初中语文人教彩色版七年级上册（2022年修订）纪念白求恩教案

1、纪念白求恩教案教材分析纪念白求恩是毛泽东在1939年12月21日为悼念逝世的白求恩而写的一篇纪念性文章,是七年级学生接触的第一篇议论文。毛泽东在文中高度赞扬了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提升到共产主义精神的高度,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文结构清晰,论证明了,兼顾叙述与抒情,是纪念文章的典范之作。教学目标【知识与能力】1.初步掌握议论文的文体特点。2.了解毛泽东、白求恩及时代背景。3.理解并背诵经典名句。【过程与方法】1.通过默读、诵读整体感知课文,熟悉课文内容。2.师生共同讨论学习本文叙议结合，以议为主的写法。学习对比手法，理解其作用。【情感态度与价值观

2、】学习白求恩同志伟大的共产主义精神,提升学生的思想道德修养。教学重难点重点:理清课文写作思路,把握段落之间的关联。学习对比手法,理解其作用。学习本文叙议结合,以议为主的写法。2.难点:学习白求恩同志的优秀品德。课时安排3课时教学过程第一课时一、导入新课先请同学们观看白求恩大夫片段。从片段中可以看出白求恩临危不惧、忠于职守，充分表现他对工作极端负责和对同志极端热忱，具有高度的国际主义精神。正因为此，当他不幸牺牲后，毛泽东同志为悼念白求恩而写的纪念白求恩一文,今天我们一起来学习下。二、自主学习成果展示1.作者简介与写作背景。毛泽东(18931976),字润之,湖南湘潭人。现代伟大的革命家、军事家、

3、政治家、理论家、思想家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东在长期的革命和建设过程中,创作了大量文学作品。诺尔曼白求恩(18901939),加拿大共产党员、伟大的国际主义战士、著名的胸外科医生。“卢沟桥事变”爆发后,他受加拿大共产党的派遣,率领加拿大美国医疗队于1938年初来到中国,支援中国的抗日战争。3月底到延安,不久赴晋察冀边区,在那里工作了一年多。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院为伤员施行急救手术时被细菌感染,后转为败血症,最终于1939年11月12日在河北唐县逝世。他离世前留下最后一句话:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”在白求

4、恩逝世一个多月后的12月21日,毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。2.检测生字词。(1)读准字音,记准字形。冀(j)派遣(qin)殉职(xn)狭隘(i)热忱(chn)佩服(pi)纯粹(cu)鄙薄(b)拈轻怕重(nin)见异思迁(qin)(2)理解重点词语的词义。殉职:为公务而牺牲生命。狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。热忱:热情。忱,情意。鄙薄:轻视。拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠,冷淡。见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作,事业心不强。迁

5、,改变。低级趣味:庸俗的思想情趣。三、了解文体知识(1)本文属于什么文体?明确:议论文。议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。(2)介绍议论文的三要素。明确:论点、论据和论证方法。论点,作者对所议论的问题所持的见解和主张。解决“需要证明什么”的问题。论点必须鲜明、正确,一篇文章可能有几个分论点,但只能有一个中心论点。中心论点是全文的统帅,是灵魂,分论点是为证明中心论点服务的。论点的位置一般在文章的题目、开头、结尾或文章段落的开关,有时需要总结概括。论据,论述论点的依据。解决“用什么来证明”的问题。分为道理论据(公认的道理、格言、名人名言

6、、原理、定理等)和事实论据(有代表性的古今中外的事例、现实中的现象、自己的经历、确凿的数据、可靠的史实等)。论证方法,用论据论述论点的过程和方法。解决“怎样证明”的问题。主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证等。四、学习新课1.抽查四个人朗读课文,检查预习情况,着重检查流畅度及生字词的准确性。2.抽一人评价朗读效果,教师范读,提示读音和感情的处理。3.学生默读课文,找出各段的重点句,归纳各段段意。明确:(第1段)重点句:一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。段意

7、:赞扬白求恩同志的国际主义精神。(第2段)重点句:白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。段意:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。(第3段)重点句:白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。段意:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。(第4段)重点句:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。段意:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。4.提问:各段内容之间的联系是怎样的?讨论并归纳:前三段的内容都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并在第四段号召

8、全党学习他这种真正的共产主义者的精神。课堂小结回顾本课所讲内容作业抄写课后词语三遍。思考课后问题一、二题第二课时复习引入上节课，我们大体了解白求恩先生身上具有的可敬精神，有：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、技术精益求精的精神。这些精神作者是怎样清楚明白的表达出来的呢。今天我们就一起来学习下。请同学们齐读第一自然段。学习第一自然段（先叙后议的写法）1、一、二句话在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？有什么作用？记叙。 介绍了国籍、身份、年龄、来中国的目的、经历。为后面的观点提供事实依据。让 读 者 先 产 生 “ 情”， 再 认 识“ 理”， 情 理 结 合， 大 大 增 强 了 理

9、论 的 逻 辑 说 服 力。2、白求恩的事迹非常感人，但作者为什么只用一两句概括，而不详写呢？因为本文的目的是悼念、赞扬他的精神，不是详写他的事迹。这是议论文，应以议论为主要表达方法。另外，白求恩的事迹大多数人都知道，所以不必详写。3、既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”可以去掉吗？“殉职”是什么意思？ 不能。写出年纪大、路程远更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲。4、为了具体阐释什么是国际主义精神。文中还引用了列宁的话，作为道理论据。这样，本段的思路就很清晰了。先高度概括白求恩同志的主要事迹(第一层：从开头至“不幸以身殉职”)。再高度概括白求恩同志的思想和行动,点明本文的中心

10、论点(第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”):。最后引用列宁主义的观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神，号召大家也践行国际主义精神。(第三层：从“列宁主义认为”至结束)5、明确写法：先叙后议先叙后议是一种写作方法。叙是议的基础，议是叙的深化。记叙文和议论文中的“叙”和“议”是有区别的：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提供事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和议”，他以“叙”为主，叙得生动、具体。“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。找出2、3自然段中的叙和议。1、给2

11、、3自然段每句段标上序号。分别指出它们的表达方法。2、把2自然段分成三层，归纳层意。3、思考先叙后议这种写法的好处。见PPT、28-31本文夹叙夹议的好处：叙为议提供事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里的认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。再读二、三自然段（学习对比、正侧面描写手法手法）2、3段除了写白求恩，还有没有写其他人，他们的表现分别是怎样的。默读2、3段完成表格补充知识点：对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈，使好的显得更好，坏的显得更坏。运用对比的手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出事物的本质特征，加强

12、文章的艺术效果和感染力。正反对比论证的作用：从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。作者用了什么手法突显白求恩的精神?这样写有什么作用?明确:运用了对比的手法。将白求恩与“不少的人”的情况进行了比较。第二段中,将白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比,将白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”相对比。第三段里,把批评一班人的“见异思

13、迁”“鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路”的内容组织到一个议论性的句子里,这种对比更鲜明,突出了白求恩同志“对技术精益求精”。作用:本文不仅是为了颂扬白求恩,还为了教育全党向白求恩学习,所以既评述白求恩,又批评党内不良倾向。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵;通过对比,显出差距,更加有力证明了向白求恩学习的必要性。补充知识点：侧面描写：是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写的作用：侧面描写更能激发人的想象力侧面描写是对正面描写的有益补充侧面描写有利于表现人物的性格3、第二段哪些话是正面介绍

14、白求恩的?哪些话是侧面介绍的?侧面介绍有什么作用?讨论并归纳:“白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。迁移 联系生活白求恩这种精神值得我们学习，那我们历史上和现实生活中有类似的人吗？和同学说说他的相关事迹小结毛泽东为了把白求恩同志的可贵精神，具体、突出地展现在大家眼前，采用了先叙后议、对比、正侧面描写的手法。既赞扬了白求恩同志的崇高品质,又号召全党同志学习白求恩的精神。下面我们再次自由诵读课文，感受白求恩同志的伟大精神。作业用本课学到一两种写人方法（先叙后议、对比

15、、正侧面描写相结合）写一个你熟悉的人，字数200字以上。找出本文中用得好的句式和词语。加以赏析。第三课时一、学习第四自然段。齐读第四自然段、划分层次，归纳层意。前四句：叙述与白求恩同志的交往（会面和通信）。后四句：论述学习白求恩精神的意义。指名学生朗读第一层，体会作者感情。“只”表达出作者的遗憾之情，“仅”表达歉疚和痛惜之情，“是”起强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。语言朴实，感情真挚。朗读时，语气要平缓，略带沉重。好词好句赏析1、这是什么精神？这是国际主义精神2、白求恩同志毫不利己专门。极端的热忱。3、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

16、4、一个人能力有大小。1、这是什么精神？这是国际主义精神设问句，引起读者注意和思考。2、白求恩同志毫不利己专门。极端的热忱。正面描写，写出了他精神的两个表现，表明作者对这种精神的高赞扬。连用两个极端，强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。3、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。侧面描写。双重否定，加强肯定的语气。强调人们都佩服他，都被他的精神所感动。增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。4、五个短句“一个的人”组成排比句式,是从哪几个角度来说的?排比的好处。:“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了低级趣味”指兴趣,“有益于人民”指人生意义。五个短句言之有序,气势磅礴,内容充实,有如赞美诗一般,以此收束全文,铿锵有力。再次带着感情齐读第四自然段。试着背诵。三、找出文中的四字词语，选词造句满腔热忱 漠不关心 见异思迁拈轻怕重 麻木不仁 不远万里四、主旨引导题目解说“纪念”点明了写作目的，也奠定了文章的感情基调，是全文的线索。“白求恩”交代了文章纪念的对象本文的中心论点学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。五、中心思想。明确:本文简单记叙了白求恩同志为支持中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹,高度评价了伟大的国际主义战士白