初中语文人教八年级下册（统编2022版）《桃花源记》讲学稿

1、桃花源记讲学稿 执笔：郑春娣设计指导思想： 1.以学生为主体,教师为主导，训练为主线 2.突出语言训练和思维训练 ；注重朗读和背诵、积累。教学目标：了解作者、作品及其背景，识记本文常见的文言实词虚词，熟读课文，能用通俗的语言准确流畅的翻译课文。感受世外桃源所描绘的美好社会生活图景，学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。教学重点: 1.文言文中字、词、句的含义，积累部分文言常用词语。翻译全文 2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点教学难点:理解陶渊明这篇文章的创作目的，引导

2、学生再现桃源，感知桃源教学安排:两课时教学过程：预习导学：1、给加点的字注音豁（ ）然 俨（ ）然 阡陌（ ） 垂髫（ ） 间（ ）隔 怡（ ）然自乐诣（ ）太守 刘子骥（ ） 邑（ ）人 便要（ ）还家 此中人语（ ）云2、写出本文中的成语至少四个 3、本文作者陶渊明， （时代）人，姓陶，名 ，字 ，私谥 ，别号 先生。他有代表作饮酒、归园田居、归去来兮辞、五柳先生传疏通文意：晋太元中，武陵人捕鱼为（ ）业。缘（ ）溪行，忘路之（ ）远近。忽 逢桃花林，夹（ ）岸数（ ）百步，中无杂树（ ），芳草鲜美，落英（ ） 缤纷（ ）。渔人甚异（ ）之（ ）。复前行，欲穷（ ）其（ ）林。 段意：(

3、)林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛（ ）若有光。便舍（ ）船，从口入。初极 狭，才（ ）通人。复行数十步，豁然（ ）开朗（ ）。土地平旷（ ）， 屋舍俨然（ ），有良田美池桑竹之（ ）属（ ）。阡陌（ ）交通（ ）， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉（ ）如外人。黄发（ ）垂髫（ ），并 （ ）怡然（ ）自乐。 段意：( )见渔人，（ ）乃（ ）大惊，问（ ）所从来，具（ ）答之（ ）。 便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（ ）来问讯。自云（ ）先 世避秦时乱，率妻子（ ）邑人来此绝（ ）境，不复出焉（ ），遂（ ） 与外人间隔。问今是何世，乃（ ）不知有汉，无论（ ）魏晋。

4、此人一一为（ ） 具（ ）言所闻，皆（ ）叹惋。余人各复延（ ）至其（ ）家，皆出酒食。 停数日，辞去（ ）。此中人语（ ）云：“不足（ ）为（ ）外人道（ ） 也。”段意：( )既（ ）出，得其（ ）船，便扶（ ）向（ ）路，处处志（ ） 之。及（ ）郡下，诣（ ）太守，说如此（ ）。太守即遣人随其（ ）往， 寻向（ ）所志（ ），遂（ ）迷，不复得路。 段意：( )南阳刘子骥，高尚士也。闻之（ ），欣然规（ ）往。未果（ ），寻（ ） 病终。后遂（ ）无问津（ ）者。 段意：( )学习研讨：1、渔人怎么发现桃花源的？ 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 3、作者怎样描写桃花源的生活环境的

5、？ 4、作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 5、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 6、渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 7、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 8、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 9、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 深入探讨：（一）感受桃花源的美丽 桃花源美在何处？ （二）感受桃花源幸福桃花源的幸福表现在何处？（三）感受桃花源的神秘桃花源神秘在何处？（四）桃花源中的生活是一种怎样社会理想？文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？（五）桃花

6、源这一人间乐园能找到吗？陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考。有人说陶渊明定作桃花源记是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论）文言知识积累：通假字：便要还家，设酒杀鸡作食。 通 ， 古今异义词1、芳草鲜美 古义： 今义： 2、阡陌交通 古义： 今义： 3、率妻子邑人来此绝境 古义： 今义： 古义： 今义： 4、无论魏晋 古义： 今义： 5、遂与外人间隔 古义： 今义： 6、不足为外人道貌岸然也 古义： 今义： 一词多义：1、为：武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 2、乃：乃大惊 乃不知有汉 3、舍：便舍船 屋舍俨然4、寻：寻向所志 寻病终5、志：处处志之 寻向所志6

7、、向：便扶向路 眈眈相向7、之：忘路之远近 渔人甚异之 闻之 有良田美池桑竹之属8、遂：遂迷，不复得路 后遂无问津者9、其：复前行,欲穷其林 余人各复延至其家 得其船用原文回答1、描写桃花林自然景色的句子： 2、描写桃花源人生活环境的句子： 3、描写桃花源人和平劳动、生活幸福的句子： 4、表现村人热情待客的句子有： 5、表现村人都来关心渔人的句子有： 5、村人来桃花源的原因是： 6、村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是： 拓展延伸：2023四川省成都市阅读下面的文言文，完成46题。（9分，每小题3分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。见

8、渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明桃花源记）4对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A阡陌交通交通：交错相通 B余人各复延至其家 延：邀请C不足为外人道也足：值得 D处处志之 志：记住5下列句子中加点词的意义相同的一组是（ ）A忘路之远近 B见渔人，乃大惊徐公不若君之美也 乃诈称公子扶苏、项燕C此人一一为具言所闻D太守即遣人随其往 今为宫室之美为之 其如土石何6下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A桃花源里，没有剥

9、削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。B在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。C桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。D作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。7、翻译（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，2023湖北省襄樊市阅读文言文桃花源记，完成12-16题。（10分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘

10、溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草未果，寻病终。后遂无问津者。12解释下列句中加点词的意思。（2分）（1）阡陌交通（ ） （2）欣然规往（ ）13下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）。（2分）A、芳草鲜美 陶后鲜有闻 B、悉如外人 悉以咨之C、有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 D、设酒杀鸡作食 食之不能尽其材14将下面句子翻译成现代汉语。（2分）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。15请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：（2分） 发现桃花源 做客桃花源离开桃花源 。16“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。（2分） （202

11、3年福建泉州）桃花源记 陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳未果，寻病终。后遂无问津者。1下列句中加点词古今词义完全相同的一项是（ ）。（2分）A阡陌交通，鸡犬相闻 B黄发垂髫，并怡然自乐C率妻子邑人来此绝境 D乃不知有汉，无论魏晋2以下各组加点词意思不同的一项是（ ）。（2分）A便舍船 太丘舍去 B欲穷其林 子子孙孙无穷匮也C有良田美池桑竹之属 忠之属也 D问今是何世 斯是陋室3翻译句子。（4分）余人各复延至其家，皆出酒食。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 4.文中说“此人一一为具言所闻，皆叹惋”。联系全文，说一说桃源人为什么“叹惋”?

12、(2分) 5.离开桃花源时渔人“处处志之”，再来寻找的人划“不复得路”。作者这样写的目的是什么?(2分) （2023年山东菏泽）【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 选自桃花源记【乙】明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。 选自戴名世乙亥北行日记【注释】旦子冈:在江苏省江宁县附近。甫:刚。洵（xn）:确实。浣:洗衣。1给下列