辨认方向 (3)内教学

1、“辨认方向”教学目标:1、认识四个新方向：东南、东北、西南、西北。2、结合具体实例给定一个方向（东、南、西或北），能初步辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、制作方向板。4、通过收集资料体验数学与现实生活的密切联系。教学重点:1、认识东南、东北、西南、西北四个新方向。 2、能根据给定的一个方向初步辨认其余的七个方向。教学难点:引导学生自主探索东南、东北、西南、西北四个方向。教学过程 收集相关资料1、要求：收集生活中有关方向的资料。2、资料来源：上网查资料。通过找课外读物找小知识。家长一起找例子如中国地图、学校平面图、小区概貌图、交通指示图等等。通过让学生收集生活中有关方向的资

2、料，让学生对所学知识有所感受、体验，为新学知识做好铺垫。 活动一：创设情境，导入新课同学们，当别人遇到困难的时候，你们愿意帮助他们吗？我们一起来看看，这位小朋友遇到了什么困难？（多媒体演示小女孩在草地上追逐蝴蝶，最后迷路的情境，引出问题：该怎么辨认方向）师进行小结：同学们的方法真多。小女孩有了你们的帮助，很快就找到了家，她非常感谢你们。在上节课中，我们已经认识了四个方向，请你们说说都是哪些方向。在地图上，这四个方向分别在哪个？请你们看着桌子上的指南针，指一指现实生活中的东、南、西、北。师：今天我们就继续学习“辨认方向” （板书课题）活动二：呈现问题，探究新知同学们一定觉得奇怪，上节课已经学过“

3、认识方向”了，为什么今天还要学呢？我们一起来看看这个题目就明白了。（多媒体演示）请你用我们学过的东、南、西、北这低个方向准确地说出少年宫在小男孩的哪个方向？（根据学生的回答多媒体演示小男孩的具体位置）我们把东面和南面的中间叫东南，那么西面和北面的中间、东面和北面的中间、西面和南面的中间叫什么呢？请每个小组的同学讨论一下。（教师巡视听取意见，参与学生讨论）哪个小组愿意先发表自己小组的见？你们同意他们的意见吗？请你们观察黑板上的这幅图，你发现了指南针可以指几个方向？这实际方向有什么关系？你们观察得真仔细。你们想辨认生活中的实际的方向吗？下面大家一起动手制作方向板，有了这个方向板，你就能很容易的认识

4、方向了。请你们把书翻开，按照书中的图示，自制方向板，并在方向板上标出八个方向。全班同学面向北，利用方向板观测，先指一指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北各个方向，然后同桌说一说教室里各同方向各有什么。谁愿意来说说？活动三：巩固新知老师想问大家，你们喜欢去那里吗？谁能说说你最喜欢什么地方？怎样才能知道每个地方的方向和位置呢？你说得真好！今天呀，叔叔阿姨想请小朋友们帮个忙，为游客们制作一幅交通示意图，你们愿意吗？请把桌面上的信封打开，拿出里面的图片、同桌合作，根据老师的要求制作动物园的示意图，谁愿意到前面来完成？让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。请你根据此图完成填空。（多媒体演示）你还能提