上学期教学工作回顾与本学期教学安排

1、更多企业业学院：中小企企业管理理全能版版183套套讲座+897700份份资料总经理理、高层层管理49套讲讲座+1163888份资料中层管管理学院院46套讲讲座+660200份资料国学智智慧、易易经46套讲讲座人力资资源学院院56套讲讲座+2271223份资料各阶段段员工培培训学院院77套讲讲座+ 3244份资料员工管管理企业业学院67套讲讲座+ 87220份资料工厂生生产管理理学院52套讲讲座+ 139920份份资料财务管管理学院院53套讲讲座+ 179945份份资料销售经经理学院院56套讲讲座+ 143350份份资料销售人人员培训训学院72套讲讲座+ 48779份资料更多企业业学院：中小企企

2、业管理理全能版版183套套讲座+897700份份资料总经理理、高层层管理49套讲讲座+1163888份资料中层管管理学院院46套讲讲座+660200份资料国学智智慧、易易经46套讲讲座人力资资源学院院56套讲讲座+2271223份资料各阶段段员工培培训学院院77套讲讲座+ 3244份资料员工管管理企业业学院67套讲讲座+ 87220份资料工厂生生产管理理学院52套讲讲座+ 139920份份资料财务管管理学院院53套讲讲座+ 179945份份资料销售经经理学院院56套讲讲座+ 143350份份资料销售人人员培训训学院72套讲讲座+ 48779份资料上学期教教学工作作简要回回顾一、取得得成绩1、全

3、体体教师都都能够扎扎实工作作，发扬扬奉献精精神，努努力完成成本职工工作，基基本完成成了所分分担的教教育教学学任务，且取得得了一定定的成绩绩。2.以生生为本的的三化高高效课堂堂建设全全面推进进。一是是指导了了以官场场中心小小学为主主的小学学各校全全面铺开开“三化”高效课课堂建设设和“生本教教育实践践。上学学期通过过“三化”高效课课堂建设设活动的的实施进进一步规规范了教教师的教教学行为为，有效效促进了了教学效效率的提提高和教教学效果果的改进进。在官官场中心心小学已已有两个个生本实实验班的的基础上上，我们们全面铺铺开生实实验。采采取先考考查后交交流的办办法推进进此项工工作。即即：先组组织教师师到生本

4、本实验成成功校学学习成功功经验，再回来来集中交交流心得得展开实实验。此此举使“先学后后教、以以学定教教”的生本本教育理理念在广广大小学学教师心心中落地地生根，引起了了课堂教教学行为为的改变变，使学学生的学学习积极极性有显显著的提提高。二二是继续续指导官官场初级级中学实实施“学案导导学、分分层施教教”高效教教学模式式的研究究。经过过上一学学年的改改革试验验，官场场初级中中学教师师已经明明确了操操作流程程和实施施要领。主要包包括：做好学学案检查查；设计分分层作业业；做好课课后补救救；定期装装订展示示；考前充充分利用用。本学学年以“两提两两定位”为主题题深入开开展研究究，“两提”是提高高学案编编写质

5、量量和提高高登山作作业编写写质量；“两定位位”是准确确定位学学情开展展以学定定教和准准确定位位教学效效果开展展反馈补补救。通通过努力力工作，全乡课课堂教学学效率得到一一定提高高，在期期末检测测中，各各个班级级的教学学成绩均均有所提提高，小小学四年年级英语语在学区区统考中中名列前前茅，小小六语文文成绩提提高较快快，特别别是黄丽丽艳、赵赵爱平等等部分新新上岗教教师的教教学成绩绩进步很很快；中中学中考考上一中中公助线线4 人人、名额额分配44人，其其中赵云云鹏同学学以全县县第四名名的好成成绩被秦秦皇岛一一中录取取。3、课题题研究工工作成果果显著。我总校现现有市级级十一五五规划课课题5项，数数量在全全

6、县各总总校中居居前列，本学期期均已顺顺利结题题。其中中我所带带课题随文练练笔在初初中语文文阅读教教学中的的探索与与实践被评为为优秀课课题，99月份将将有一次次参加市市级优质质课评选选机会。2项县级级课题已已全部顺顺利结题题，并获获奖。随随着这些些课题研研究的带带动，我我总校教教师的教教学能力力得到了了进一步步的发展展，教学学质量得得到了进进一步的的提高。二、存在在的问题题1、教学学资源不不足影响响学科教教学的正正常开展展。官场场中学没没有专用用的实验验室，微微机室不不规范，致使理理、化、生、信信息技术术课无法法正常开开展，影影响教学学质量的的提高。小学没没有科学学实验室室，教学学仪器设设备严重

7、重不足，使得分分组实验验开出率率不足，教学成成绩提高高受阻。2、教师师老龄化化问题严严重，教教学改革革的发展展受到制制约。我我总校现现有教师师中年龄龄在500周岁以以上的已已达到225%左左右，几几乎所有有校点都都是老教教师把守守，由于于知识结结构老化化、身体体健康状状况不佳佳等因素素导致他他们的教教学精力力不足，也在一一定程度度上影响响了教学学成绩的的提高。3、教学学管理的的精细程程度有待待加强，对教师师的评价价与激励励机制不不够健全全，导致致教师中中容易产产生一些些矛盾，教师心心态不平平衡影响响教学积积极性的的发挥。4、总体体教学成成绩偏低低薄弱学学科的教教学有待待加强。尤其是是科学和和品

8、社两两科成绩绩低下。中学的的地理和和外语教教学成绩绩较低。本学期教教学教研研工作安安排一、指导导思想以提高教教学质量量为核心心，以强强化教学学常规管管理为手手段，以以提高课课堂教学学效率为为突破口口，以教教育局中小学学校督导导评估办办法为为指导，认真落落实中中小学教教学管理理办法、教育育局本学学期工作作计划等等相关文文件要求求，促进进学校办办学水平平的不断断提高，促进教教师专业业素养的的不断提提高，促促进学生生学业成成绩的不不断提高高。二、具体体工作措措施（一）多多措并举举，提升升教师素素质和施施教能力力1.加强强制度建建设，制制定教师师专业发发展3-5年规规划，明明确教师师发展目目标，并并按

9、照教教师专业业发展规规划认真真组织落落实。2.推行行任课教教师“五个一一”工作，即：每每周1篇篇读书笔笔记、11篇课堂堂随笔，每月11个案例例剖析，每学期期1节公公开课、完成11个小课课题研究究。强化化老师的的理论学学习，更更新观念念，锤炼炼教师的的专业技技能，提提高专业业水平。3.落实实“青蓝工工程”，加快快青年教教师的培培养，对对初走上上教学岗岗位的教教师，由由学校指指定肯干干教师与与其结成成帮扶对对子，明明确任务务与责任任，制定定培养计计划，促促其尽快快成长。4.全力力推进“梯级名名师培养养工程”，制定定和出台台“合格教教师希望之之星骨干教教师学科带带头人学科名名师”五级教教师培养养规划

10、、评审、考核办办法。加加强对各各级别教教师的管管理，明明确各级级别教师师的职责责和义务务。充分分发挥骨骨干教师师的示范范引领作作用。5.建立立由骨干干教师为为组长的的学科教教研组，定期开开展活动动，解决决学科教教学中的的共性问问题。6.以继继续教育育远程培培训为契契机，搞搞好教师师提高培培训工作作。按时时、保质质完成网网络学习习任务，及时提提交作业业，积极极参加研研讨活动动，撰写写学习日日志，保保证学习习成绩合合格。（二）抓抓实常规规管理，使教学学工作规规范高效效1.思想想管理。开展“菜单式式”专题理理论学习习和“问题式式”理论学学习，并并指导。采取个个人自学学和集体体培训的的方式，学校开开展

11、工作作的集体体培训每每学期不不少于22次。2.组织织管理。继续巩巩固完善善“教学处处统领，年级组组与教研研组双线线并行”的教学学组织体体系，构构建“总校、学区、年级组组、教研研组”教学组组织管理理网络。各校、学学区、各各中学学学科教研研组教师师基本情情况表，任课教教师分工工明细表表必须每每学期开开学一周周内完成成并报总总校。3.计划划管理。各校要要认真学学习中中小学教教学管理理办法等相关关文件，重点做做好教教学工作作计划、教教研工作作计划、教教科研工工作计划划、学优、学困生生质量提提高计划划、毕业班班工作计计划。相关教教师要做做好班班主任工工作计划划、学科教教学工作作计划、学学困生转转化工作作

12、计划。各种种计划开开学一周周内做好好，备查查。要求求立足实实际，认认真分析析具体情情况，合合理有效效地安排排工作步步骤、给给出具体体问题的的解决策策略，严严禁抄袭袭。4.过程程管理。（1）开开齐开足足三级课课程，扎扎实搞好好学科教教学，提提倡学校校领导兼兼任综合合实践活活动课和和样本课课程。（2）坚坚持阶段段性检查查评估制制度，每每学期总总校进行行三次大大型业务务检查，对学校校各项工工作进行行督导，重点检检查教师师计划、备课、作业、作文、练习册册、单元元检测、期中期期末考试试情况、班主任任工作、各种笔笔记使用用情况，并将结结果记录录在案，作为评评估评先先、绩效效工资发发放的依依据。总总校将出出

13、台具体体考核细细则，以以利实施施。各校校要对新新教师做做好相应应培训，促使其其能够完完成相应应工作任任务。（3）继继续推行行“巡课点点课”制度，各校要要建立详详细记录录，对课课堂教学学情况做做好监测测。（4）学学校领导导要坚持持深入课课堂，做做到问题题在课堂堂中发现现、问题题在课堂堂中解决决。总校校长、校校长每学学期听评评课不少少于400节、总总校、中中小学业业务校长长、视导导员每学学期听评评课不少少于600节、任任课的中中小学校校长、主主任每学学期听评评课不少少于200节、440节，教师听听课不少少于155节。（5）提提倡学校校领导包包学科，学科教教师承包包学生，实行层层层承包包责任制制。期

14、初初明确学学校哪位位领导承承包哪一一学科，哪位教教师承包包哪几个个学生，报表备备查。5.质量量检测管管理。各各学科根根据教学学进度安安排适时时适度进进行质量量检测，注重过过程的监监管，注注重结果果的反馈馈和分析析，促进进教学质质量的逐逐步提高高。尤其其要重视视毕业班班工作，努力提提高毕业业班教学学成绩。（三）立立足实效效，加大大课堂改改革力度度，构建建高效课课堂 1.摆摆正教与与学的关关系，深深入贯彻彻“先学后后教，以以学定教教”的课堂堂改革经经验。教学改革革的主流流是调整整“教”与“学”的关系系，要求求对“教”与“学”进行重重新定位位，不断断改进教教师“教”的方式式和学生生“学”的方式式，使

15、“教”得更加加科学，“学”得更加加有效。教师太太主动，学生就就容易陷陷入被动动；教师师“讲”用的时时间多了了，学生生就没有有足够的的时间自自主学习习；教师师总是讲讲自己的的思路，而不让让学生展展示自己己的思路路，学生生只能跟跟着教师师亦步亦亦趋；教教师总是是让学生生配合自自己的讲讲课，学学生就不不会有独独立思考考，更不不会有自自己的创创造。因因此，在在学上做做文章应应成为课课堂教学学改革，构建高高效课堂堂的突破破口，“先学后后教，以以学定教教”即是生生本教育育的理念念，也是是早已被被子洋思思、杜郎郎口、东东庐等中中学的实实践所证证明了的的一条成成功的课课改经验验。“先学后后教，以以学定教教”中

16、的“学”不是盲盲目的学学，而是是教师指指导下的的自学，教师的的指导要要做到四四个明确确，明确确时间、明确内内容、明明确方法法、明确确要求。“先学后后教，以以学定教教”中的“教”不是系系统的讲讲授，而而是根据据“学”的情况况，进行行“点拔或或引导”或规范范其不准准确的表表述，或或解答其其疑或的的问题，或纠正正其错误误的理解解。在课课堂教学学中的体体现就是是“五先五五后”即提出出问题后后一定要要让学生生“先思考考后引导导，先探探究后点点拔，先先猜想后后论证，先练习习后答疑疑，先感感悟后定定论。”。2.关注注教学起起点，实实现有效效预设奥苏贝尔尔有一句句名言，“如果我我不得不不把全部部教育心心理学还

17、还原为一一条原理理的话，那么我我将会说说，影响响学习的的唯一重重要的因因素是学学习者已已经知道道了什么么”，随着着时代的的发展，学生已已有的知知识背景景和对社社会的理理解成为为其学习习的首要要因素。成长中中的学生生所经历历的学习习活动应应该是主主动探究究、自主主构建、不断完完善的过过程，教教师要密密切关注注学生的的学习起起点，并并以此为为基础展展开教学学活动。高效课课堂应该该面对学学生真实实的起点点，展示示学生真真实的学学习过程程，让每每个学生生都有所所发展。只有把把握学生生起点，顺应学学习需要要，才能能把课堂堂向纵向向和横向向延伸，才能演演绎课堂堂教学的的精彩。3改革革课堂教教学模式式，深入

18、入贯彻“五转五五让”、“四多四四带进”课堂教教学要求求改造课堂堂教学，构建高高效课堂堂。我们们必须有有个抓手手，否则则我们就就会陷入入盲目，对此我我们提出出如下课课堂教学学改革要要求。在教学观观念上，实现五五个转变变 教师师由绝对对权威的的课堂管管理者转转变为善善于引导导的课堂堂组织者者； 学生生由被动动的接受受式学习习转变为为自主、合作、探究式式学习； 课程程由重知知识传授授转变为为“知识能能力、过过程方法法、情感感态度价价值观”三维并并重； 教师师由教教教材转变变为用教教材教； “一刀切切”作业、课后作作业为主主转变为为分层作作业、课课堂作业业为主。在教学方方法上，做到五五让 新知知识让学

19、学生在教教学情境境中主动动感悟和和探究； 问题题让学生生自主提提出和解解决； 重点点、难点点、疑点点让学生生讨论； 错误误让学生生自己反反思纠正正； 规律律、结论论让学生生自己总总结。在教学组组织上，做到“四多” 给学学生多一一点预习习指导； 给学学生多一一点自主主学习的的时间； 给学学生多一一点活动动的余地地； 给学学生多一一点提问问的机会会。在教学过过程中，做到“四带进进” 把尊尊重带进进课堂，让学生生成为学学习的主主人； 把激激励带时时课堂，让学生生都有成成功的体体验； 把方方法带进进课堂，让学生生学会学学习； 把创创新带进进课堂，让学生生学会创创造。4以生生为本，实现课课堂教学学“三化

20、”高效课堂堂是建立立在以生生为本的的基础上上的，高高效课堂堂应体现现对学生生个体生生命的尊尊重和呵呵护上。人性化：在课堂堂教学中中，教师师要树立立以生为为本的思思想，要要摒弃训训斥、命命令、控控制、束束缚乃至至体罚的的简单粗粗暴行为为，代之之以尊重重、理解解、激励励、引导导等人性性化的管管理；情感化：教师要要把培养养学生良良好的道道德情感感和非智智力品质质作为自自己义不不容辞的的责任。改变教教学中“唯知识识第一”的课堂堂教学工工具论，实现学学科教学学中工具具性和人人文性的的统一。要把课课堂建设设成为师师生情感感交流的的场所，使学生生即得到到知识的的积累，又能感感受情感感的熏陶陶；民主化：有了民

21、民主，学学生就会会拥有自自由，在在自由中中学会创创造，发发展自己己。因此此，要打打破课堂堂教学中中“教师是是权威，教师则则核心”的陈规规陋习，实现师师生之间间的民主主、平等等。5.抓住住本质，制定高高效课堂堂教学评评价标准准高效课堂堂主要有有三个主主要特征征:一是师师生关系系是否和和谐,教师能能否充分分调动学学生的积积极性;二是是是否发展展了学生生的思维维能力,是否形形成了解解决问题题的基本本策略;三是是是否尊重重了学生生的个特特征。从从课堂的的效果上上看，在在认知上上从不懂懂到懂，从不会会到会；在情感感上从不不喜欢到到喜欢，从不热热爱到热热爱，从从不感兴兴趣到感感兴趣；在学习习态度上上从“要

22、我学学”到“我要学学”。6、运用用六条策策略深入入开展工工作。新新课程改改革优秀秀课堂教教学的三三个核心心标准是是什么：一是生生成，二二是有效效，三是是快乐。怎样体体现并达达到三个个标准？我们认认为：在在互动中中生成，抓新建网网分层练练中有效效，成功功中体验验快乐。（1）学学习过程程互动生生成师生生生生互动动生成。第一教教师对学学习目标标及突破破重点难难点要让让学生讨讨论交流流。第二二：提问问展示环环节中学学优生回回答问题题后，后后进生一一定要重重复回答答，以达达到教学学中人人人都会，不留死死角。第第三教师师的精讲讲中，要要把概念念公式的的使用范范畴及反反例讲清清楚。开展拼拼、量、演、作作等活

23、动动，使学学生经历历直观动动作思维维、到具具体形象象思维，最后到到抽像逻逻辑思维维一入一一出双向向变化。（2）建建构知识识简单高高效以具体体的可操操作性的的应用性性的问题题，直接接突出重重点。当当堂检测测反馈主主要的问问题是要要当堂反反馈，处处理策略略是检测测题要少少而精。运用现现代教育育技术，提高教教学效率率。（3）情情感体验验成功快快乐。艺术化化处理教教学材料料及过程程。例如如：七律律长征征一课课的教学学。用课课件出示示五岭、大渡桥桥等图片片，学生生在精美美的图片片中看到到大渡桥桥的铁索索，不寒寒面憟，也就对对“暖寒”二字的的难点迎迎刃而解解了。评价行行走于对对错之间间。重在在和学生生本人

24、纵纵向比较较，引导导走向正正确，体体验成功功。学生生回答问问题，往往往是和和标准答答案不相相同，教教师要树树立表扬扬意识，引导学学生再想想一想，自己回回答哪一一部分正正确，哪哪一部分分再补充充一下就就会正确确。（四）务务本求实实，深化化教学研研究为解决教教研主题题空泛并并与教学学实际脱脱节、教教研活动动形式化化表面化化、教研研成果与与课堂教教学脱节节、幼儿儿教育小小学化等等四个问问题，主主要采取取如下措措施：1.在总总校领导导包学校校、学校校领导包包年级、包学科科的管理理体制条条件下，每个学学科教组组每个学学期的教教研主题题必须在在所承包包领导的的主持下下研究制制定，并并全程参参与研究究。2.教材材分析、集体备备课、课课例研究究、集体体反思、案例分分析、主主题研修修等6种种教研活活动必须须实现常常态化。各学科科每学期期活动总总次数不不少于110次，各学科科学区教教研活动动次数每每学期不不少于22次。（五）建建全各种种制度，搞好教教学评价价加强课堂堂教学评评价研究究，根据据新的课课堂评价价标准，结合校校情制定定新的教教学评价价量化表表，落实实“以学定定教，先先学