识字教案模板汇总九篇

1、【推荐】识字教案模板汇总九篇【推荐】识字教案模板汇总九篇作为一名教学工作者，很有需要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家采集的识字教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。识字教案篇1共几课时3第几课时3课型新授教学目的1.稳固本课生字新词。2在理解课文的基础上完成有关练习。3进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。教学重难点背诵谚语，完成有关练习。教学资源1.小黑板2.相关练习学程预设导学策略调整与反思一、背诵谚语二、迁移练习。1.自在完成。2.参与讨论.订正。一、背诵谚语二、迁移练习。1.照样子写字，并组词人从众月朋木()又2

2、.填空二人，三人。世人，黄土()。二木，三木。不成线，独木。3.歌曲导行1、齐唱歌曲（团结就是力量）2、欣赏歌曲（世人划桨开大船）4.讲故事讲讲自己通过合作成功完成的一件事情。5.读读背背团结一致齐心协力众志成城众擎易举人心齐，泰山移独木难支，孤掌难鸣世人拾柴火焰高三个臭皮匠，顶个诸葛亮。三.小结。识字教案篇2第一课时：教学目的1、识“初、眉等十个生子，会写“北、南等5个字。2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、树立自动积累的愿望。教学重难点了解谚语、懂得天然常识。留心生活，热爱科学。教学预备生字卡片，挂图。第一课时一、揭题导入1、谈话导入。师生互谈有关谚语的知识。2、板书课题。二、自

3、读课文1、圈出生字。2、试读课文。读准、读顺。3、相互沟通识字方法。4、反应识字。三、朗读感悟1、老师应从日常生活下手，引导学生了解科文。1、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？2、谁能讲讲大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？3、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。2、老师范读或领读。3、用读读、想想、讲讲的方法，学生自读课文，理解感悟。1要求学生轻声读课文，读后给同桌讲讲自己读的那句谚语是什么意思。2小组讨论，全班沟通。3请学生提出不懂之处，老师根据反应情况互相帮助理解。四、试背课文1、小组内合作学习，用自己喜欢的方式快速背诵课文。2、反应背诵情况，老师组织学生进行

4、背诵竞赛。第二课时一、复习稳固1、齐读课文，回忆课文内容。2、认读生字卡片，分析记忆方法。二、指点书写1、细心观察。2、老师范写。3、学生描红临写。三、理论活动1、课前指点学生搜集谚语，学完本科后在班级进行沟通，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。2、条件的话，能够组织学生晚上观察北斗星，然后相互讲讲北斗星的样子。四、布置作业采集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。识字教案篇3一、游戏引入，初识象形字1组织游戏：出示课文插图1细心观察，图上画了些什么？2小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二3请一组同学上台介绍自己的画。2引人新课：1想看看古代人

5、是如何记录这些事物的吗？示象形字。2猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？3这些古代文字逐步演变，就有了大家看到的这些现代汉字。示现代汉字二、识读字、词、儿歌一、自读课文，整体感悟。要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。二识读字、词。1自读生字。示生字要求：借助拼音把字音读准。2同座互读生词。示生词要求：词儿连读。3小组学习，查读字、词。要求：小组同学相互帮助，让每位同学把每个字、词都读准。4全班查读字、词。l查读字，正音。开火车读、齐读重点指点：川chuan什chen2查读词：正音，词儿连读、读好听。指名读、齐读重点指点：a“竹子，石头，燕子第二个字是轻声。b“竹子：看，绿油油的竹子

6、，品读。“泉水：听，泉水流动的声音，品读。“燕子：讲，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。三识读儿歌。l、自读儿歌。示儿歌要求：读准，读通畅。2指名读儿歌。3听录音读儿歌。4放音乐自在练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。5齐读儿歌。三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕识字教案篇4学习目的1.认识“虚、骄等9个生字，会写“短、对等6个字。2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。课前预备师生各自预备本课的生字卡。第一课时一、学生自读本组教材的导语1学生借助拼音读教材的导语，并考虑：好孩子应该具有哪些良好品质?爱劳动、爱集体、真诚实在2教师相信你

7、们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能讲给大家听吗?讲自己的优点，进而培养学生的自负二、学生初读课文，了解课文内容1借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。2再读课文，同桌互读互听。3学生汇报朗读情况。1在小组内汇报朗读，互评。2指名朗读。对于学生读得不正确的地方老师要给予斧正或者同学间进行互评。3自在练习朗读课文，要求读流利。4把你最喜欢的句子读给同学听。4课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。三、学习新词，识记生字1学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。2沟通：哪些词语是你不明白的?3出示词语，读一读。4创设故事情境，感悟“虚心、骄傲等词语。“小

8、刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成就也不骄傲，教师讲他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，获得一点儿成就就翘尾巴，是个骄傲的孩子。“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西接待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都讲他是个待人冷淡的孩子。“小刚还是个特别真诚实在的孩子，从不扯谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗教师讲忘带了，小伙伴都讲他是个虚伪的孩子。边讲边问：你喜欢和谁做朋友呢?为什么?5学习生字。1出示生字，指名读。指点读准字音，如“真诚实在、招是翘舌音，“赞是平舌音。2这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?3读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚恳、果实、

9、赢了、夸奖、招手4用游戏方法稳固本课生字、新词。四、课后拓展1出示课后“我会读中的对子让学生认读。2鼓励学生背一背。第二课时一、复习旧知，导入新课1运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有很多生字，只要学生读对了读音就能够顺利地走出迷宫了。2同学们对上节课的生字把握得非常好，谁来读一读课文?生读文二、质疑问难1请同学们考虑：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?每一句话上下行字数一样，都含有一组意思相反或相对的词或词语2这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜欢的一种语言形式。我们在朗读对子时要留意节拍，韵脚要收得干脆，不要拖长。3老师拍手示范读，学生一齐拍手读。4老师拍手示范读，学生一齐拍手读。是非

10、；长短；虚心骄傲；真诚实在虚伪三、指点学生书写生字1请同学们细心观察本课要求书写的生字，讲一讲这些生字都是什么构造的，写时要留意什么。本课要求书写的字有五个是阁下构造的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差异不同：“短、对二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情三个字，左边明显地窄于右边。“热字中间一点不能丢掉。2老师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。如：“淡右上的“火要捺变点；“情字右下的“月第一笔是竖，不是撇等。3学生练习书写。老师巡视指点。四、拓展练习1你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。A：_B：_2课外采集一两条对子，读给同学听。识字教案篇5一、教学目的

11、1.背熟小雨点一文2.认识：花园、水池、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾二、教学预备1.磁钉若干颗2.教学PPT5页三、教学经过1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见雨点2.你们喜欢下雨天么？3.天空下过雨就会出现彩虹，教师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。4.其实小雨点的作用可大着呢，它到底有多神情呢？下面我们一起来看一看出示课文PPT5.师读一遍课文6.带读一边课文7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读8.纠正读错的字音9.男生读蓝色，女生读红色给表现棒棒的贴磁钉10.教师读课文，幼儿读被小雨点遮住的部分11.出示生字宝宝，幼儿认读12.齐读课

12、文13.1.2.3木头人，认字送卡片14.齐读生字词15.齐读课文16.结束教学识字教案篇6【课前透视】识字是以对对子的形式呈现，内容都与大天然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应该在学生熟读成诵的基础上，联络学生的经历体验世界和大天然的实际，采取多种方法识字。【教学目的】、认识“雾、霜等个生字，会写“和、语个字。、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。、有搜集对子和对对子的兴趣。【教学重点】读准字音，识记字形，学会对对子。【信息资料】生字卡片、关于大天然景物的图片或课件。【课时】两课时课时【教学经

13、过】第一课时切入举偶、启发谈话：同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。、展现图片：出示大天然景物图片引导学生观察讲讲画面的景色。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大天然。对话平台一、自学、学生借助拼音朗读对子，留意读准字音。、同桌互读，沟通识字情况。读文正音，提升学生识字能力二、识字、出示生字词：认识哪个读哪个？讲讲你是怎么认识的？、游戏识字：开展“识字秘诀沟通会，看谁的识字方法好。、检查识字：开火车识字将个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。摆长龙识字学生按老师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。可以摆成其他图案，如问号、感慨号、形等帮生字找家分别找出带“雨“虫“木字旁的字。

14、猜灯谜多字少一半夕十日十日朝王二小，白又胖，一屁股坐在石头上碧利用学生已有识字经历体验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自立识字能力。三、朗读、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。、师生穿插读文、拍手练读、分组竞赛读文。师生互动读文，营造融洽的学习气氛。四、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，着实对不上你能够帮助他。拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。五、写字重点指点“和、语、千。分散写字任务，提升书写质量。第二课时或半课时对话平台一、导入出示大天然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？讲完后把词语贴在相应的位置上。绘画：、

15、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。借助画面帮助学生理解词语，提升运用语言的能力。发掘学生个性潜能，加强理解语言能力。二、练习、挑字卡找朋友：翘舌音朋友我是翘舌音“朝，我的朋友在哪里？构造朋友我是“秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友我是“朝，是一天的开始，我的朋友在哪里？、“火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？红脸儿旭日出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李临近晚上送夕阳。

16、、“金话筒：任意选择书中的词语讲几句话，看谁用得多，句子讲得美。游戏识字进一步稳固识字，提升学生白话表达能力。三、写字、认读“李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该留意什么？、老师发现问题相机引导，展现学生的优秀作业。发挥学生的自立性，领会汉字的构造之美。【伴教锦囊】词语解释万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。和风细雨：原指温和的风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。山清水秀：形容风景优美。也讲山明水秀。相关链接对子歌略识字教案篇7【学习目的】、知识与技能：认识个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文。初步感悟词语的反义关系。、经过与方法：能自动运用多种方法识字，同学之间

17、相互沟通识字方法，提升识字效率。采取多种形式的朗读，遭到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。、情感态度价值观：遭到美妙情操的陶冶，乐于去关爱别人。【课前预备】师生搜集一些对对子的资料。师预备生字卡、词语卡。【学习时间】本课学惯用课时。【教学经过】第一课时一、激趣导入、师出示一组词，问：谁会对对子。、展现自己课前搜集的反义词。二、读文识字、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。、老师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。、学生齐读生字。、再读课文把课文读正确。、检查读文。三、读文感悟、小声读文第一段讲讲自己的发现。、读文考虑那些行为是丑的，

18、那些行为是美的？、和小组同学沟通沟通。、小组代表在全班沟通。、引导学生感情朗读课文，读中感悟雪中送碳的意思。、用同样的方法感悟课文第二段。四、鼓励学生背诵课文第二课时一、复习生字与课文、读字词卡。、复习背诵课文。二、记忆生字、自在记忆。、讲讲自己用什么方法记忆生字的。三指点书写温、暖、贫、富观察讲讲自己的发现老师范写学生书写老师巡视帮助困难生学生自己书写其他四个字。老师巡视。四、词语积累读课后我会读中的词语，试试自己记住几个。我还会讲很多词。五、拓展延伸你还知道那些反意词？讲给大家听。六、板书设计识字美丑贫富爱恨冷暖真挚虚假饥寒温饱冷漠热忱索取奉献识字教案篇8学习目的：、认识个生字。会写个字。

19、、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学建议：一、识字写字、结合生活实际识字。如，移动电话移，火柴柴，姓易、容易易，打折、折叠折，搓手，搓绳搓、绳，一斤重斤等。、在朗读谚语的经过中认清字形整体认识，读准字音。留意“柴、折、绳是翘舌音，“搓是平舌音，“谋的韵母是ou。、通过组词稳固认读生字。、写字指点：细心观察：同偏旁、同部件：折挑线绳斤折形相近：挑桃根跟钱线写正确：“挑字的笔顺：扌。“折、根二字不要多一点。“线字不要少一点。写美观：把“斤字的写法，引申到“折字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖，横要右伸，竖要垂直。重点指点“绞丝的书写线、绳：关键在于写好两个“撇折，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提；第二个撇折稍大；两个撇要坚持“平行不要给学生讲平行的概念，能够通过示范、动作让学生明白。二、朗读感悟、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。、在小组里讲讲自己对每一句谚语的理解，能够从字面上理解，可以以结合生活实际理解。、让每一个小组选择一句谚语，讲讲本组同学对该谚语的理解。、选择自己最喜欢的谚语读一读，并讲讲自己喜欢的理由。、采取范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。三、理论