有关小学数学教案模板6篇

1、有关小学数学教案模板6篇有关小学数学教案模板6篇作为一名老师，时常要开展教案预备工作，教案是教学活动的根据，有侧重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的小学数学教案6篇，希望对大家有所帮助。小学数学教案篇1教学目的：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的经过，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步领会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比较的优越性。5。进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步领会计算器只是一

2、种计算工具，人脑与之相比，有无法比较的优越性。教学预备：课件、计算器教学经过：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚刚这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座互相讲讲介绍。(然后叫一人上台用展现仪演示数字键、符号键、功能键。ON、OF、AC、CE、C的功能是什么?假如要进行计算如何按?数字符号等号去除)我们都知道

3、了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，假如每人天天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，假如缺水地区一家三口天天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你以为使用计算器计算有什么好处?3、灵敏运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，老师巡视、辅导21935=41600

4、128=246=1258=138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你以为什么样的题合适用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。我们就用9作为乘数吧。你预备几个九相乘?小了，8个九吧999999999999999999=试算报得数你以为计算结果正确吗?在计算器上你看到了什么不一样的?E对了，他是英文单词毛病的缩写，你知道这个单词是什么意思吗?毛病!师：那教师不看这个E可以以知道这个结果上毛病的，你知道我是从哪里看出来的吗?师：是的，由于工具都有

5、他的局限性，如今用我们的手中的计算器由于为数少了，看来这个题目没有办法做了。老子讲：天下难事，必作于易，天下大事必作于细。不焦急，这个数字大了，那假如小一些我们能不能算?那我们就从简单的做起看能不能发现一些什么?计算：99=819999=9801999999=998001，99999999=99980001有许多同学举起了手，你想讲什么?发现规律，得出结论999999999999999999=999999998000000001做了这道题目，你有什么想法吗?师、是呀!计算器不能解决的问题我们用自己聪明的头脑解决，为自己骄傲吧!但是在刚刚的计算经过中我们计算器就没有一点作用吗?师：是的，他能够帮

6、助我们探寻求索规律的工具。其实，我们手中的计算器由于位数少不能计算，但是还是有工具能够计算出的，比方我们教室如今就有的电脑师演示师、如今64位计算器已经在很多行业使用。虽然这样，是不是计算器就能够解决所以的问题呢?师：工具都有他的局限性，需要不断发展。看来无论是学习还是生活，工具都不是最主要的，主要的是：人的智慧才是天敌下最伟大的力量。(出示培根的名言)希望同学们做个充斥智慧的人小学数学教案篇2教学目的1、通过对单元所学知识进行回忆，初步体验分类、归纳的方法。2、通过练习进一步把握100以内加减法的计算方法，提升计算的速度和精确率。教学预备课件教学经过：1课时一、梳理知识1、加法出示算式25+

7、836+759+243+550+1639+4047+5062+41观察，这些算式有什么特点？2把他们分分类板书3计算，抽几道讲讲是怎么算的？：一样数位上的数相加4练习重点是进位加法学生出题2、减法1明确要求师：刚刚我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些类似，如何？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有自信心完成吗？2小组合作一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检核对错3展现沟通4练习P78T146-982-565-797-6062-4058-30二、稳固练习1、教科书第79页第1、2题2、想一想，各种图形表示什么？+=40=+=46=+=70=3、P7

8、8T2三、四、作业课堂作业本第48页小学数学教案篇3第一课：快慢教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢教学目的：1.理解快慢的概念2.应用：学会简单的练习3.培养学习兴趣教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一、复习1.读123，跟教师读，请同学读2.唱儿歌（十个手指头）：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。二、新授1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学讲一讲哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要骄傲，懒惰的道理。2.分析图1，师：小朋友在干什么？骑单车叔叔在干什么？开汽车根据平常的观察，

9、骑单车快还是开汽车快？汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快3.请同学讲讲图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要讲，不对的纠正。4.堂上练习：在快的下面打，在慢的下打。先教师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。三：游戏抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。教学反思快慢这个概念对于同学来讲比较容易理解，通过有趣生动竞赛活动和平常生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。教学经过中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合教师。原因是习题太乏味，他不会做，令他没有自信心进而讨厌做题。针对这一点

10、我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，鼓励他下次努力！第二课：远近教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7远近教学目的：1.理解远近的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一:复习1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答2.唱儿歌（十个手指头）：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。二:新授1.导入:师:请同学看看窗外操场上同学们在干什么?你们能不能看清楚他们的脸啊?(不能)他们离教室远不远啊?(有点远),在黑板上写

11、上远走廊的啊姨在干什么啊?能不能看清楚啊姨的脸啊?(能)啊姨离我们近不近啊?(近),在黑板上写:近师:大家看黑板,一起跟教师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近!2.分析图,图上有什么?(茅厕,跟两个小朋友)你们猜猜他们想干什么?(上茅厕)你们想一想那个小朋友能先上茅厕(穿红衣服那个小朋友)为什么?(由于这个小朋友离茅厕近,那个小朋友离茅厕远)请每个同学讲一讲:那个小朋友离茅厕近,那个小朋友离茅厕远3.同学伸出小手,把手放在脸上，然后把手渐渐推开!师:手放在脸上离脸很近.推开就离脸远.4.实物演示:先把凳子放在门旁边,讲如今凳子离门近.然后把凳子放在离门远点的地方

12、讲如今凳子离门远.堂上练习:看图讲一讲,小朋友离马桶和水抖,哪个近哪个远.要求每个小朋友都要讲一讲，讲得不对的改正，讲对的给予表扬.三:游戏请走近教师和远离教师,走近教师的时候跟教师拍拍手,远离教师的时候跟教师挥挥手.教学反思远、近这两个概念相对于快慢抽象，经过一个星期的学习，还是几个学生不能很好的理解这两个概念。或者教学不能很好的贴近生活，针对这一点，在平常生活中要留意教学，把概念融入生活中，让学生不知不觉理解概念。第三课：厚薄教学内容：辅读学校教材实用数学第二册P10-11厚薄教学目的：1.理解厚薄的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点：教会概念的理解教学难

13、点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一：复习1.出试图,请同学回答哪个小朋友离茅厕近，那个小朋友离茅厕远,要求每个同学都要回答.2.唱儿歌：12345上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。二：新授1.导入师：小朋友如今天气冷不冷啊？冷数一数你们穿了多少件衣服啊？暖不暖啊？请一个同学回答.暖师：让教师摸摸你的衣服。嗯，衣服很厚。在黑板上写上厚。冬天的时候我们穿厚衣服能够保暖，能够不怕冷。拿出一件薄衣服，大家看看这件衣服，这件衣服很薄，冬天只穿它就不够暖，容易感冒，大家要记住冬天的时候多穿厚衣服。在黑板上写上薄。请大家跟教师一起读下题目：厚薄。读三次。大家想想如何才叫厚，如何才叫薄。2.分析图：师

14、：请同学看看黑板这两件衣服，请同学告诉教师那件厚，那件薄，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。师：请同学回答那件衣服是合适冬天很冷的时候穿的。引导同学讲看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。3.实物识别厚薄：拿出两件衣服，一件厚的衣服一件薄的衣服，请每一个同学摸摸，穿一穿。先穿厚衣服，教师引导讲这件衣是厚衣服，看起来很大，肥肥的，穿上去很暖！再请同学摸摸薄衣服，引导同学讲讲薄衣服的特点，薄衣服看起来小一点，瘦瘦的。了解厚薄衣服的特点后，请同学回答那个衣服是厚衣服，那个是薄衣服。要求每个同学都能讲出，错的及时纠正，对的表扬。4.看图，识别厚被子和薄被子。师：冬天很冷的

15、时候，你想盖厚的被子，还是薄的被子啊？厚请看看这图，那个看起来厚点啊同学议论请同学回答那个是厚被子，那个是薄被子？为什么讲它是厚的被子，由于它看起来很大，肥肥的，很暖。三：堂上练习看图讲一讲哪条裤子厚？哪条裤子薄？在厚的衣服下画，在薄的书本下画小学数学教案篇4活动目的：使学生在购物中纯熟运用小数加减法，进一步体验所学知识与生活的关系。活动经过：一、创设情境，激发学生的学习兴趣1.星期天三(2)班学生去爬山,途中有4位学生每人买了一瓶汽水还有其他同学也买了汽水，店门口挂着一个牌子，上面写着：?每3个空瓶可换一瓶汽水?。这4位学生最多可喝多少瓶汽水？二、自动探究，小组沟通请你们想尽一切办法使他们尽

16、可能多地喝到汽水，能够独立研究、可以以小组讨论、可以以和听课教师一起研究完成。下面开始研究汇报：请一生你是愿意上来写呢？还是把你的想法讲出来？但有一个原则要让其他同学和听课教师明白你的思路。第一次换：4个空瓶3=1瓶汽水1个空瓶是5瓶吗？你们同意吗？还有没有更多的？当第一次换后，喝光以后还有几个空瓶？2个这2个空瓶有没有办法再换？第二次换：2个空瓶+借来1个空瓶3=1瓶汽水然后再还给别人1个空瓶。4+1+1=6瓶2.假如途中有10位学生每人买了一瓶汽水，?每3个空瓶可换一瓶汽水?。这10位学生最多可喝多少瓶汽水？第一次换：10个空瓶33瓶汽水1个空瓶第二次换：4个空瓶3=1瓶汽水1个空瓶第三次

17、换：2个空瓶+借来的1个空瓶3=1瓶汽水10+3+1+1=15瓶三、应用规律，解决问题同学们，你们有没有发现什么规律？这个规律能否正确，我们来验证一下。今天来了多少位同学？30位3.假如30位同学每人买一瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水,最多能够喝几瓶？4.假如5位同学每人买一瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水，最多能够喝几瓶？7位同学每人买1瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水，最多能够喝几瓶？四、小结活动后记：本活动设计符合学生的年龄特点，联络学生的生活实际，学生非常感兴趣，积极参与全部活动经过，活动效果较好。节约能源一、活动目的：1、通过调查，了解家庭用水和用电的情况，把握水费和电费的计算方法。2、通过查找资料

18、、计算和数据的比较，培养学生采集和处理信息的能力。3、通过课外了解和课堂教学，浸透节约能源的思想，重点是节约水能源和电能源的主要性。4、培养学生的数感，让学生感悟到生活中处处有数学。二、教学预备家庭用水、用电调查表，多媒体课件，计算器等。三、活动经过：一谈话导入1、在我们日常生活中，水、电、阳光等都是必不可少的，它们都是能源，你还知道哪些能源？天然气、风能、核能、水、电2、在刚刚列举的能源中，与我们的生活最亲密的有哪些？水和电3、扼要讲讲水和电的作用。二小组合作沟通，制造统计图表1、课前，每个同学都已经调查了自己家里的用水用电情况，如今请把你所完成的家庭用水用电调查表展现出来，大家相互沟通调查

19、结果，并讲讲你是如何调查的。2、学生沟通、汇报，老师选择有代表性的调查表加以展现并评价。3、四人小组合作学习，将本组同学每家一年的用水量、用电量和水费电费进行统计整理。一组用电脑演示，其他鄙人面完成三、根据统计图进行相关的计算，讲感受1、为了看得更直观，我们来看看有关水的统计图。讲明：蓝色的数据是一年的用水量，红色的是一年的水费。问：你从这张统计图上了解到哪些信息？学生自在讲2、那么你们能计算出这几个同学家年平均用水量吗？学生用计算器算我们以它为平均值，算算全校1000户家庭一年用多少水？那么全市有多少家庭你知道吗？一年要用多少水？板书：水：户平均年用水量全校平均年用水量全市平均年用水量3、我

20、市的用水量这么大，而目前水能源的现状你了解吗？媒体展现：宁波市各重要水库图片和它们的年蓄水量统计图，与刚刚所计算的年平均用水量进行比照，并计算目前我市的缺水量。这还仅仅是我们宁波市，假如是浙江省乃至全中国，又会怎么样呢？媒体展现缺水地区严重的水危机等相关图片和文字资料。4、发问：看了这些图片和数据后，你们有什么感想？(从相关的图片与数字中让学生深切感遭到我们如今用水量非常之大，几乎是入不敷出，水资源严重短缺，形势非常严峻！强调：假如我们再不节约用水，地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪，这决不是危言耸听。用水的情况是这样，用电的情况又将是如何的呢？其实我们如今的用电量也是很大的，请各小组同学课

21、外去算一算。生成课题：我们要节约能源)四、联络生活实际，沟通节约能源水电的方法1、师：目前，水能源、电能源已严重短缺，可是在我们的生活中，却仍然有很多浪费水能源和电能源的现象。如今请你们把课前搜集到的生活中浪费水电的现象，向大家进行披露。投影仪展现相关的图片、文字。2、看到这些惊心动魄的现象，你们有什么想法？让学生自在发表意见。3、通过计算，认识节约能源的主要性：我们应该从生活中的一点一滴小事做起，节约每一滴水、每一度电。师：你们了解这一滴水的主要性吗？让我们一起来看：出示一滴水的资料，请算出一天、一个月、一年能够节约多少水？节约的这些水有什么作用呢？对家庭来讲就是节约了钱，算算共节约了多少钱

22、；对国家来讲节约的水可供x人生活x天。4、我们在日常生活中应该如何节约能源？你们有什么节约用水用电的金点子吗？先让学生小组讨论，然后反应。5、对于电来讲，要求我们合理地使用电，不要做不需要的浪费。五、课堂总结，写建议书1、通过这节课的学习，同学们对水能源和电能源有了进一步的认识，同时感遭到了节约水电的紧迫性。让我们一起行动起来，节约水电从我做起吧。2、写建议书。小组合作，写一份建议书，向全校同学发出?节约能源?的建议。活动后记：本活动贴近学生生活实际，学生对活动内容感兴趣，课堂气氛活泼踊跃，活动效果好。与众不同教学目的：、培养学生细心观察的能力，使学生初步学会从不同角度分析问题、解决问题，提升

23、解题灵敏性。、培养学生的创新思维及创新精神。、在小组合作学习中,培养学生的合作精神,加强学生的集体荣誉感。、浸透?生活中处处有数学?的观念。教学重点：使学生初步学会从不同角度分析问题、解决问题。教学难点：引导学生初步学会从不同角度分析问题.、解决问题。教学用具：多媒体课件、切成长方体的萝卜。教学经过：一、创设情境，兴趣导入：师：?同学们，你们知道嘛！生活中有许多有趣的数学问题，简单的一件事、一个事物都能够联想到许很多多的数学问题。?比方：老师伸出右手的食指，让学生观察。发问：?看到它，你想到什么？?学生自在讲，指名回答。师：?同学们，听了刚刚同学的回答，你发现什么？?引导学生讲出：每个人的想法

24、都与别人不一样。师：?你能不能用一个词语来概括？?多让学生发表意见，最后统一取名为?与众不同?。板书课题师：?今天，我们就来学习与众不同。?二、浸透学法，开发联想：老师出示：、这五个数，哪一个数与众不同？师：?谁与众不同？哪些地方与众不同？并讲讲你是从什么角度来分析的？请各组的同学想想后，再讨论。看看哪组同学想得最多？?学生讨论。小组派代表回答，根据学生的回答，有选择地板书。根据板书引导学生讲出解答这道题时所用的学习方法：从不同角度分析问题、解决问题。师：?这种学习方法在解决生活中的数学问题时的应用可广呢！下面我们就用这种方法来解决一些问题。?三、应用出示多媒体课件：有两盘一样重的苹果，元旦那

25、天，哥哥和妹妹每人吃一盘，哥哥吃了-，妹妹吃了-千克。哥哥讲：?我剩下的苹果比你多。?妹妹讲：?我剩下的苹果比你多。?两人争辩不休，同学们，你们能不能帮帮他们呢？师：请各小组的同学先讨论解决的办法，然后动手做。学生讨论后，指名汇报结果，老师有选择地板演。师：我们刚刚用这种方法解决生活中的问题，其实，它还能够用来解决立体图形的分割问题。出示：把一个长方体切成两块，外表积增长多少平方厘米？引导学生借助实物操作，想出不同做法。四、小结：学了这节课，你有什么收获？老师组织谈感受。小学数学教案篇5教学内容：P63P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、3题。教学目的：1、能根据自己的理

26、解，灵敏运用不同的方法，解决简单的实际问题。2、能讲出解决问题的经过与方法，。3、能对结果的合理性进行判定。教具预备：投影仪等。教学经过：一、创设生活情境，产生探究欲望1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？学生自在发言2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历讲给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，讲讲买东西的经历。二、提供探寻求索时机，经历探寻求索经过1、采集信息，提出数学问题今天，教师给小朋友带来了一位小伙伴。想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的毛遂自荐。师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角师：从刚刚的动画中，

27、你了解到哪些信息？生回答。师：哪位小朋友能根据自己把握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索如何解决像问题3那样的问题。板书课题：解决问题2、合作探寻求索，解决数学问题师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？能够自己独立想办法解决，可以以几个小朋友一起商量讨论解决，假如碰到困难，也能够请教师加入讨论。学生独立探究或在小组里合作沟通寻求解决问题的方法。沟通探究结果师板书：第一种：10元-3元4角=6元6角6元6角-1元8角=4