小学语文人教三年级上册大自然的声音教案设计

1、义务教育教科书三年级上册第七单元21.大自然的声音教学设计 （第二课时） 执教者：祁联英教学过程：一、图片激趣、导入课题1.看图思考：你都看了些什么？2.导入课题3.词语闯关4师板书课题，（学生书空）齐读。二、初读课文，理清思路1默读课文：（要求：不出声、不动唇）2回忆：通过上一节课的学习，你知道大自然的声音有哪些呢？ 三、精学课文，体会大自然声音的美妙（一）体会风的美妙1.风、水、动物的声音怎么样？ 请快速浏览课文， 用文中的一个词语回答。2.“美妙”一个词概括了风、水和动物的声音是如此美妙！美妙的意思是什么呢？ 3.观察“大自然有许多美妙的声音”这句话，思考：它在文中起什么作用？4.我们请

2、出第一位音乐家隆重登场，它是 风。请同学们默读2自然段，说说风最擅长的绝活是什么？ “音乐家”“音乐家”风森林森林 “手风琴” 5.理解手风琴？ 6.风演奏了哪两种不同风格的乐曲？ （理解：微风与狂风）这两种不同风格的乐曲分别有什么特点？ 请提取相关词语 微风：轻轻柔柔，呢喃细语 狂风： 雄伟 充满力量朗读的时候怎样把微风与狂风的特点读出来呢？ 老师范读：在老师的朗读中，你觉得怎么区分微风与狂风？ 微风（轻柔、小） 狂风（激昂、快）抽生朗读微风与狂风。师评价：作者将微风与狂风作对比，突出不同风力给人带来的感受也不同。大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起完整地读一读

3、。女生读微风部分，男生读狂风部分。（二）体会水的美妙1.第二位音乐家（水）又有什么过人之处呢？快速朗读三自然段，说一说水擅长什么呢？（打击乐器）2.哪个词体现了音乐会的热闹呢? 学习拟声词（滴滴答答、叮叮咚咚3.他还会发出其他的声音吗？请你从文中找出证据?（所有的树林.都发出不同的声音。）那现在发挥你们的想象力，说说水还会发出什么声音？4.学习阅读链接瀑布，又会发出什么声音呢？师生合作朗读5.小雨滴除了会打击乐器，还会做什么？当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：（理解：汇聚）6.当小雨滴们都聚集在一块儿，水量有什么变化？ （逐渐增多）从哪里看出来？7.同桌之间讨论出示不同水流的三幅图，学生观察

4、，谁来试着读一读？那现在抓住这三幅图，我们来试着背一背水的变化吧！（三）体会动物的有趣1.风和水都是大自然的音乐家。身处大自然中的动物们也不甘示弱，来到音乐会上当小歌手，一展歌喉。哪些动物来了呢？请自由朗读四自然段，找一找。（鸟，虫，青蛙）2.他们的声音是怎样的？鸟叽叽喳喳；虫唧哩哩唧哩哩；青蛙呱呱呱3.请同学们认真观察，作者采用什么修辞手法分展示了声音的魅力？（排比）运用排比的修辞手法让我们感受到大自然的歌声很美。孩子们看着文中插图：森林里树木摇曳，鸟儿和各种虫哼着小曲，青蛙放声歌唱，一位小男孩悠闲地坐在草坪上靠着大树，欣赏这一场盛大的音乐会。这是多么舒服惬意的场景啊！那你们猜猜这些动物们唱的是什么歌呢？ 我在歌唱，我很快乐！4.这真的是动物们说的话吗？理解作者的联想5.你们快乐吗？那请带上你的快乐读一读这话！ 三、回归全文、拓展联系1课后小练笔： 你听到过哪些美妙的声音?试着写几句话和同学们交流。例1：鸟儿是大自然的歌手，我听到了( ).例2：厨房是一个音乐厅， 我听到了( ). 2.正是因为有了这些美妙的声音，才让我们的大自然变得更加美妙，生动、有趣。文中作者通过把风、水及动物拟人化，写出了他们把大自然变成一场盛大的音乐会，抒发了作者怎样的感情呢？ （热爱大自然）