15.2.1分式的乘除(2)教学反思_第1页
15.2.1分式的乘除(2)教学反思_第2页
15.2.1分式的乘除(2)教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 3 -15.2.1分式的乘除(2)教学反思 15.2.1 分式的乘除(2)教学反思 老师注重通过详细问题引出分式乘方实际存在的意义，进一步从分数的乘除法引领同学类比出分式乘方的法则，但在分析题意、列式子时，不易耽搁太多时光。分式的乘除与乘方的混合运算是教学的重点，也是难点，故老师可适当补充例题，强调运算挨次，提示同学:不要盲目地跳步计算。同学在练习本上自立完成练习题，小组内分辨对错，井说出错误的缘由.按照同学好胜心强，并且喜爱找别人错误的特点，把同学的注重力彻低集中到练习中来，调动了同学学习的主动性，培养同学的语言表述能力。今日上完分式的乘除法对本课教学举行了自我反思：同学在前几

2、节课学习了分式基本性质、分式的约分以及在上学期也已经学习因式分解，本节课的乘除法是分式基本性质的应用，在此基础上类比学校学过的分数的乘除法运算法则举行学习分式的乘除运算，同学不难接受。只是需注重的是，分式乘除运算的结果要化为最简分式。八班级同学有一定规律推理能力、代数式的运算的能力，主动探究学问的学风也初步形成，并且同学在七班级开头就都是四人小组合作学习，所以通过数学活动简单调动同学的学习爱好，例如，针对本节课内容我设计一系列有梯度的问题，并实行小组合作形式，课堂气氛活跃，同学学习热烈比较高，课堂学习效果十分较好。但数与式的差别也制约着同学的学习，特殊是分子、分母为多项式的乘除法运算是同学学习

3、的一个难点。在教学中，我采纳了类比的办法，让同学回忆以前学过的分数的乘除法的运算办法，提醒同学分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，要求他们用语言描述分式的乘除法法则。同学反应较好，能基本上完整地讲出分式的乘除法法则。接下来的教学，我分两块举行。在分式的乘法中，举了两个例题，分子、分母都是单项式，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后上下约分，分子、分母都是多项式，先分子乘以分子，分母乘以分母，然后要分解因式，再上下约分。分式的除法，也是遵从这样的框式。在例题的讲解中，我讲得比较慢，务必讲清，讲透。但在讲解过程中，也浮现了些纰漏，之前细节没注重，约分时，一开头把约完的字母就把它擦掉了，虽然版式看

4、上去很整洁，但同学的作业本上不行能擦擦涂涂，在后面例题中我又修正了这种做法，索性把字母保留，约在旁边，这样也很清晰明白。在同学做习题时，我想平常都是教师来看，讲评，这次我何不把主动权还给同学，我就想让同学做小教师，小组成员做好题目，再让其他小组成员上去批改，假如错的，直接让他把正确的做在旁边并像教师一样的讲解，这样既调动了同学的乐观性，又使同一组题让更多的同学参加进来，借此也提升了同学的主动性。存在的问题：(1)因为部分同学计算能力欠缺，或有的细节没注重到，计算上还浮现问题。在以后的教学中还应加强计算能力的培养。（2）时光支配不是太恰当，同学协助同学解决问题时耽搁了一些时光，导致最后设计的环节没完成。以后还应加强细节的设置提升课堂效率。（3）同学答题的规范性还差了些，在黑板上的板书不到位，在以后的教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论