初中语文人教八年级上册《愚公移山》修改教案

1、22.愚公移山教案执笔：李敏 初审：曾维丹 定稿：初二语文备课组 编号：【教学目标】 1结合注释，疏通文意，积累词语。2把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。3理解寓意，质疑探究，学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【教学重点】1结合注释，疏通文意，积累词语。2把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。【教学难点】1把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。2理解寓意，质疑探究，学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【教学方法】 合作探究。【教学手段】多媒体、教学白板。【课时安排】 3课时。【教学过程】第一课时愚公移山一、导入“听起来

2、是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹”，耳听江涛的愚公移山，这是怎样的一段传奇佳话？我们的心中有怎样的感叹？请同学们随我一起走进古代寓言故事愚公移山。(板书课题)二、知识链接1.作者、作品链接：列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。其学本于黄帝、老子，主张清静无为。列子是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。2.文体链接寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺目的。

3、大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。三、自学指导1. 朗读课文，圈点课文中的生字词。惩(chng) 塞(s) 迂(y) 荷(h) 箕畚(j bn) 孀妻(shung)2.朗读课文，注意字音和停顿(1)惩/山北之塞。(2)曾不能/损魁父之丘。(3)遂/率子孙荷担者/三夫。(4)邻人京城氏之孀妻/有遗男。(5)命/夸娥氏二子/负二山。3.疏通文意（1）结合注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 （2）小组讨论，质疑，解难。 （3）小组汇报（指出重点字词、释意，翻译句子）四、布置作业：1、完成练习册内容。五、教学反思： 第二课时愚公移山一、导入上节课我们对愚公移山

4、的文意进行了疏通，本堂课我们将继续进行愚公移山的学习，理清楚文章的结构和主旨。二、整体感知：1.在疏通文意的基础上，用自己的话概述故事情节。提示：背景：设伏太行、王屋二山，方七百里，高万仞。开端：原因惩山北之塞，出入之迂也。发展：行动叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。高潮：决心子子孙孙无穷匮，而山不加增，何苦而不平？结局：成功冀之南，汉之阴，无垄断焉。2全文一共四段，勾画了几幅图画？是哪几幅图画？全文共勾画了五幅图画。第一幅：二山雄立图(第一段)；第二幅：战前动员图(第二段)；第三幅：毕力平险图(第二段)；第四幅：愚公智叟辩难图(第三段)；第五幅：神灵移山图(第四段)。3愚公移山的原因是什么？目标是

5、什么？方法是什么？(用原文回答)愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”；目标是“指通豫南，达于汉阴”；方法是“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”。4愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪些语句可以看出来？得到了家人和邻里的赞同，从“杂然相许”“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”中可以看出。5.愚公决心移山要克服哪些困难？（l）两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞。（2）年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。（3）工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。6.移山的结果怎样？成功冀之南，汉之阴，无垄断焉。三、深入探究故事中的愚公为何搬山不搬家？ e

6、q oac(,1)“安土重迁”的中国思想 eq oac(,2)为了更好呈现作品的主旨。他选择的是搬山，搬山意味着难以估量的付出，要承受难以估量的困难，也要面临难以估量的经济方面的压力，以及世俗舆论带给他的压力。故事所强调的一种坚持努力的精神，而这座山也可以被比喻成生活中的困难，而“移山”就是比喻成靠自己的坚持、付出克服困难的决心。四、主旨探究本文主旨是什么？文章通过对愚公移山的描写，反应了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。说明要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。 五、布置作业：1、完成练习册内容。六、教学反思： 第三课时愚公移山一、复习导入愚公移山是我国古代寓言中的名篇，这个

7、故事可谓家喻户晓，人人皆知。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响。为什么愚公移山的精神会产生如此大的影响呢？这节课就让我们带着这些问题来学习愚公移山。二、深入探究1.分析愚公形象（1）移山非移物，在挖山过程中有哪些困难？山高大无比：“方七百里，高万仞”；路途遥远：“寒暑易节，始一反焉”；移山的人又老又少：“年且九十”“遂率子孙荷担者三夫”“始龀，跳往助之”；工具简陋：“箕畚运于渤海之尾”。（2）在诸多困难面前，愚公的表现如何？（补充手法：反衬）目标明确，立场坚定，毕力平险。（3）刻画了愚公怎样的形象？愚公是一个有远大理想，不惧怕任何

8、困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，有远见卓识的令人尊敬的智者。2.智叟的作用?与愚公等人形成对比，突出愚公的高瞻远瞩。3作者把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法？这里的“愚”，没有讽刺的意味，他看似“愚”，实则不愚，而是“大智”。就像社会上有些人说“雷锋傻”，雷锋在“智叟式”的人物眼里是“傻”，实际上他是崇高伟大的，愚公也是如此。这里的“愚”不但没有讽刺意味，还有“贬词褒用”的作用，从“愚”字中透露出顽强、坚毅、不达目的誓不罢休的拼劲。至于“智叟”的“智”，那是所谓的“小聪明”，自以为“智”，实则是“愚”，他没有克服困难的智慧，目光短浅，“智叟

9、”的“智”有讽刺的意味，是“褒词贬用”。（追问思考：你是如何看待智叟，是否智叟就是卖弄小聪明呢？）4.本文以神话结尾，是不是封建迷信？古代生产力水平低下，人们只能通过幻想，借助有超人力量的神来实现征服自然的愿望，本文就是借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，这也是解决人与自然矛盾的方式，表达了古代劳动人民的美好愿望。更能突出愚公的精神感天动地。三、主旨归纳1愚公移山的成功说明了什么？【交流点拨】通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。2愚公移山的精神是什么呢？【交流点拨】愚公移山的精神指：(1)具有“挖山”的信心和勇气；(2)具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神；(3)具有远大的目标和发展变化的眼光。总结：愚公移山是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。四、拓展延伸你熟悉的古代神话、寓言故事中，有哪些与愚公移山所歌颂的精神相近？请写出故事题目，并简要复述故事情节。夸父逐日精卫填海五、课堂小结今天这节课，我们主