小学语文苏教版一年级语文下册第一单元教案

1、学习好资料 欢迎下载2022-2022 学年其次学期一年级语文下册第一单元教案设计主备人：使用人 :_ 2022.02 学习好资料 欢迎下载一年级语文下册第一单元教案设计主备人：使用人 :_ 教学 建 议培育良好的学习习惯教学目标1、使同学明白乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求；2、指导同学仔细写铅笔字；3、通过反复训练养成良好的书写习惯；教学时间：课时教学预备：投影名言故事教学过程：第一课时一、名言导入、出示名言习惯形成性格 , 性格打算命运；约 .凯恩斯【美】孩子胜利训练从好习惯培育开头巴金 、读名言；、揭题：培育良好的学习习惯 二、学习课文：乐于倾听,勇于发言 第一页插图 1、看图摸索问

2、题：图上是谁,在什么地方,干什么？、这时我们小伴侣应当怎样？（乐于倾听,勇于发言）同学齐读 告知同学：竖排版的字应先读右边,再读左边；第 2、3 幅图1、问：谁能说说上课时,我们怎样乐于倾听呢？ 用心倾听不仅指上课时要留意听老师的讲课,要一边听一边摸索, 有不懂的地方要敢于提问, 而且要留意听同学的发言,要仔细听,要边听边想；特别是小组争论时,更要仔 细倾听同学的发言,为发表自己的见解做预备；在听他人发言后,可以举手 补充或发表自己的想法,看法； 问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用用心的态度？（1）学习科学文化学问的需要（2）是敬重老师和同学的表现,是对人的一种礼貌；名言：一双灵敏

3、的耳朵赛过十张能说会道的嘴巴；听也是读 , 用耳朵来读；学习好资料欢迎下载教学 建 议2、学习除了学会倾听仍需要积极摸索,勇于发言,谁能说说为什么？ （勇于发言就是指英勇地发表自己的观点,只要自己认为是正确的,就英勇地说 出来,不管是小组内,仍是班级内； ）3、训练举手发言上课我们要仔细摸索,积极探究,要敢于发表自己的看法、想法；请小 伴侣们看第三幅图,说说我们该怎样发言；在争论中,老师点拨：（1）发言要先举手,让同学像图中小伴侣那样练习举手,但动作不必强求 整齐划一；（2）发言时,站姿要正确；说话要口齿清楚,声音洪亮,语速不快不慢；表情要大方、自然；4、乐于倾听,勇于发言而取得进步的小故事；

4、5、让同学说说自己以前上课,在这两方面什么地方做得好,仍存在哪些 不足；四、总结本节课的学习情形；夸奖会倾听、勇于发言的孩子；课后反思：其次课时 一、导入新课 小伴侣们,我们已在学校生活了一学期了,知道了读书写字时要有正确 的姿态,知道了怎样坐,怎样拿书,怎样握笔；但这仍不够,仍要进一步巩 固,形成习惯才行；只有这样,才能读好书,写好字,爱护视力,促进身心 健康成长；这节课我们就来连续学习仔细写铅笔字；二、看图说话；2 页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在 请小伴侣把书打开到第 干什么？三、训练正确的写字姿态学习好资料欢迎下载教学 建 议1上一学期,我们学习了一首写字姿态歌,唱歌的是我们写

5、字时要做到的要求；小伴侣们仍记得吗.投影显示写字姿态歌 ；2逐句出示写字姿态歌 ,结合看图,训练写字姿态；1 投影映示第 1 页最下面的一幅图,同时在图下方掩盖上“ 眼离书,约尺” ；请小伴侣看这幅图, 谁来说说, 眼睛离书本大约有多远 .为什么要有一 尺远 . 上学期老师讲过, 一尺在米尺上 30 厘米过一点的地方, 请小伴侣拿出 尺,同座相互量量,看有没有达到要求；同座互查,老师巡查,订正错误；2 胸离桌子约有多远 . 3 在图 4 下方掩盖：“ 臂肩脚,要摆平” ：哪个小伴侣来说说, 这句话要求我们写字时要做到什么 样.为什么要这样做 . 点名说；请小伴侣按要求做,老师巡查；.写字时背要

6、怎4 写字时该怎样握笔呢 .请小伴侣们看书上第 3 页最上面的小伴侣是怎 样握笔的；写字用右手握笔,握笔时,用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮 助作用；老师边讲解边示范动作,让同学也做一做；老师巡查,对于同学的 错误,予以订正；1 页中间的图, 观看后、 投 握笔的地方离笔尖该多远 .请小伴侣们看第 影出示“ 离笔端,约一寸”；点名说；请小伴侣们用尺量一量,在 3 厘米过一 点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号；再次训练握笔姿态,老师巡查,订正错误；同座互查；5 写字时, 左手该怎样放 .书本和文具盒该怎么放？投影映示“ 用左手,轻按本,学用品,放有序”；点名说；6 训练写字姿态；请小伴侣依据写

7、字姿态歌的要求去做,看谁做得好；请小伴侣读儿歌；同座小伴侣拿出本子、铅笔,摆好写字姿态,同座小伴侣相互检查,老师巡查,订正错误姿态；3评析错误写字姿态：下面请小伴侣们当老师,说说图上的小伴侣错在 哪里,投影映示：胸靠在桌缘上,眼睛离本子太近,人身体倾斜着写字,握 笔点离笔尖过近或过远等；学习好资料欢迎下载教学建议4复习写字姿态歌 ,投影显示,齐读；5小伴侣们能按要求做吗 互查,订正错误；五、总结 1总结本课学习情形；.请小伴侣们摆好读书姿态,老师巡查,同桌2我们不光在学校要留意读写姿态,在家里也要留意；3发读写姿态检查表,要求家长填写附：读书、写字姿态歌写字姿态歌 读书姿态歌学写字,重姿态 读

8、书时,要做到：眼离书,约一尺 眼离书本要一尺胸与桌,离拳 脚放平,背挺拔离笔端,约一寸 胸离桌子约拳臂肩脚,要摆平 书本稳稳手中拿用左手,轻按本 仍要稍稍向外斜学用品,放有序 书本用具放有序好习惯,早养成 条条要求须牢记终身益,受无穷 仍要每天坚持练识字一教学目标：1、学会本课 9 个生字,两条绿线内的3 个字只识不写,熟识4 个偏旁；2、按肯定的次序观看图片, 把熟识图片上的事物同所学的词语联系起来；3、朗读词串,积存词汇,明白春天景物的特点,感受春天景色的美好；教学重难点：熟识本课的生字,并能按笔顺正确的书写田字格中的 9 个生字；教学时间：两课时第一课时学习好资料 欢迎下载 教学过程：一

9、、揭示课题,启示谈话；教学建议 同学们喜爱春天吗？看课本插图,谁能告知老师和同学们,你从图中的 那些景物中找到了春天？依据同学的回答,相应在景物旁出示词语 二、明确本节课学习任务 1、熟识本课生字；2、能正确、流利地朗读词串,懂得词串；三、初读词串 1、老师范读；同学仔细听老师读的字音和节奏；2、同学自由读； 让同学向老师那样读课文, 要求：声音嘹亮； 看清音节,读准字音,不要唱读和顿读,并留意节奏；3、指名读；检查读词串情形,正音；（预设 : “ 春、梨、杏” ,同学可能读成 声；）小组间 3 号或 4 号同学竞赛读词串；cen、ni 、xin ；燕子的子,读轻要求：声音嘹亮；把词串读正确,

10、词和词之间要有适当停顿；风4、读后老师评判,并让读得不好的同学再来读一读；（预设：春天春春雨 读这三个词时要词断气连,边读边想象画面；）给读的好的小组加分5、认读本课生字；（带拼音读,去拼音读）出示生字：chn y y b l hu x n ti o 春 雨 芽 布 谷 梨 花 杏 桃 对于读不精确的要多读几遍,要领读； 四、读好词串,绽开联想,懂得词语意思1、读了这些词,你脑海中出现出了一幅什么样的画面？（预设：在同学练习说话中可能说不完整, 老师应指导同学说完 整的话,培育同学良好的语言表达的习惯； ）2、现在你闭上眼睛,听老师的描述,然后说说你的感觉；师描述：春天到了,几番春风吹过,几场

11、春雨落下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿；燕子、布谷飞来了,为春天增加了生趣；蜜蜂飞来了,在花海中忙着采蜜；（预设：同学如说不出,老师应启示同学一边诵读,一边绽开想象,由词语想到详细的事物,由每行词语想到特写的画面,由整篇课文想到春天特有的场景,去感受春天的漂亮； ）学习好资料 欢迎下载 3、同学自由练读全文,读出韵味； （预设 ：同学词儿可能读得很准,但仍要 教学建议 读得美；自己试一试,把自己认为读得最好听的词读给大家听听,可以加上 动作、表情读；）4、各小组同号的同学进行竞赛读、挑战读,看谁读得棒；老师评判；读得好的同学,给所在小组加分；5、小组之间进行竞赛读； （1、2、3、4

12、 号同学每人读一行）评比出读得最好的小组,进行加分嘉奖；6、总结：每组词表示同类名物, 整篇课文从不同方面揭示了春天的特点,让我们感受了春天的漂亮；课后反思：其次课时 一、明确目标：这节课我们要完成的任务是：1、正确、流利、有感情地朗读词串,背诵词串；2、正确美观地书写本课生字；二、赛读词串（练习读 5 分钟后展现）1、指名赛读；2、小组之间竞赛读；要求： 5 分钟后小组竞赛,看谁读得好；读得好的小组进行加分；三、复习巩固本课的生字、生词；出示上节课带生字的课件,chn y y b l hu x n tio 春雨芽布谷梨花杏桃指名读,赛读；四、书写生字1、同学看笔顺图,记忆“ 春雨 芽 布 谷

13、 梨 花 杏 桃” 的笔顺；熟识偏旁“ 日、艹、巾、木”；学习好资料欢迎下载教学建议2、指导同学观看生字的间架结构以及在田字格中的位置,把字写规范；3、老师范写生字,留意观看老师是怎样写的；想想怎样才能（预设：同学说的不完整,师补充“ 梨”、“ 杏” 中的“ 木” 都要写得扁 一些,“ 木” 作为偏旁时捺要写成点；“ 春” 的撇、捺要写得伸展, 留出写“ 日”的空间；）同学书空并描红 4、其余的同学逐个描红、临写；老师提示书写姿态；每个字都依据“ 一看,二描,三写” 的次序来要求；老师巡察,对写得好的字进行展现,写得差的同学相机指导；5、检测 1.2 号同学改后,写错的并让同学更正；教学反思：

14、识字 2 教学目标1、学会本课 10 个生字及由这些生字组成的词语,两条绿线内的 8 个字 只识不写；熟识 5 个偏旁；2、初步熟识常见的体育运动项目,明白一些体育运动学问；3、训练同学从小喜爱体育运动,树立为国争光的远大志向；教学重、难点 1、能熟识本课全部的生字,并能正确、美观的在田字格内书写生字；2、正确、流利的朗读词串,激发同学对体育的喜爱；教学时间两课时学习好资料欢迎下载教学 建 议第一课时一、揭示课题 : 今日,我们再来学习一篇归类识字课文,二、明确本节课学习任务 1、熟识本课生字；是和体育有关的； 板书：识字 2 2、能正确、流利地朗读词串,懂得词串；三、读词串课文 1、老师范读

15、；同学仔细听老师读的字音和节奏；2、同学自由读； 让同学向老师那样读课文, 要求：声音嘹亮； 看清音节,读准字音,不要唱读和顿读,并留意节奏；3、指名读；检查读词串情形,正音；（预设：“ 足” 、走” 的声母是 z,不要读成 zh；“ 竞” 的韵母是 ing, 不要 读成 in ；“ 跳、枪” 都是三拼音； ）小组间 3 号或 4 号同学竞赛读词串；要求：声音嘹亮；把词串读正确,词和词之间要有适当停顿；4、读后老师评判,并让读得不好的同学再来读一读；师重点指导,留意词与词之间的停顿,要词断气连；）5、认读本课生字；（带拼音读,去拼音读）出示：z j n z u ti o o yu n 足 竞

16、走 跳 高 远 j bi o qi n y n击 标 枪 泳 对于读不精确的要多读几遍,要领读； 四、图文结合,学词语（对于读得不好的1、（看课本插图）看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢？你 能向同学们介绍一下你熟识的其中一项体育项目吗？2、依据同学的回答,老师相机板书；篮球（ 1）读准生字的字音,“ 篮” 是边音；指名读、齐读；（2）介绍一点相关的篮球学问；足球（ 1）读准“ 足” 的声母,是平舌音,齐读；想呢？（2）爱踢足球吗？知道 2022 年,我国男子足球对实现了什么梦排球（ 1）齐读词语两遍；学习好资料 欢迎下载（2）你明白些有关排球的学问；竞走（ 1）读准生字的字音,“ 竞”

17、 是后鼻音,“ 走” 是平舌音；教学建议（2）什么是“ 竞走” 呢？“ 竞” 表示竞赛的意思,那么“ 竞走”就是什么？（3）简洁介绍一点有关竞走的小学问；跳高、跳远（1）读准生字的字音,齐读词语；（2）“ 高” 的反义词是什么？“ 远” 的呢？（师讲解：它们都是 距离为主,是径赛；）铁饼、铅球、标枪（1）自读词语,把生字字音读准,特别是“ 饼”（2）指读、开火车读、齐读；、“ 枪” 都是后鼻音；（预设：这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛；）游泳、射击、登山（1）读准生字词的读音；（2）指名读、开火车读齐读；（3）你明白这几种体育项目吗？五、依据意思归类读韵文 1、现在老师把黑板上

18、的词语依据书上的次序重新排列；小伴侣们看第一组 3 个词语是和什么有关的 . 球类运动项目 其次组的 3 个词语呢 . 是常见的田径运动项目 第三组的 3 个词语呢 . 是投掷运动项目 2、按要求归类读词语；3、各小组同号的同学进行竞赛读、挑战读,看谁读得棒；老师评判；读得好的同学,给所在小组加分；4、小组之间进行竞赛读； （1、2、3、4 号同学每人读一行）评比出读得最好的小组,进行加分嘉奖；课后反思：学习好资料欢迎下载教学建议二课时一、明确目标：这节课我们要完成的任务是：1、正确、流利、有感情地朗读词串,背诵全文；2、正确美观地书写本课生字；二、赛读词串（练习读 5 分钟后展现）1、指名赛

19、读；2、小组之间竞赛读；要求： 5 分钟后小组竞赛,看谁读得好；读得好的小组进行加分；三、复习巩固本课的生字、生词；出示上节课带生字的课件z j n z u ti o o yu n 足 竞 走 跳 高 远 j bi o qi n y n击 标 枪 泳指名读,赛读；四、书写生字1、同学看笔顺图,记忆生字的笔顺,熟识“ 立、足、辶、氵、凵”5 个偏旁2、说说你是怎样记住这些字的；3、指导同学观看生字的间架结构以及在田字格中的位置,把字写规范；想想怎样才能4、老师范写生字,同学书空,并留意观看老师是怎样写的；（预设：同学说的不完整,师补充“ 足、走” 的最终一笔捺,要写得伸展；“ 竞” ：是立字头,

20、 要写扁些,第五笔的横要写长些； 怎样记住“ 竞” 呢？你能用它扩词吗？“ 跳” ：是足字旁,跟“ 足” 有什么不同的地方？想一想有“ 足”,跟有 什么有关呢？“ 远” ：是走之儿,分三笔写成, “ 辶” 不要远离“ 元”,宜紧凑些；“ 泳” ：跟水有关,想一想,仍有什么三点水旁的字？留意右边“ 永” 的 笔顺；“ 跳、枪、泳” 宜写得左窄右宽； ）5、同学逐个描红、临写；老师提示书写姿态；每个字都依据“ 一看,二描,三写” 的次序来要求；学习好资料 欢迎下载 6、老师巡察,对写得好的字进行展现,写得差的同学相机指导；教学建议 7、检测：听写生字 老师给写错的订正；教学反思：识字 3 教学目标

21、1、学会本课 10 个生字及词,田字格前的1 个生字只识不写,熟识4 个偏旁；2、初步明白一些汉字是由图画演化而来的,激发同学学汉字的爱好,理 解儿歌内容,培育喜爱祖国河山的思想感情；3、正确、流利地朗读、背诵课文；教学重、难点 指导同学通过看图示意,初步熟识到一些汉字是由图画演化而来的；认 识本课的生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写 端正、均匀；教学时间 两课时 教学过程：第一课时 一 、出示挂图,导入课题 师：在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很 多的东西,遇到很多的事情；（展现：小船、竹子、石头、河流、燕子等）由于生活和劳动的需要,他们要把看

22、到的东西、遇到的事情记录下来,可那时仍没有文字,怎么办？我们的祖先是勤劳、英勇、富于聪明的,他们 制造出了一种文字；（展现 6 个象形字）为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字；二、明确本节课学习任务 1、熟识本课生字；、能正确、流利地朗读词串,懂得词串； 2 三、初读词串 1、老师范读；同学仔细听老师读的字音和节奏；学习好资料 欢迎下载2、同学自由读；让同学向老师那样读课文,要求：声音嘹亮；看清音节,读 教学建议准字音,不要唱读和顿读,并留意节奏；3、指名读；检查读词串情形,正音；（预设：舟、竹的声母是zh, 不是 z; 石的声母是 sh, 不是 s；川的声母是ch,不是 c

23、；此外,竹子、石头、燕子三个词中的其次个字读轻声；）小组间 3 号或 4 号同学竞赛读词串；要求：声音嘹亮；把词串和课文读正确,词和词之间要有适当停顿；4、读后老师评判,并让读得不好的同学再来读一读；5、认读本课生字；（带拼音读,去拼音读）课件出示：zh u zh sh chu n 舟竹石川wn sh n y n b hu h i 问 什 燕 笔 画 黑 对于读不精确的要多读几遍,要领读；四、点拨词语的意思（1）这是一艘小船,船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“ 竹“ ,读一读,留意“ 子” 在这里读轻声；齐读,分小组读；（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍；（4）显而易见,这就是石头,

24、读准“ 头” 是轻声,指名读,开火车 读；（5）古时候河流也叫“ 川”,读一读；“ 川指的是河流,河流也叫“ 河川”；读一读；我国四川省的“ 川” 就是这个“ 川”道那里什么多？五、懂得儿歌意思 1、学习第一句；,想一想,通过这个名字,你知（1）情愿读第一句的小伴侣站起来大声读；请小伴侣拿出 “ 绿、蓝、青、黑” 四种蜡笔,帮忙同学辨别这四种颜色；出示图：你最喜爱图上的哪些景物？可以告知老师？（预设：老师要追 问：为什么选用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？）（2）再读第一句,加深懂得；2、学习其次、三句；（1）谁想读其次、三句？（2）其次句是什么句子？学习好资料欢迎下载教学建议（3）“ 祖国”

25、这个词我们常常听到,说说你听到的关于祖国的句子？（4）小伴侣们画的“ 竹子、河川、石头、小燕” 就是我们祖国的河山；你游玩过哪些大好河山？（只要同学回答出来老师就可确定）（5）是呀,这些地方风景美丽,不仅咱们中国人喜爱去,仍吸引了了无 数的外国人呢！所以书上说引读“ 画我祖国好河山”；（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读；3、指导读好儿歌；（我们祖国的河山是特别漂亮的,反复诵读,一边读 一边想,想想山水的漂亮画面,想象儿童画画的表情、心情；读出欢乐、自 豪；）课后反思：其次课时 一、明确目标：这节课我们要完成的任务是：1、正确、流利、有感情地朗读词串,背诵全文；2、正确美观地书写本课生字；

26、二、赛读词串（练习读 5 分钟后展现）1、指名赛读；2、小组之间竞赛读；要求： 5 分钟后小组竞赛,看谁读得好；读得好的小组进行加分；三、复习巩固本课的生字、生词；出示上节课带生字的课件zh u zh sh chu n 舟竹石川wn sh n y n b hu h i 问什燕笔画黑指名读,赛读；四、书写生字 1、同学看笔顺图, 记忆生字的笔顺, 熟识偏旁“ 灬” 、“亻” ；学习好资料欢迎下载教学 建 议2、说说你是怎样记住这些字的；3、指导同学观看生字的间架结构以及在田字格中的位置,把字写规范；想想怎样才能4、老师范写生字,同学书空,并留意观看老师是怎样写得；（预设：同学说的不完整,师补充“

27、 舟” 的第一笔是短橫撇,其次笔是竖长撇,中间的一横要写得长些,与田字格的横中线基本重合,两点要写得均匀,不行远离横,也不行紧贴横；燕：上面不是草字头,中间是北分开,加入一个口字,下面是四点底；上中下三部分要写紧凑；竹：左右相像,留意右边稍稍比左边宽一些,强调最终一笔是竖钩；）5、同学逐个描红、临写；老师提示书写姿态；每个字都依据“ 一看,二描,三写” 的次序来要求；6、老师巡察,对写得好的字进行展现,写得差的同学相机指导； 7 、检测：听写生字 1.2 号改后,写错的同学订正；教学反思：识字 4 教学目标 1、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 1 个字只识不写；熟识 6 个偏旁；2、初步

28、明白一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的学问,激发学 生学习汉字的爱好；3、诵读谜语,懂得谜语（字谜） ,体验猜字谜的乐趣；教学重、难点 1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字；2、借助偏旁,让同学初步明白形声字形旁的意义；教学过程 第一课时 一、导入：同学们,今日老师来和大家做个小嬉戏；在做嬉戏之前先把课文读好；二、明确本节课学习任务学习好资料 欢迎下载1、熟识本课生字；教学建议 2、能正确、流利地朗读词串,懂得词串；读懂课文；三、读词串课文1、老师范读；同学仔细听老师读的字音和节奏；2、同学自由读； 让同学向老师那样读课文, 要求：声音嘹亮； 看清音节,读准字音,不要唱读和顿读,

29、并留意节奏；3、指名读；检查读词串情形,正音；（预设：“ 驰” 、“ 池” 是整体认读音节“en” ,不要读成“eng” ；“ 塘” 的韵母是后鼻音；）小组间 3 号或 4 号同学竞赛读课文；要求：声音嘹亮；把词串和课文读正确,词和词之间要有适当停顿；4、读后老师评判,并让读得不好的同学再来读一读；5、认读本课生字；（带拼音读,去拼音读）课件出示：ch b n d ch t n x n驰 奔 地 池 塘 行qi n zhu n y n xi 千 庄 养 虾 对于读不精确的要多读几遍,要领读； 四、指导看图：1、图上有什么？（这叫“ 字盘”；）2、我们可以给“ 也” 加上不同的偏旁部首,变成不同的字；好玩吗？3、要想做好嬉戏,我们第一来跟转盘上的这些偏旁交伴侣；五、读偏旁：1 、复习已学过的偏旁；（1）在这 4 个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了, 你们能认出来吗？（2）同学认读,你仍能说出带有这些偏旁的字吗？（3）同学说一个字,老师相机展现；（4）说了这么多的字,看一看,想一想,代表什么呢？（5）老师小结；2、认读新偏旁“ 马” “ 土” ；（1）这两个新偏旁跟什么很相像？“ 单人旁” 和“ 三点水” 分别（2）想一想,这两个新偏旁会代表