初中语文人教八年级上册《苏州园林》学历案

1、苏州园林叶圣陶【设计者】 唐欢【内容出处】初中语文八年级上册第五单元第19课【主题与课时】说明文苏州园林；2课时【课标要求】1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3、阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 【单元目标】1、学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的。2、体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。3、通过本单元学习，了解我国人民在建筑、园林、绘画艺术方面

2、的卓越成就，高手前人的非凡智慧和杰出创造力。【课时目标】1、通过梳理文章结构掌握本文所采用的说明顺序，了解苏州园林的特点。2、通过跳读文章中苏州园林和绘画艺术结合起来的句子，领会苏州园林所传达的独特的审美意趣，初步培养学生的审美鉴赏力。3、通过学习课文对多种说明方法的综合运用，分析文中一些修饰限制词语，体会说明文语言的准确性、严密性。【评价任务】1、课前预习检测。（DO1）2、完成课堂活动一。（DO2/DO3）3、完成课堂活动二。（DO4）4、完成课堂活动三。（DO5/DO6）【资源与建议】1、苏州园林 是人教版部编教材八年级上册第五单元第二篇课文，属于说明文板块，是上初中以来学习的第二篇说明

3、文。在学习中继续掌握阅读说明文的方法与知识点，为后面进一步学习说明文奠定基础。2、本主题的学习按以下流程进行：明结构、知顺序、抓特点品析语言、赏图画美赏说明方法之妙品大师语言之典。学生自主、合作、探究，进一步培养提高自身各方面能力。3、本课的重难点：围绕整体特点总说与分说相结合的写作手法。难点：领略苏州园林的图画美，提高审美能力。你可以通过：思考第2自然段和第3、4、5、6段的关系突破重难点，通过跳读文章中苏州园林和绘画艺术结合起来的句子突破难点。【课前预习】 1、自我默读本篇课文至少三遍，不会认读的字根据课下注释和工具书的提示，标注到书中。课后的读读写写要读准字音，认准字形，会默写。2、抓住

4、文中各段的关键语句，把握文章大意。 课前预习检测（DO1）凭智慧拿苏州园林观赏门票：请在括号内填写正确的拼音、字词、意义。映衬（ ） 丘h（ ）ln xn（ ） 依傍（ ） mn延（ ）蔷薇（ ） b蕉（ ） 雕lu（ ） zhn zhu（ ）因地zh宜（ ） 自出心裁（ ） 重峦叠zhng（ ）俯仰生z（ ） 轩xi（ ） 琢磨（ ） 相间（ ） 模样（ ）重峦叠嶂： （ ）：形容服饰、陈设等非常华丽。因地制宜： （ ）：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独特性。别具匠心： 第一课时课堂活动一 印象苏园1、通过课前预习课文和课上观看苏州园林相关视频，你对苏州园林的总印象是怎样

5、的？（DO2）2、文章当中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者从哪几个方面来具体展开说明的？（DO3）课堂活动二 走近苏园（DO4）近距离触摸苏州园林中的一幅幅完美的图画。我最欣赏 （哪一处）的图画， （哪些字词句）让我感受到了一种 美（两三个字概括）。例如：我最欣赏第三自然段亭台轩榭布局的图画，“园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”让我感受到了一种自然美。第二课时课堂活动三 品语言，学方法文章中使用了多种说明方法，请你找出来，并说明其作用？（DO5）方法回顾： = 1 * GB3 这句/段话采用了举例子的说明方法，举了 例子，具体有力地说明了（对象+特征），更具说服力。 =

6、 2 * GB3 这句/段话采用了作比较的说明方法，把 和 加以比较，突出强调了说明了（对象+特征）。 = 3 * GB3 这句/段话采用了打比方的说明方法，将 比作 ，生动形象地说明了（对象+特征），使之通俗易懂。 = 4 * GB3 这句/段话采用了列数字的说明方法，准确具体地说明了（对象+特征），体现了说明文语言的准确性，更具说服力。 = 5 * GB3 这句/段话采用了摹状貌的说明方法，生动形象地说明了（对象+特征），使说明更具体形象。文章中使用了很多修饰限制词语，请你找出来，体会语言的准确性和严谨性。（DO6） 例如：“水面加入成河道模样，往往安排桥梁”中的“往往”说明并不是所有“成河道模样”的水面都会安排桥梁，体现了说明文语言的准确性。【作业与检测】完成课后“思考探究”第三大题。完成蓉城经典第19