小学语文人教五年级上册四季之美教案_第1页
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文档简介

1、四季之美教学设计教学目标： 知识与技能：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.能从语言文字的描述中找到景色的变化，体会景物的动态之美。3.学习景物描写的方法，描绘自己印象最深的景物。 过程与方法：1.在教学中利用多媒体课件、教具为学生展示不同季节的图片，走近四季，让他们真切地感受到四季的美。2.在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟，真切地体会到作者细腻的笔法。3.加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。4.迁移教育，随课微写，使得情感熏陶与语文实践得以完美结合。 情感态度与价值观：1.在理解课文的过程中，学习作者留心观察

2、周围事物，抓住景物的特点，写出景物的独特韵味。2.体会作者对生活的热爱之情及对大自然的赞美之情，感受生活的美好。3.激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。教学重难点：通过朗读、感悟课文，能从语言文字的描述中找到景色的变化，体会景物的动态之美。学习景物描写的方法，描绘自己印象最深的景物。教学准备：1.教具学生绘制的四季图。2.多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1.师生互问，亲切谈话。2.猜图激趣，切入课题。 二、整体感知，理清层次1.简介作者，强调姓名读法。2.边读边思考：课文是按什么顺序来写四季之美的？写了四季中哪些最美的景色？（圈出关键词句）3.学生交流，教师小结。三、品读文

3、字，感受美景（一）学习第一自然段1.发现美景自己先读一读，圈出描写的景物。2.感受美景这些景物美吗？美在哪里？想象画面（颜色、变化）。黎明的天空中呈现出一种什么样的美？3.美读美景。朗读指导。4.试背全段。关键词、图片提示。（二）学习第二自然段1.发现美景自由地读一读，想一想：作者写了几种夜？2.感受美景借助文人墨客的作品，感受明亮的月夜中的“固然”美。读后两种夜，边读边想象画面。你看到了什么？是一种什么样的美？3.美读美景朗读指导。（三）学习第三、四自然段分组合作学习：1.段落中描写了哪些景物？这些景物美在哪里？你看到了什么样的画面？呈现出一种什么样的美？1.学习交流第三自然段。2.学习交流第四自然段。（发现美景-感受美景-美读美景）四、感悟表达，随课微写1.学生写作。2.展示分享。3.教师点评。五、总结提炼，拓展延伸1.总结提炼作者写作的独特之处，拓展写作知识面。2.教师送其他两个译

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