非选择题答题大逻辑

1、2019政治高考备考解题方法篇-非选择题答题大逻辑大连教育学院唐铭2019年3月题组反思网络教研工作室武汉高中政治中心备课组研究成果非选择题“构思”和“构答”流程引领答题要点整合材料信息定位知识落点有几个要点要点如何排列各要点如何铺陈关键词如何组合答题思路 问题逻辑理论逻辑事实逻辑生活逻辑大逻辑：“有话好好说”（有条）小逻辑：“把话说清楚”（有理）开展演绎分析确定答题逻辑题组反思网络教研工作室如何确定大逻辑当前，学生回答政治非选择题，通常的思路是先找“知识”（理论依据），罗列知识要点，然后再结合材料进行分析。这种构思的共性是“知识调用”决定“答题逻辑”，这就颠倒了“答题逻辑”与“知识调用”的关

2、系，是具有很大局限性的。那么，如何才能正确地“构思”呢？题组反思网络教研工作室（2018全国卷II40）以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。1973年，实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套育种；1989年，两系法杂交水稻育种获得成功；1997年，开启了第三代超级杂交稻育种研究，兼顾了三系法和两系法育种的优点；2017年，创造了亩产1 149.02公斤世界水

3、稻单产的最高纪录。为助力国家水稻产业升级，满足人们对高品质稻米的需求，团队进一步确立了培育“量质齐升”稻种的攻关目标并取得了新的突破，培育的适宜盐碱地种植的“海水稻”试验品种已经适应了5盐度的海水灌溉。作为水稻育种专家的杰出代表，袁隆平院士将全部精力倾注在杂交水稻事业上，他主持举办国际杂交水稻技术培训班50多期，培训来自亚、非、拉美30多个国家的2 000多名学员，并多次到国外指导杂交水稻研究与生产。(1)我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。(2)运用文化生活的知识，说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的。从一道高考试题说起题组反

4、思网络教研工作室（1）我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。请说说你的惯常的答题思路现在，我们一起来看看“标准答案”题组反思网络教研工作室（1）我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促进实践发展。立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培育不断取得突破。实践是认识的目的。应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。问题逻辑 理论依据+演绎分析思考：为

5、什么理论结构被“解构”得支离破碎？（分析研发：理论+演绎分析）（分析推广：理论+演绎分析）题组反思网络教研工作室（2）运用文化生活的知识，说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的。文化自信来自对时代发展趋势、中国特色社会主义实践的深刻把握，对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。（理论依据）研发团队创新创造、不懈奋斗，领跑优质杂交水稻品种培育，创立了杂交水稻的中国科技文化品牌，充分体现了伟大民族精神的时代价值和强大生命力。（结合研发演绎分析：创造精神、奋斗精神伟大民族精神的时代价值自身文化价值）通过举办国际杂交水稻技术来培训班等多种形式，指导各国杂交水稻研究与生产，促进

6、文化交流和传播，彰显了中国文化的价值。（结合推广演绎分析）问题逻辑 理论逻辑+演绎分析题组反思网络教研工作室政治非选择题均为材料解析题，都由材料+设问组成，设问又可分解为知识+问题。相应地，答题逻辑必然依据材料、知识和问题这三个要素确定。研究发现，尽管高考试题的答案都是体现了三个要素的有机结合（运用知识、结合材料，按照问题指向生成答案），但三个要素对构建答题逻辑（思路）的影响是不一样的。具体来说，问题本身的逻辑层次即 “问题逻辑” 对答题思路的影响是根本性的，必须首先予以考虑；有的试题指定或规定了答题所需运用的具体知识，则答题逻辑会受知识本身的逻辑即 “理论逻辑”的影响；而有的题型如探究类的题

7、型，其答案主要依据材料所呈现的事实答题，则材料本身的逻辑即“事实逻辑”深刻影响答题逻辑；而有些开放性的问题，没有具体的知识限制和材料支撑，回答问题需要借助生活常识，即“生活逻辑”。大逻辑的确定：依据非选择题构成要素题组反思网络教研工作室四大逻辑的运用：坚持“问题逻辑”为引领归纳演绎分析综合答案生成理论逻辑事实逻辑问题逻辑生活逻辑引领引领引领理论+材料生活+理论材料+理论题组反思网络教研工作室一依据“问题逻辑”答题高考试题的设问通常具有一定的层次性，特别是要求对某一观点或做法进行阐释、论证时，常常需要对问题本身的逻辑层次进行划分，并据此确定阐释、论证的逻辑（思路）。这就叫依据“问题逻辑”答题。明

8、确“问题逻辑”并依据它答题至关重要，唯其如此，才能确保阐释的全面性、论证的周延性。题组反思网络教研工作室党的十九大报告明确指出：“坚持党对一切工作的领导。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”十九大修订的中国共产党章程规定：“党必须保证国家的立法、司法、行政、监察机关，经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负责地、协调一致地工作。党必须加强对工会、共产主义青年团、妇女联合会等群团组织的领导，使它们保持和增强政治性、先进性、群众性，充分发挥作用。”运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”。示例2018全国卷II39题组反思网络教研工作室“坚持党对一切工作的领导”有两层意思，一

9、是要坚持党的领导，二是党领导一切工作。因此，对这一观点的论证应有两个层次：第1层次：为什么要坚持党的领导？ 第2层次：为什么要坚持（党）对一切工作的领导？分解设问层次，力求逻辑周延设问：为什么要“坚持党对一切工作的领导”？思考：能否将设问转化为“为什么说党是中国特色社会主义事业的领导核心”？题组反思网络教研工作室 坚持党的领导是由党的性质决定的，是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。（必然性） 党具有与时俱进的执政能力(依据)，只有坚持党对一切工作的领导，才能保证将党的意志贯彻到国家政治生活和社会生活的各个领域。（侧重论证领导一切工作重要性） 党的领导是中国特色社会主义最本质的特

10、征(依据)，只有坚持党对一切工作的领导，才能坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。（侧重论证坚持党的领导重要性）答题范式：必然性+重要性 为什么要“坚持党对一切工作的领导”题组反思网络教研工作室对于复杂的归因类设问，要把握分析论证的“维度”和“层次”：（1）分析论证的“维度”主要是“必然性+重要性”。（2）分析论证的“层次”则主要依据“问题”中涉及的“要素”（通常包括行为主体、行为客体、行为内容等）进行分解，需要针对这些“要素”依次设问，力求逻辑周延、论证充分。（3）最后，将上述“维度”与“层次”进行组合，筛选出分析论证的重要角度，从而合理确立答题的“大逻辑”。思维模型：归因分析

11、逻辑层次的确定题组反思网络教研工作室 （2015全国卷I，38-2，材料略）结合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性。 答案财政赤字是积极财政政策的具体手段。（理论根据）在经济下行压力下（客观形势决定：必然性），增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求（政策的积极效应：重要性）；我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于3%的警戒线，是适度的、安全的（政策实施的条件：可行性）。依据问题逻辑答题合理性论证例题题组反思网络教研工作室 分析“合理性”，需要分析“必要性”和“可行性”，这是回答问题所要遵循的“大逻辑”。促进经济平稳运行是财政的一个重要作用。国家通过调整财政政策，可以影

12、响社会总需求，促进总供给与总需求的平衡，从而实现经济平稳运行。设问要求分析当前增加财政赤字的合理性，从必要性方面，首先要明确我国当前的宏观经济状况（经济发展面临下行压力：政策选择的必然性），然后遵循“财政赤字”“积极财政政策”“扩大财政支出，增加总需求”（政策效应：政策选择的重要性）的逻辑线索进行缜密论证；从可行性方面，要结合材料，指出我国财政赤字率尚未达到3%的国际警戒线，还有增加的空间，增加财政赤字是安全可行的。大逻辑：必然性+重要性+可行性题组反思网络教研工作室合理性论证的逻辑层次第一层次合理性论证第二层次第三层次必要性分析现实可能性分析必然性分析重要性分析条件性分析题组反思网络教研工作

13、室第一，分析客观必然性（前因）。从4个角度分析：角度1：客观实际决定，联系材料中的事实与国情、世情（存在的问题、面临的形势-现实必然性）；角度2：客观规律决定，联系经济规律、科学理论分析（理论必然性）；角度3：法律制度规定，联系宪法、法律、国际法（WTO规则）及国家制度等分析；角度4：主体属性要求，联系主体（党、政府、企业等）性质与地位等分析。第二，分析重要性（后果）。根据事物之间的客观联系，由近及远展开分析。第三，分析可行性（只有在要求分析合理性时）。联系相关条件进行分析。思维模型：合理性（可行性）分析论证的逻辑层次题组反思网络教研工作室二依据“理论逻辑”答题“理论逻辑”即知识本身的逻辑（要

14、点及其关系）。如果试题指定或规定了用某个具体的知识点回答问题，则答题逻辑是在遵循问题逻辑前提下，再依据该知识本身的逻辑即理论逻辑对材料信息进行整合，并演绎生成答案（问题逻辑理论逻辑材料）。知识点的呈现有三种情形：（1）设问明确“指定” ；（2）设问“规定”设问没有明确指定，需要从中提取；（3）试题提供了新知识（要求先学后用）。题组反思网络教研工作室2018全国卷第40题：（1）小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理（指定）加以说明。（10分）第一步：分解设问层次，把握问题逻辑第一层：论证“唯改革才有出路”为什么必须改革第二层：论证“改革要常

15、讲常新”为什么不断改革论题有两句论证分两层情形1：“指定”了具体知识题组反思网络教研工作室 理论依据：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展，不适合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。（大前提）问题逻辑引领理论逻辑展开演绎分析第一层：在社会主义社会，改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的基本方式，是推动经济社会发展的强大动力。（小前提-第二层论证的大前提）因此，必须坚持改革（唯改革才有出路）。（结论，为表述简洁，予以省略） 第二层：只有不断改革不适合生产力状况的生产关系，才能不断解放和发展生产力。小前提，为表述简洁，予以省略）小岗村进行“大

16、包干”改革、推进土地承包经营权确权和土地流转，发展集体股份经济，不断破除阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发展。（结合材料，论证“改革要常讲常新”）演绎分析：唯改革才有出路，改革要常讲常新题组反思网络教研工作室（2017全国II卷，节选）阅读材料，完成下列要求。玉米收储制度的改革，是农业供给侧结构性改革的一场硬仗。为保障玉米的生产和供给，我国长期实行以保护价（对农产品规定最低收购价）收购种植农户玉米的临时收储政策。2012年以来，国际玉米价格大幅下跌，国内玉米价格远高于国际价格，造成了国内玉米库存高企和正常流通受阻。2016年，国家发改委按照“市场定价、

17、价补分离”的原则对我国玉米主产区东北三省一区的玉米收储制度进行改革，将玉米临时收储政策调整为“市场化收购”加“生产（种植）补贴”的新机制，2016年国内玉米市场价格比上一年出现下跌。新机制运行扭转了近些年玉米价格不断提高、库存不断增多、补贴和亏损不断增加的局面。结合材料，运用经济知识分析国内玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响。从设问中提取具体知识：？价格影响供求情形2：“规定”了具体知识题组反思网络教研工作室【评析】试题考查了经济学的核心知识，即“价格影响供求”。这一知识的内涵包括：价格变化影响供给与需求（供给定律、需求定律），调节市场供求关系，使供求趋向均衡（供求定律）。考生需要依据这一学

18、科必备知识，结合材料（情境）进行合理的演绎分析。合理的答题思路为：依据“价格影响供给（生产）”演绎出价格下降导致“玉米种植面积会减少，供给量减少”；依据“价格影响需求”演绎出“以玉米为原材料的下游企业因成本降低，需求增加”；依据“使市场供求趋向均衡”演绎出“消化库存，促进玉米供需平衡”（国内市场）；缩小国内外玉米价差，减轻进口压力（对外贸易）。整个过程丝丝入扣，展现演绎思维之美。题组反思网络教研工作室材料（具体）价格影响供求（抽象）价格影响供给玉米种植面积减少，供给量下降价格影响需求消化库存，促进供需平衡演绎分析价格调节供求关系使之趋向均衡下游企业因成本降低，需求增加；缩小国内外价差，减轻进口

19、压力理论要点答案要点演绎分析演绎分析生成大逻辑：理论逻辑+事实逻辑直接演绎小逻辑：供给定律需求定律、需求弹性供求定律题组反思网络教研工作室材料信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能电视机等）和信息服务（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消费活动。近年来，信息消费日益成为消费热点。2012年，我国已是全球最大的通信和互联网用户市场，网民数量高达5.64亿。2013年，我国信息消费总额为2.2万亿，较上年（下称“同比”）增长28%，同期，全国智能手机销售4.23亿部，同比增长99%，约占国内手机市场的70%，智能电视机销售2113万台，同比增长31%，约占国内电视机市

20、场的40%。2012年，全国电话业务量同比下降5%，短信量下降25%，与此形成的是QQ、微博、微信的注册用户数和相应的移动互联网业务数据流量则大幅增长。问题：概括我国当前信息消费的特点。情形3：依据新知逻辑答题题组反思网络教研工作室信息消费的定义对答题逻辑的影响新知：信息消费是指一种直接或间接以信息产品（如计算机、手机、智能电视机等）和信息服务（如电话、短信、微博、有线电视等）为消费对象的消费活动。问题：概括我国当前信息消费的特点。答案：我国信息消费市场规模大、网民数量多；信息产品消费总体发展快速，但细分产品市场发展不均衡；信息服务中的传统业务萎缩，新型业务发展迅速。提示：第一个要点是总体概括

21、，第二、三个要点是依据信息消费的含义从信息产品和信息服务两个方面进行分述。题组反思网络教研工作室第一步：检索知识层次。既要明确该理论知识有几个要点（一级要点），又要明确每个要点的内容层次（二、三级要点），做到全面性与深刻性的统一，否则会出现答案要点的缺失或分析阐释的肤浅。第二步：解读材料信息。依据设问要求，依据理论逻辑对材料信息进行分析、筛选、整合，获取有效信息。第三步：确定理论依据。寻找、发现材料中的有效信息与理论知识的要点之间的对应关系，从而明确答题的理论依据。并不是理论知识的每个要点都可以成为答题的理论依据，只有能够与材料中的有效信息“牵手结对”的要点，才是“有效要点”，才可以成为答题的

22、理论依据。第四步：开展演绎分析。将“有效要点”与“有效信息”结合起来，演绎生成答案要点。思维模型：依据“理论逻辑”答题的步骤题组反思网络教研工作室三依据“事实逻辑”答题政治高考非选择题的材料通常具有良好结构，能对答案形成有效支撑。因此，材料本身的逻辑结构即“事实逻辑”对答案构建具有重要意义。在设问没有指定、规定具体知识的情况下，回答问题通常需要借助事实逻辑。如，依据事实逻辑阐释事物，依据事实逻辑探究问题。题组反思网络教研工作室情形1：依据“事实逻辑”探究问题（2013全国甲卷，38）随着城镇化的快速推进，被征地农民的许多现实问题受到广泛关注。M省2010年对1460户被征地农民进行了入户调查。

23、调查显示，被征地农民户均失地2.1亩，99%的家庭得到各种形式的补偿，每户平均获得政府货币补偿76271元；与土地被征前相比，34%的家庭收入增加，户均增加7125元，37%的家庭年收入下降，户均减少10409元，其余家庭收入变化不明显；69%的农民拥有固定职业，31%的农民没有固定职业；在有固定职业的农民中，10%的农民是通过政府、社区介绍就业的；70%的农民拥有医疗保险，17%的农民拥有养老保险，3%的农民拥有失业保险。设问：假设你是M省人大代表，请结合材料向政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议。题组反思网络教研工作室随着城镇化的快速推进，被征地农民的许多现实问题受到广泛关注。M省20

24、10年对1460户被征地农民进行了入户调查。（总起）调查显示，被征地农民户均失地2.1亩，99%的家庭得到各种形式的补偿，每户平均获得政府货币补偿76271元（补偿标准偏低）；与土地被征前相比，34%的家庭收入增加，户均增加7125元，37%的家庭年收入下降，户均减少10409元，其余家庭收入变化不明显（部分农民收入下降）；69%的农民拥有固定职业，31%的农民没有固定职业；在有固定职业的农民中，10%的农民是通过政府、社区介绍就业的（部分农民就业困难，政府支持不够）；70%的农民拥有医疗保险，17%的农民拥有养老保险，3%的农民拥有失业保险。（社保覆盖不全）（总体上，农民权益保护不够）概括材

25、料，找出”问题“（明确“事实逻辑”）题组反思网络教研工作室(1)被征地农民获得的补偿偏低，应提高补偿标准，完善补偿机制。(2)部分被征地农民就业困难、收入减少，应提高就业指导和政策支持。(3)部分被征地农民未被纳入社会保障体系之中，应扩大保障体系覆盖范围，并提高保障水平。(4)加强对征地补偿安置工作的监督，保障被征地农民合法权益。(概括并针对问题的成因提出建议)依据”问题“（事实逻辑），结合政府职能提出建议题组反思网络教研工作室有的试题通过材料呈现现实生活中的矛盾或问题，要求考生在发现问题、分析问题基础上，综合调用所学知识提出解决问题的措施，考查考生探究问题的能力。此类设问通常不会指定或规定具

26、体知识，那么答题逻辑主要由材料所呈现的事实决定，亦即依据“事实逻辑”答题。解题步骤是：第一步：研读材料，发现问题；第二步：分析问题，找到成因；第三步：运用知识，针对成因提出解决问题的措施，演绎生成答案。需要说明的是，这里的“知识”既包括教材理论知识，又包括时政知识。这就是说，提出的措施既要有理论依据，符合科学原则；又要有政策依据，体现国家意志。思维模型1：依据“事实逻辑”探究问题的步骤题组反思网络教研工作室 全国卷第38题：结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。（14分） 新业态新动能（健康产业）人民群众美好生活需要协调发展答题逻辑：事实逻辑情形2：依据“事实逻辑”阐释事物立

27、意何在？题组反思网络教研工作室 随着经济进一步发展，参与人数多，2017年参加马拉松比赛的人次超过500万 国家全民健身战略的不断推进 赛事带动安保、保健、住宿、餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展。 涉及领域广，覆盖全国234个城市，2017年全国马拉松主方的直接营业收入超过270亿元事实逻辑驱动因素经济发展收入增加需求上升国家战略支持赛事发展带动服务业发展促进赛事发展商业价值大刺激赛事供给题组反思网络教研工作室居民收入增加，消费结构升级，推动马拉松赛事的需求上升；（4分）马拉松赛事覆盖面宽，商业价值大，刺激赛事的供给；（4分）赛事带动相关服务业发展，服务业发展又进一步促进赛事；（3分）全民健

28、身战略实施，经济结构转型升级，支持马拉松赛事发展。（3分）基于“事实”逻辑阐释事物 思考：如何运用经济学思维答题？ 学科思维：围绕资源配置从市场（供求）、国家（政策）、产业关联等方面认知图式 题组反思网络教研工作室有的试题通过材料呈现某一现象的发展过程或成因，要求考生运用所知识进行阐释，考查考生透过现象把握本质的认识能力，考查考生由个别到一般的归纳思维能力。解题的步骤是：第一步：研读材料，把握材料结构（层次）。第二步：调用知识，解读材料信息，发现“事实逻辑”。这需要借助学科理论模型（认知图式），在对材料信息进行整合的基础上，再进行归纳（由具体到一般），透过现象把握本质。第三步：依据“事实逻辑”，运用学科术语进行阐释，生成答案。思维模型2：依据“事实逻辑”阐释事物的步骤题组反思网络教研工作室四依据“生活