初中语文人教八年级下册《一滴水经过丽江》片段训练教案

1、视角一变，境界全新-一滴水经过丽江片段训练教学目标1、结合文本，学习“舍人用物”的观景视角，及其相应的写景方法。2、运用所学写景方法，完成片段练习。教学重点：学习“舍人用物”的观景视角，及其相应的写景方法。教学难点：完成片段作文练习。教学方法：朗读法，合作探究教学法，讲练结合法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时教学环节：学导练教学流程：一、导入（3分钟） 有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在深情地召唤你，即使你的脚步不能抵达，心灵也要前往。今天，让我们跟随一滴水，从一个独特的视角欣赏一个让无数人都魂牵梦绕的地方丽江。学习作者新颖独特的观景视角。二、出示教学目标三、学：美段赏析学方法同学

2、们速读文段，思考：这篇游记的观察视角与一般的游记有何不同？文段中围绕这一视角，运用了哪些写景方法？是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树。名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。视线尽头，几座小山前，人们正在建筑一座城。村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。后来我知道，视野尽头的那些山叫做象山，狮子山，更远一点，叫做笔架山。后来，我知道，那时是明

3、代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。再次醒来，时间又过去了好几百年。我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇

4、花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。1.学生思考分析，展示思考成果。2.教师归纳总结。（1）观察视角新颖。以一滴水的视角看人，看物，看时代变迁。（2）写作顺序多融合。既有从高到低由近及远的空间顺序。又有从古到今的大时间概念。还有从白天到黄昏，再到第二天黎明时分的具体时间顺序。（3）拟人手法富灵性。将“一滴水”拟人化

5、，使其有思维：“看，东巴文的“水”字是怎样的写法”，“来自全世界的人都看见我。有感情：借水独特的视角表达对东巴文字的热爱和自豪。通过“一滴水”的独特视觉更能全面表达作者对所见事物的热爱之情。（4）景物过渡有个性。巧妙移步去看景：“我”是一滴水，所以，“我”流动着“经过”，完成了从一景物到另一景物的巧妙过渡。（移步换景写作法）过渡：作者通过“一滴水”的视角观察丽江美景，抒发对丽江的热爱之情，这种方法就是“舍人用物”的方法。舍人用物，即是将叙述主体的视角由人变换为物，从物的视角,对其看到的人或物予以新的演绎和解读的一种写作方法。四、导：类文赏析辨方法我们对舍人用物的方法已经有了了解，那么，现在阅读

6、墙的故事，思考：1.结合选文内容，说说作者又是如何体现“舍人用物”的独特观察视角的？ 2.相比课内文段的写作特点，选文又有何特别之处？墙的故事 我是一堵隔开生死两界的墙。有一天,一女子来到我的脚下,据称是姜家的大女儿,向我哭诉生死两茫茫。当时我看到的是,孟姜女不是一个人,而是一批人。原来我的诞生是建立在别人的生命之上!既然是这样,我为什么要苟活于世上?我轰然倒場我是罪恶的一堵墙！ . 如今,我敞开胸襟迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统,有商人,有教师,有学生,有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔响着,但响声又被哗哗的笑声淹没。我看到一位风姿潇洒的外宾,踏上烽火台的顶端,向什么人频频飞吻,

7、接着高举双臂,做成一个V字,仿佛向着美好的未来,发出爽朗的笑声。如今,我是笑傲世界的一堵墙!1.学生思考分析。2.教师归纳总结。（1）观察视角显新颖。以一堵墙的视角看人，看物，看时代变迁。（2）拟人手法富灵性。作者赋予墙以人的思维意识和喜怒哀乐的情感，会观察，会思考，会反思，会畅想。（3）写作顺序变单一。从古到今的时间顺序。因为墙是固定的，历久不倒的，所以墙从孟姜女哭长城（古），到各国人民游览长城（今），所见的事时间跨度达几千年。（4）景物过渡有个性。定点品众生：“我”是一堵墙，所以，“我”只能静静地立在那里，静观时代变迁，人事喜怒哀乐。（定点换景写作法）3.总结“舍人用物”方法要点。过渡语：

8、通过分析两个运用舍人用物方法的语段，我们可以归纳出，使用这个方法的要点：（1）以物（动物、植物、物体等）的视角介绍景物。（2）采用第一人称，全文采用拟人手法，使“物”有灵性，情感抒发全面而独特。（3）结合事物的特性，选择合理的写作顺序。通常用时间顺序描绘多时间段的场景，或者空间顺序描绘多处的景物。（4）景物过渡要符合所选之物的特征，选用不同的写景方法。 一般来说物（植物、物体）是“死”的，无法移动的。如墙、路灯、树等。可采用“定点移景（场景）”的方法写作。而物（动物）是“动”的，可以移动。如一匹马、一尾鱼，可以采用“移步换景（场景）”的方法写作。五、练片段训练，用方法1.段落训练。（看图片，想象）设想自己变成一朵云、一只鸟、一棵树、一块石头跟随时间的步伐，你见证了攀枝花十年间的变化。现在，运用“舍人用物”的方法（包括物的视角、拟人化的手法、选择符合事物特征的写景顺序，选用符合事物特征的动词切换场景），写一篇150字左右的小片段，叙述你在这十年间所见证的攀枝花的点滴变化吧。学生片段展示