人教部编版六年级下北京的春节第一课时教案

1、1 . 北京的春 第课时【材析北京的春节是人教版部编六年级下册第一篇课文， 本文以时间为经线 以 人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬 腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。 紧接着， 详 细描述过春节的三次高潮： 除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝， 吃团圆饭、 守岁； 初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩子们逛庙会； 十五观花 灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月 十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节 的习俗情趣盎然学生喜闻乐见全文内容安排有序脉络清晰， 接紧密， 详 略得当， 推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，

2、 字里行间处处透 出人们欢欢喜喜过春节的心情 反映出老北京人热爱生活 追求美好生活的心愿。【情析六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好 充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要 采用自读自悟的方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节 习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。【学标1.学会本课 14 个生字，正确读写饺子、杂拌儿、擦黑等词语。2.有感情的朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的氛围，感 受传统年文化的独特魅力。3.品味老舍京味的语言风格，体会作者如何详写主要部分

3、的。【学难】1. 品味老舍的京味语言特点。2. 体会作者是如何详写主要部分的。【学备1. 课前搜集、 查阅、 了解各地方过春节的习俗。2. 制作多媒体课件， 布置学生 按“预习单” 要求自主预习课文。【时排【学程2 课时第一课时一 学“元题，入课1. 自读单元读页，明确元主题语文练要素（1） 本单元的人文主题是中华民风民俗。（2） 本单元的阅读要素是阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详写主要 部分的，习作表达要素是习作时，注意抓住重点，写出特点。用笔在书上画出来并读一读2. 翻到目录 看看围绕民风俗” 本组安排哪些课？3.入新课：书课题齐读。二 检预，体知1 对照课堂习单自认读生字词2 教师

4、出示件检查调难读易错音字形课件一：醋眨眼元宵间饺子 擦黑 亲戚 摆摊 轿车 骆驼万象更 张灯结 残灯末庙（生读词语，师强调字下横线的字是多音字，第二行的读好儿化音）课件二：出示“戚”字强调字形课件三：出示句子（1）孩子们准备过年，第一件大事就是买拌儿 。（2）这是用花生、胶枣、榛子 、子 等干果蜜饯掺和成的。（3）元旦 的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人元 ，铺户都上着板 子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。（生句子，师提醒杂拌儿读好儿化音，突出京味语言特色；第二行下横线的字是多 音字的读好轻声音和多音字；元旦和我们现在的意思不一样3.成当堂检第一题对照老师课批改，的在练习本改

5、两遍4. 通过课前习， 你知道文课文照怎样的顺写老北人过春节的哪 部分详？哪部分略？这样有什么好处时间腊月初八腊月初九至腊月二十二腊月二十三过了二十三除夕正月初一初六元宵正月十九活动熬腊八粥，泡腊八蒜孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。 大人：预备过年的物品过小年，放鞭炮，吃糖；大扫除，把吃的准备充足做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通 宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听戏 看花灯，小孩放花炮，吃元宵春节结束详略详略略略详详略详略全班交流对照老师课件修正，成检测单第二题师随机板书：时间顺序详略得当5. 说一说： 北京的节给你下怎

6、样的印呢 ？随机板书：忙乱热闹喜庆团圆三 精感，味言1.焦除夕，会作者何详写主要分的学习指：默读除的段落，从哪些句感受到北春节的闹的？圈划点词 语，多几遍并在句旁写出己的体会和受。除夕真热闹家家赶做年菜到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣， 门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不 许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来 吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。（1） 生按照要求进行自学（2） 教师小结：北京的春节就是做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，放鞭炮 吃团圆饭，守岁。作者正是抓住除夕这天人们丰富多彩的活动描绘了一 幅

7、幅有声有色的生活场景，写出来了除夕夜的热闹。（3） 生有感情的再读文体会生活场景的丰富多彩（4） 教师小结：老舍先生真是了不起的语言大师，通过“家家、到处酒肉香 味、红红的、灯火通宵、日也不绝”这些精准的语言再次让我们感受到 除夕夜的热闹、喜庆、团圆。（5） 生有感情的再读文体会语言的精准（6） 教师小结：通过学习第七自然段我们知道了老舍先生就是抓住了丰富多 彩的活动场面声有色的生活场景精准的语言详写这一部分的。 2.读自悟腊、大年一、 元宵节几个分又是何详写的学习指二：默读描“腊八大年初一元宵节的部分思考作者重点描绘了哪些习俗， 圈画出相关语句，体会作者怎样写出风俗特点的，简单在旁写批注。（

8、1） 学生自学（2） 教师以大年初一为例与生交流：男人们.女人们.孩子们.（3） 教师小结：作者正是通过列举这一天不同人的活动写出了初一的热 闹、美好。这样有详有略的描写，突出了最具特色的民俗活动，给 人留下深刻印象。3 领悟京味言表达点（1） 快速浏览课文， 划出课文中有京味语言的句子读一读（2）读读老师找到的句子课件出示：孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌 。这是用花生、胶枣、榛子、 栗子等干果与蜜饯掺和成的子们喜欢吃这些零七八碎儿件大事是买爆竹， 特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。（3）品读老舍茶馆 中“京味儿”语言的句子。腊月和正月，在农村正是大家最在

9、的时候。（4教师小结老舍将自己的情感融入这些通俗幽默的语言让我们感受到了 老舍在茶馆里写道二爷，您怎么这么在 ，想起下茶馆儿京味语言的独特魅力。来？”四课总置业1.本节课我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹、喜庆，初步学习了 作者详略得当的写作方法，体味了京味语言的独特魅力，下节课我们继续学习如何 运用我们学到的方法把重点部分写详细。2.了解家乡过春节的独特风俗。3.推荐阅读老舍的茶馆板书设计：1. 北京的春节 （老舍）热闹时间顺序口语化喜庆详略得当幽默课题教学目标1北京的春节（第一课时）知识与能力1了解老北京春节的习俗，感受浓浓的年味；2品味老舍的语言风格。过程与方法1提高学生阅读速度

10、，培养学生阅读理解能力。2学习课文有顺序，详略得当的写法。情感价值观有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯感受春节 的热闹、喜庆气氛。激起探究传统文化的兴趣。教学 重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 重、难点 难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学方法教学过程比较阅读法、圈点批注法一、创情境，导入题。1、谈话导入：同学们，今天我们来学习第一课：北京的春节。俗话 说“十里不同风，百里不同俗”，不同的民族，不同的地方，过春节的 习俗是不一样的。2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，稀里哇啦二 十

11、三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六， 去割肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上 熬一宿；大年初一扭一扭。 ）3、现在，我们就跟随作家老舍先生，走进老北京，过一个“京味儿”十 足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。4、介绍作者老舍先生。二、初课文，整体知，理脉络。1、默读课文，圈出时间词。说说老北京的春节从整体上给你留下了 什么印象？（忙乱 喜庆 团圆 热闹）2、再次浏览课文，思考：（1）.课文是按照什么顺序写的？（2）.北京人是怎样过春节的？完成这张表格。时间风俗习惯教学过程三、交探讨，了解俗。1、教师根据学生的回答相机概括，完成表格

12、内容时间月初八腊月初九至腊月二十三腊月二十三除夕正月初一 正月初六正月十五正月十九时间腊八腊月初九至腊月二十三腊月二十三 除夕正月初一正月初六正月十五正月十九风俗习熬腊八粥，泡腊八蒜买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿放鞭炮 大扫除 准备年货穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝， 吃团圆饭，祭祖，守岁男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 悬灯结彩，放花炮春节结束2、根据表格显示，文章是按照时间顺序来描写北京的春节的。3、在这些日子的描写中，老舍先生把哪些内容写得比较详细，哪些 内容写得比较简略呢？这样写的好处是什么？详写：腊八 除夕 正月初一 正月十五略写：腊月二十三 正

13、月初六 正月十九好处：详略得当，突出重点。四、小这节课我们了解了课文的写作顺序识了老北京春节的各种习俗活 动，下节课我们继续来品味老舍先生笔下的春节。教学后记1在教学过程中能贴近学生生活注重以生为本注重学生的生活体 验。2本课教学设计采用列图表的形式合理流畅能全面把握教材学生 不仅理清了文章的脉络顺序一目了然的辨析出作者的写作方法见识 了老北京春节的各种习俗活动，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文 化。北京的春节第二课时教学设计一、学习目标：1、有感情的朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯。2感受春节的热闹喜庆气氛引发了解民风民俗的欲望激起探究传统文化的 兴趣。3、学习课文顺序得当、有详有略的写

14、作方法，感受作者的语言特点。二、教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领 悟民俗文化的丰富内涵。三、教学难点：了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 四、教学准备：课件、学生课前搜集有关春节民俗的资料。教学过程：一、回顾全文，谈话导入1、同学们，上节课我们一起初步学习了第 课（生齐读的春节,在 上节课的学习中你有什么收获？感受到了北京春节的热闹喜庆。作者是按照时间顺序来写这篇课文的。作者主要抓住腊八除夕初一十五进行详细描写（板书腊八除夕、 初一、十五 从腊八这天感受到了北京的春节忙碌的味道板书：忙碌）作者凝练，通俗淳朴的语言特点。2、看来，同学们上课学习很认

15、真，收获也颇多。这节课，老师就带着同学们再 次走近老北京的春节，去看看那儿的大人小孩是怎样过春节的，再次感受春节带给我们的喜庆和欢乐贴“春二、深入片段，感受热闹，体会表达方法。同学们，北京的春节如同一场大戏，如果说腊八这天算是拉开了北京春节的序 幕。那么除夕、初一、十五则是高潮迭起的日子。现在就请同学们选择其中你印象 最深的一个日子，把相应的段落反复读一读，看看能品出年的什么味道，在旁边做 好批注。有时间的同学可以学习其他印象深刻的段落。学完的同学举手示意。生自由读书，做批注写感受。全班交流：（一）团圆、热闹除夕的味道1印象最深刻的是哪一天除夕夕给大家留下了怎样的印象板书： 热闹2课文第 7

16、自然段围绕“除夕真热闹具体写出了人们的哪些活动你从中 感受那是一种怎样的热闹？（出示文本：第四段“热闹”一词用不同颜色）3、生汇报。到了除夕可真热闹这一夜，人们还要守岁。我觉得除夕的晚上大家都做 年菜，穿漂亮的衣服，还放鞭炮，所以很热闹。这是一种通宵达旦的热闹。到处是酒肉的地香味，出门在外的人都赶回家里来吃团圆饭，很热闹，这是 一种普天同庆的热闹。 门外贴着红红的对联屋里贴着年画通宵灯火鞭炮声 日夜不绝，我觉得很热闹。这是一种红红火火的热闹。师：这样的画面让你想起了哪首诗啊？（指名背诵元日在外面做事的人必定回来吃团圆饭。这是一种团团圆圆的热闹。4、看来除夕的事情可真多，除夕生：真热闹。5 指导

17、朗读。指名读第 4 自然段。谁能读出除夕的热闹喜庆？（评价）师：怎样才能读出除夕的热闹团圆呢？老师帮你们配上音乐，全班都来有滋有 味地读一读配乐金蛇狂舞6、这段中还有不明白的地方吗？（守岁）你们明白什么是守岁吗？说关于“岁”的传说据说呀，岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思，年青人守岁的话， 就可以为自己的父母增寿。 现在我们过年还有守岁吗？（三）喜庆、悠闲初一的味道1随着新年钟声的敲响新的一年来到了正月初一是怎样的光景呢？文中哪 句话概括写出了正月初一的景象？出示句子：正月初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？为什么说正月初一的光景与除夕截然不同呢？来，比 较一下，初一与除夕有

18、什么不同之处呢？（点击“截然不同”变色）生 1：人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。生 2：除夕的晚上没有月亮，黑乎乎的，正月初一人们可以出去。生 3：除夕的晚上哪一家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们都很忙，大年 初一的早上，人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年。庙会也开放了，可以看美景。生 4大年初一的早上人们可以逛庙会骑毛驴看美景很闲除夕的晚上要 赶做年菜，吃团圆饭。2、庙会上有哪些好玩的呀？（生回答）3是啊逛庙会可是咱中国咱北京的特色活动作者正是抓住了逛庙会这一特 色活动进行详细的描写，今天啊老师把北京的庙会也搬到了咱们的课堂上，大家也 可以来逛逛。（可以出示逛庙会图片合描述庙会时处寺院

19、都换上了节日的盛装， 你瞧，此时，人们载歌载舞，欢庆着佳节的到来4春节是一个隆重而盛大的节日这时人们可是不管多忙都放下了手中的工 作，只为过个团圆、吉祥、悠闲、欢乐的春节。如果说除夕的晚上是热闹的而又忙 碌的那么大年初一是比较生：悠闲的板书：悠闲）5、在这各具特色的热闹和悠闲中，我们真正地感受到了生：正月初一的光景与除夕截然不同。（四）红火、美丽十五的味道1大年初一过完了同学们可别撇下脚步更精彩的还在后面更精彩的是 生：元宵2、咦，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说“元宵上市，春节 的又一个高潮到了出示句子）你怎么理解这句话？3、请同学们认真读课文第 11 段，画出相关的句子。4、

20、生自学（教师下巡视）5、全班交流正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽示句子） 那你从这句话中品出了元宵节的怎样的味道？书：红火）文中的哪些地方写出了这种红火而美丽呢？生 1元宵节有很多的灯有的是牛角的有的是纱灯有的是冰灯还有用麦 苗做成一两条碧绿的长龙很好看评你有一双慧眼注意到了花灯的种类 很多人们还会吃元宵，预示新的一年快乐吉祥。生 2：有名的老铺都要挂出几百盏灯来（师评价：你是一个细心的孩子 你发现了灯的数量很多） 生 3:家中也有灯走马灯宫灯纸灯有的等里还有丁 动作想的小铃铛呢灯很多，所以很热闹。 4：街上有各种冰灯，小孩子们好 奇，大人们就会带着他们去看，街上人很多，

21、就会很热闹。 5：小孩子要买各种 花炮燃放，即便6、元宵节到处是灯，太美了，所以老舍先生说生读：元宵上市，春节的又 一个高潮到了。7、老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看去放花 灯图片,描述元宵节前夕街上早早地挂上了各式的灯笼把节日的街头装扮地焕 然一新到了夜晚灯光亮了到处喜气洋洋人们纷纷涌上街头猜灯谜闹花灯， 你们瞧，这是）8、师：同学们，徜徉这花的海洋，灯的世界里，你们的脑海中浮现了哪些成语 呢？（张灯结彩、流光溢彩、灯火通明、红红火火）9看着这么热闹的灯会让人不由地想起“盏盏花灯报元夜岁岁瑞雪兆丰 年，玉烛长调千户乐，花灯遍照万家春”想起了老舍笔下的元宵生：元宵上市，

22、春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街 像是办喜事，红火而美丽。 元宵佳节闹花灯，灯红人喜庆佳节。举杯邀月送相思， 月圆人圆乐团圆！ 此时，就让我们再一次诵读作者笔下的元宵生：元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街 像是办喜事，红火而美丽。三、回顾总结、领悟写法1、师：时间过得真快啊，一转眼，到了生：残灯末庙师：春节在正月十九生：就结束了师：人们生：又开始了忙碌的生活。2、同学们，老北京的春节结束了，但是，不管多少年以后，咱们都忘不了这老 北京的老规矩，其实，老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。老 师在编写的时候特意留了一部分给你们，大家

23、试着把它完成。课件出示：老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊八粥，家家熬。腊八蒜，色味美。二十三，糖瓜粘，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，贴年画、放鞭炮，年饭、守岁熬通宵；年初一，忙拜年，大人小孩儿真悠闲；初六户户新开张，店里伙计并不忙；正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋；正月十九年一过，大家做事又照常。学生补充，交流评价：抓住主要日子、抓住重要活动、语言凝练北京的节教案设【教材分析】本文作者是著名作家老舍先生，用他那如椽的大笔”的风格、京味的 语言以时间为经线以人们的活动为纬线描绘了一幅幅北京春节的民风民俗 画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容 安排有序，详略得当

24、，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，字里行间透出 人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿， 也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。在教学中我们要引导学生学习方法一是引导学生通过走进课文阅“阅读 链接的资料和搜集资料了解一些关于北京的春节的传统民风民俗吸收民族 文化智慧感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德二是让 学生通过品读课文对比阅读进一步了解文章的表达方法体会作者怎样谋篇布 局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。【教学目标】（一）知目标：1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、 截然不同、

25、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节 日习俗中的民族文明和传统文化。3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。（二）力目标：1、培养学生读中理解，读中想象的能力。2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。（三）感目标：感受老北京过春节的习俗发了解民风民俗的欲望探究传统文化的兴趣。 【教学重难点】（一了解老北京春节的习俗感受节日的热闹气氛理解节日习俗中的民族文 明和传统文化。（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学 方法【教法学法】读中感悟法、比较阅读法。【本课

26、时教学目标】1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2、品读重点句段，分组讨论，学生读中理解，读中想象。3、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。【教学过程预设】一、回全文，情境入1、 上课前林老师要考考同学们的听力，认真听，待会老师可要提问呢！（播放鞭炮声）2、谁来说说你听到了什么声音？这些声音最可能在什么时候听见？3、是呀，爆竹声中一岁除，这不正是春节的声音吗？上节课，我们初步了解了 北京春节的习俗这节课让我们接着跟着老舍先生走进京味儿十足北京的 春节感受北京春节的习俗，和它所的独特魅力题）4、再回忆：作者是按照怎样的顺序介绍的

27、？（板书：时间）作者根据这个顺序写了春节期间哪些日子？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（填空课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始直到正月十九结束人们 在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光 景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束二、整感知，分清略1、 老师发现，在老舍先生这么多的不同日子的不同风俗描写当中，他好像有些 偏心，有的部分写得很详细，有的部分写的比较简略，你们发现了吗？（学习要求：快速默读课文，思考：老舍先生把什么内容写得比较详细，把详写 的内容用括号括起来2、 学生汇报，书腊八、除夕正月初、元宵）三、深品读，感

28、受氛1、既然老舍先生别出心裁地写了这些详细的部分，我们可不能辜负他的用心， 请同学自由朗读描写详细的段落最喜欢哪些描写呢？画出你自己印象最深的 语句，谈谈自己的体会。2、学生自由读学生交流：（一）腊八课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥分析：农业展会”指腊八里的米豆、干果的种很多多得好像是在一起 开展览作者用打比的表达法生动形地写出了老京春节腊八粥 这一民特点。、从这些描写当中，我体会到舍先语言的俗和有趣。（课件演示，腊八粥的图片）师多么有意思啊作者用形象生动的比喻不禁让我们想起了我们学习过的老 舍先生的文章猫语言就是这样的风趣幽默。“把蒜瓣放进醋里?个饺子师：除了腊八粥，腊八这天还有一

29、种食物不得不提。师：能用作者用的一个词语来概括它的特点吗？（色味双美）分析着重突“色如翠”和“色味美”两个，体会到舍先生言简练， 给我们现出一幅鲜的画面这也是老舍生语言魅力。师看似简单的两种食物从作者的笔下我们知道了可不简单这天要准备的东 西这么多，这天的人们的生活是怎样的 忙碌（板书：忙碌）（二）除夕1、指名读。课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？ （板书：热闹）2、你们从哪些描写感受到“除夕真热闹”呢？结合自己过年的感受谈谈体会。 从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味红红的对联色的年华鞭炮声日夜不绝” 引导：我仿佛闻到了（看到了、听到了人们的活动“家家赶到处男女老少都不得已必定除了都”“守岁一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人 守岁，则是为了父母延寿。分析：从第一句话充分感到“除夕真闹。过“不得已必”等 词语，以体验到人多么重除夕夜“吃圆饭，里饱含浓浓亲情， 润着传美德按照北京的习惯年三十晚上能睡觉，要痛痛快地玩 宿，这“守岁守”有两意义岁数大人在除夕之守岁有惜光阴 的意思；年轻人守则是