生也毫不掩饰自己对猫的喜爱。师：这是猫高兴的时候，不高兴呢？生：一声不出。师：读到这里我们知道猫有时温柔可亲有时又高冷无礼。这又是矛盾一体化。真是一

7、只古怪的猫。师：谁还有发现它矛盾的性格？生读：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。师：天生胆小又胆大。这真是一只古怪的猫。师：本来“古怪”是贬义词，在这里指什么？生1：在这里指猫可爱！生2：这里是反语。师：表面是说它“古怪”实际是赞它可爱！板书：古怪 可爱师：这叫明贬实褒。师小结：学到这里我们来概括下猫古怪的性格。出示填空。四、研读课文第6自然段，感悟小猫“淘气”的性格。师：老舍先生对成年的猫非常喜爱可是他更喜欢满月的小猫，自由朗读第六自然段，思考：作者是从哪几个方面来展现满月小猫的可爱的？交流。师：这新的游戏场所就是院子，此时花草遭殃了。“枝

8、折花落”什么意思？生：花枝断了花瓣撒在地上。师：作者生气吗？生读句子。师：因为他们生气勃勃，天真可爱。五、品味词句，领悟情感师：同样的，作者在写小猫淘气时，我们也可以从文字中感受到作者的喜爱之情，你能读出来吗？生：齐读第六自然段。师：板书：淘气 可爱师：小结：可以说，全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，才把猫写得活灵活现。这也离不开仔细观察 板书：仔细观察。五、拓展阅读，提炼写法。喜欢猫的文人真不少。这里有一首宋代古诗，读一读。师：如果我们平时仔细观察事物，我们就会把事物写得具体、生动。老师带来了一篇写猫的片段，看看作者是从哪些方面写猫？师：出示幻灯片：它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。生：个别读师：作者是通过写猫的外貌