初中信息技术川教八年级上册 算算自家的开支《算算自家的开支情况》教学设计

1、第13课 算算自家的开支一、教材分析本课是川教版信息技术八年级（上）第13课，本课主要内容是综合复习前几节课所学习的excel电子表格的相关操作，如：编辑、计算、统计等。让学生在复习、掌握相关知识的同时，自主探究、协作学习，将各项知识恰当的运用于实践，以解决实际生活中的相应问题。从而提高学生的自主学习能力、协作学习能力以及对信息的加工处理能力，以提升学生的信息素养。学情分析 本课教学对象是八年级学生，在前面几节课学生已经学会了excel电子表格的操作，一系列的操作知识让学生感到有些枯燥；同一软件的反复学习，学生的学习兴趣有所下降。 教学目标（一）知识与技能综合复习excel电子表格的功能.学会

2、利用excel电子表格的相关功能解决实际生活中的问题。 （二）过程与方法1.通过新课导入，让学生认识到excel的优势，提高其学习兴趣。2.通过小组协作、竞争等模式让学生自主探究学习，发现问题并解决问题。3.通过知识拓展，进一步提高学生将所学知识应用于实际生活中解决问题的能力。（三）情感态度价值观1.通过对实际生活问题的解决，让学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，提升其信息素养。2.让学生从小树立理财的意识，合理运用各类资源。3.小组协作培养学生的团队协作精神。四、重点难点1.教学重点综合运用excel电子表格的功能。2.教学难点恰当的将相关功能运用于实际生活中，以解决问题。五、课时安排：1课时

3、六、教法策略教法：探索式教学法、情景式教学法、启发式教学法。学法：小组合作法、自主探究法，动手实践、合作交流 七、教学环境及资源准备教学环境：网络教室。资源准备： 1、多媒体网络教室。2、自主开发的课件。3、家庭开支统计表。4、家庭开支计算方法，排序、柱形图、折线图制作方法视频。八、教学过程设计教学环节教师活动学生学习活动设计意图（一）镜头1:导入新课1,新闻播放:校园电视台播报关于初中某班”家庭开支是否透支的问题”调查问卷,信息显示91%的家庭过去每年的支出大于收入,没有做到合理消费. 2, 连线记者(老师即为记者): 走进该班课堂,记者已经发现，同学们已经按照：吃、穿、住、行，娱乐、其他六

4、个消费意愿分组坐下。接着请同学们算一算自家的开支到底有多大？学生观看课根据前面几节课所学知识很快联想到excel电子表格，开始计算。激发学生兴趣，调动课堂气氛。（二）镜头2：合作探究，综合运用连线教师：根据学生的学情和身心发展特点，本环节分两个层次进行教学：第一层次：知识的获取首先、让学生自主学习、合作探究出示评价量规和家庭开支统计表以及计算，排序，柱形图和折线图制作方法视频。2、教师巡视辅导。积极发现问题，解决问题,点拨跨行、列选择方法 。教师巡视根据实际情况做个别指导，重点梳理柱形图、饼形图的制作过程及数据分析、归纳小结。其次、知识点播、画龙点睛鼓励会的学生演示饼形图的百分比显示方法(老师

5、引导点拨）. 第二层次：知识迁移1、让学生探究学习“家庭基本生活开支变化图”折线图，培养学生的主动学习能力。2、教师总结：从这些数据中分析出消费合理及不合理的地方，以便科学地理财。 学生根据量规观看录屏帮助文件,小组讨论合作探究式学习，对表格编辑，排序，进而计算、统计.学生演示（让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，）不会的学生可以做二次尝试。学生探究学习“家庭基本生活开支变化图”折线图学生自主学习能力培养这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力，又在自我展示过程中得到了成功体验。探究知识的能力和知识迁移能力。（三）镜头3：知识运用 连线记者:分别采访各个组之间的代表，说说自己课前的座位选择是否正确，说说选择的消费项目合理及不合理的地方。畅谈自己的家庭消费观。培养学生信息加工处理能力，理财意识，合理运用各类资源意识。（四）