四下第六单元作业

1、小学语文四年级书面作业设计样例（下学期11-12周）单元名称第六单元课题18.文言文二则节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.看拼音，写汉字，然后读一读这些注释。nn yn yn练 ：白色薄绢做的口袋。 火：指 火虫。 n qn qn b b :肃敬 勉。 学多通：知识广 ，学问精通。pn pn yn 家 ：家境 寒。 : 表示肯定的语气。fn z ：遇见。 还 业：回去完成了学业。意图：会读会写生字，了解这些词的意思。来源：新编2.读文言文二则，思考下面的说法是否正确。说法正确的请在后面的括号里打上“”。（1）囊萤夜读讲的是晋朝人车胤励志的故事。这个故事告诉我们：无论环

2、境有多么恶劣，我们都要勤奋学习，这样日后必有成就。（ ）（2）囊萤夜读这个故事讲晋朝人车胤“博学多通”，是因为他在学习上能够“恭勤不倦”。“囊萤夜读”便是他学习上“恭勤不倦”的具体做法。（ ）（4）铁杵成针这个故事主要讲李太白半途弃学时，遇到老媪磨铁杵，发现坚持的重要性，于是回去完成学业。（ ）（4）在铁杵成针这个故事里，李太白是一个勤奋好学，懂坚持，不放弃的人。（ ）意图：整体感知。来源： 新编3. 根据大意写出原文。（1）夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 （2）李白被她的精神感动，就回去完成学业。 意图：文意结合，积累文言文语句。来源： 新

3、编拓展性作业（选做）1. 按要求完成下列习题（1）照样子，选一选，把不合适的用“”划去。样例：胤恭勤不倦。（疲倦 厌倦） 家贫不常得油。（贫乏 贫寒）世传李太白读书山中，未成，弃去。（抛弃 放弃）过是溪，逢老媪方磨铁杵。（路过 趟过）（2）按要求填写原文。最能体现车胤“恭勤不倦”的句子是： 车胤“囊萤夜读”的原因是： 李太白前后变化的两个句子分别是： 意图：理解和积累。来源：新编孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。注释：及至：到了。眠睡疲寝：疲困，想要睡觉。以：用。为：成为。（1）我可以通过（ ）的方法理解这篇文言文

4、。（可多选）A联系上下文猜读 B.结合注释 C.借助插图（2）我可以用自己的语言将这个故事说出来。 （3）给这则文言文加个题目吧。 意图：多种方法理解文言文，并用自己的语言说出文言文大意。来源：新编3.借助注释，理解下面的文言文，再完成习题宋濂嗜学余幼时即嗜(sh)学。家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚(yn)冰坚，手指不可屈伸，弗(f)之怠(di)。录毕，走送之，不敢稍逾(y)约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。注释： 余：我，宋濂的自称； 嗜：喜欢； 致：买； 假：借； 手自：亲手； 弗之怠：不放松抄写； 毕：完成； 走：快跑； 以是：因此； 因得：于是能

5、够。宋濂“嗜学”有怎样的表现？请用“ ”在原文中画出来。意图：巩固运用、拓展提升。来源： 新编单元名称第二单元课题19.小英雄雨来（节选）节次基础性作业（必做）作业内容设计意图和题目来源1.读句子，按顺序将拼音写成汉字，写在田字格里。雨来救李大叔的故事发生在jn察冀边区。十二岁的雨来趴在kn上用qin笔写着自己的名字时，交通员李大叔突然闯进屋内。屋外却传来了日本鬼子w li哇啦的叫声和拉枪shun的声音。雨来赶紧把李大叔藏起来。他回到堂屋，见十几个鬼子端着枪对准自己，便甩开 bo撒腿就跑，但最终还是被鬼子捉住捆绑了起来。鬼子对雨来威逼利诱，想让雨来说出李大叔的藏身之处，但雨来不吃这一套。鬼子气

6、得没有办法，就把雨来拉到还乡河去把他枪毙。当人们以为雨来死了，在寻找他的sh体时，雨来却在不远处的芦苇丛里，b着芦苇，露出了他的小脑袋来。原来，雨来chn d人不备，一头扎进河里去了。当鬼子hun乱地向水里打枪时，雨来已经游到远处去了。意图：夯实基础，巩固生字的认读和书写；为如何把握长文的主要内容做铺垫。来源：新编2.请先给下面内容排序，把序号写在“”内。然后，照样子，在右边的“ ”上根据其他五个内容分别列出小标题。意图：感知课文主要内容，拟小标题，提升概括能力。来源：新编3.读一读下面的内容，然后按要求作答。芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有

7、志不在年高。” 下列说法，你认为合理的请在括号里打上“”。 村里人夸“雨来是个好孩子”，其实就是夸雨来是个小英雄。（ ） “有志不在年高”这句话也是夸雨来是个小英雄。（ ） 课题“小英雄雨来”，称雨来为“小英雄”，说明雨来小小年纪具有英勇品质。（ ） 掩护李大叔，面对敌人毫不畏惧，还靠着自己高超的游泳技术逃脱了敌人的枪毙，雨来的这些行为，足可以说明他是个“英雄”。（ ） 雨来面对敌人的训斥盘问，表现得冷静、机智、勇敢；面对敌人的哄骗、利诱、威胁和毒打表现得坚强不屈。雨来小小年纪，能有这样的表现，是因为他对祖国的热爱。（ ）意图：探究小说人物的特点。来源：新编 拓展性作业（选做）1.按要完成下列

8、各题。（1）给下列加点字选择正确的读音打上“”。堵塞（si s si） 塞子（si s si） 边塞（si s si）一个姐姐在咖啡厅的吧（b b）台前端着书正在阅读。突然，她的胳膊肘被人撞了一下，手中的书“吧（b b）嗒”一声掉在了地上。姐姐见撞她的人头也不回地往前走，冲这个人说了一句：“你应该给我道个歉吧（b b）！”哇（w w）塞！下雪了！那洁白的雪花从空中飘落下来，飘哇（w w）飘哇，落到树叶上，落到草丛里，落到地面上，落到水中间瞬间，整个大地成了银色的世界。门（ 拴 门（ 拴 栓 ）（ 扒 趴 ）土si s si）捆（ 绑 梆 ）（ 纽 扭）头就走（3）给中间的田字格工整地写上合适的

9、字。 （4）按课文内容填空，然后再照样子写一个句子。填空：雨来（ ）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑了。仿写：他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。 意图：辨析生字的读音与字形；并在理解与运用中积累一类生字。来源：新编2.读一读课文中的三处环境描写 ，然后根据辩题的要求写一写辩词。 芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都笼罩在柔然的芦花里。因此，这个村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的

10、芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。辩题：文章写的是雨来的英雄事迹，可是课文却多次写了还乡河的景色。请问，以上这几处环境描写在文中是否可以删掉？请根据你的观点，在下面相应的方框内写下你的辩词。注意，“理由清楚充分”很重要哟！。意图：初步了解环境描写的作用。来源：新编3.阅读管桦的中篇小说小英雄雨来节选的内容，完成后面的练习。一现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来一边走着，一边心里说，已经把鬼子领到地雷阵当中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢?雨来一边走着，一边心里打主意。鬼子队伍背后的河堤上、大路上、田地里是地雷。前面的河堤上

11、、大路上、田地里也是地雷。离头前的第一个地雷只有两丈远了.一丈远了.还有几尺远了。雨来回头向鬼子指挥官说：前面，地雷的没有啦!雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，哎呀叫一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。雨来在水里游着。他故意从水里冒出头来，扬手喊了声：救命啊就假装被波浪打进水里。接着，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又闪露了一下小脑袋，就沉进河底去了。二大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：天皇保佑，幸亏出了地雷阵!可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣片，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着日儿日儿的

12、啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。鬼子兵这个的枪，碰了那个的脑袋。胳膊肘儿、肩膀碰了别人的鼻子，别人又碰了自己的眼睛、鼻子.跌倒在地上的，后面的就踩着他们的脖子或是脊背跑了过去。轰!轰!轰!.一个个地雷，像连珠炮似的响起来。啊!愤怒的土地，把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中。军帽和带着血块的军装破片飞舞着，挂在庄稼秆儿上，挂在树枝上。皮鞋、炸断的步枪，在半天空中打着筋斗.三雨来从老远地方爬上河岸，战斗已经结束。他拧着湿淋淋的衣裳，只见落日把旷野上浮动的烟雾，映得红红的。民兵爆炸组正在打扫战场。鬼子和特务，除了炸死的和乱枪打死的，只逃走了三十多人。节选自管桦的中篇小说小英雄雨来南方出版社请分别给选

13、文的三个部分拟个小标题，写下来。 一 二 三 （2）请结合上面的三个小标题，概述选文的主要内容。 意图：运用小标题概述文本内容。来源：新编单元名称第六单元课题20* 我们家的男子汉节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.给下面加点的字选择正确的读音，打“”。（1）今天中午的菜安排合理，荤（hn yn）素搭配，营养美味。（2）去上学的时候，妈妈反复叮嘱（sh zh）我：“路上一定要注意安全。”（3）我见他沮(j z)丧地立在路旁，上前问他：“怎么啦？”可是他不搭理我。（4）妈妈在青青面前反复强（qin jin）调说：“你一定要跟南南道歉哈！”青青却倔强（qin jin）地认为

14、他没有错，绝不道歉。（5）爸爸在客厅里引吭（kn hn）高歌，弟弟却在旁边一声不吭（kn hn）地玩着玩具。意图：巩固生字读音。来源：新编2.请根据课文内容，判断表格右边概括的主要细节或事例是否正确？正确的请在括号里打上“”。主题内容具体表现（主要细节或事例）他对食物的兴趣为了活着，吃很多不爱吃的青菜；（ ）愿意花时间吃上自己喜欢吃的东西；（ ）为自己喜欢吃的东西编儿歌；（ ）他知道了去少林寺当和尚而需要在吃上做出牺牲。（ ） 他对独立的要求外出时不愿意让人牵手；（ ）柜台前自己付钱买东西；（ ）自己单独去买东西。（ ） 他面对生活挑战的沉着 入托儿所不像别的孩子那样哭闹；（ ）在拥挤的人群中

15、爬窗乘火车回安徽。（ ） 意图：整体感知课文内容。来源： 新编3.读下面的内容，说说你体会到的情感，然后填写在横线上。这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙地事情。这段话是作者对小外甥成长发出的感慨，表达了作者 的情感。意图：体会作者表达的情感。来源：新编拓展性作业（选做）1.按要求完成下列各题。（1）读一读词语，然后看看同一个字在不同的词语里表示什么意思，再照样子连一连。 （2）读一读，然后选择合适的词填入括号里。（填序号）沮丧 嘱咐

16、 妨碍 倔强快轮到我上场比赛了，老师又（ ）我一句：“沉住气，不要慌！”。他凭着那股（ ）的性格终于赢得了这场比赛。他推开那些（ ）自己的手，抓住一双最得力的，窜进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。看到妈妈出现在校门口，本来一脸（ ）的他马上咧开嘴笑了。他迎了上去，拉着妈妈的手说：“快，妈妈！比赛快要开始了。”（3）如果说把课文中三个部分的小标题换一换的话，你会换成怎样的小标题呢？请写在相对应的横线上。他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 意图：巩固生字词；展示对主题的个性表达。来源：新编2.读下面的内容，然后按要求答题。我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上

17、了窗口，窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他，他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，窜进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。（1）用“”圈出描写小男孩连续动作的词语。（2）从这一系列连续的动词中体会到孩子的 特点。（3）对选文的理解有误的一项是( )。A.这一处细节，作者用了一系列的动作描写来刻画小外甥的形象。B.特定情景中，选择富有表现力的动词，是动作描写的关键。C.句子中的动作描写不符合人物的身份、年龄等。（4）请仿照这段的描写，写一写留在你脑海中的某一个画面。 意图：体会如何运用动作描写来刻画人物形象来源：新编3.阅读短文节选，完成表格中的内容。 他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了

18、。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前求证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或者别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么不会做的事，他会说：“我爸爸会的。”在他心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪里？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。（1）给这段话

19、取个小标题： （2）这一段话用了两件事写出了“他”的特点，请简单概括并写下来 （3）你觉得这是一个 的孩子。（4）本选段运用了 的描写（5）根据课文内容和选段，选择你对“男子汉”的含义的理解有误的一项（ ）。 A.男子汉是指成年的男子或是有作为的男子。 B.至情至性、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。 C.不论年龄大小、不论职位高低、也不论财富的多寡，只要拥有了率真爽气、感情真挚、沉着勇敢的品质就是男子汉。意图：整体感知内容和主题，提升列小标题的能力；体会作者如何刻画人物。来源： 新编单元名称第六单元课题21* 芦花鞋节次作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.划去错误的读音，

20、然后读一读正确的拼音，再读一读字和词语。 意图：辨析字音，巩固生字。来源：新编2.根据课文内容，完成下列练习。（1） 请为第三、第四部分的小标题补充完整，来区分卖鞋的情况不一样。编织芦花鞋 卖芦花鞋 卖掉了 芦花鞋 卖掉了 芦花鞋选择上面的小标题，将序号填在括号内，然后读一读这段话，了解课文的主要内容。青铜一家人为了增加收入，一起（ ）。接下来，青铜天天到镇上去（ ）。一个大雪天，青铜不顾家人的劝说，在自己的坚持下，在大雪中（ ）。当有人还想买他的芦花鞋的时候，为了不让这位喜欢芦花鞋的人失望，青铜把自己的鞋脱下，（ ）。意图：把握长文章的主要内容。来源：新编3.读下面的内容，注意带点部分，完成

21、后面的练习。走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。他觉得双脚暖暖和和的。但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。青铜两次把目光落在了自己脚上的芦花鞋上，他在想什么呢？请根据你的理解和想象，把青铜想的内容写下来。青铜想： 意图：揣摩人物心里的想法，从而体会人物品质。来源：新编拓展性作业（选做）1.根据课文内容，完成下列各题。（1）请在第一行的括号里填上叠词，第二行的括号里填上量词。 亮（ ）（ ） 毛（ ）（ ） 蓬（ ）（ ） 暖（ ）（ ）

22、 一（ ）芦花 一（ ）叹息 一（ ）污迹 一（ ）雪屑 读下列句子，注意带点的词语，然后回答相关的问题。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“卖鞋的，快来吧！卖鞋的，快来吧！”雪在他的祈求中，渐渐停了。下列“”中的词语可以用来替换“祈求”这个词语吗？如有可以的，请打上“”。 奢求 恳求 请求 要求 那人跑到青铜跟前，说：“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖吗？”青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。请给句子中“遗憾”这个词选择合适的解释。（ ）（填序号）A. 它是一种惋惜，通常是你感觉自己应该做到，想要做到，或可以做到却没有做到。B. 它是一种遗恨，由无法控制的或无力补救的情况所引起

23、的对过去行为的深切自责。（3）读下面的内容，完成后面的练习。这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。这段话中有关键语句吗？如有，请用“ ”画出来。读一读画“ ”的内容，然后填一填。 这里是对芦花鞋的描写，把 想象成 。 这些描写让人感受到芦花鞋 。意图：通过不同形式积累词语，积累语言。来源：新编2.课文的结尾这样写道：“他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑”青铜追上了哪个人吗？当时的情景是

24、怎样的？请展开合理想象，将故事续编下去。 意图：在想象与表达中加深理解。来源：新编3.阅读下面的内容，然后按要求作答。上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。他们仰脸去看南飞的大雁，去撑只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子这天晚上，大人们将他们叫到了面前，将安排告诉了他们。葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”奶奶把葵

25、花拉到怀里，用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。”这两个孩子就这样不停地争辩着，把大人心里搞得很难受。妈妈竟转过身去她落泪了。葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲地哭起来：“我不上学，我不上学”选自曹文轩的青铜葵花给短文加个合适的小标题，写在文前的横线上。（2）这里的青铜和葵花分别给你留下了怎样的印象？请结合具体内容谈一谈。 意图：列小标题，整体感知内容；体会人物特点和品质。来源：知能训练，有改动单元名称第六单元课题语文园地节次作业类型作业内容设

26、计意图和题目来源基础性作业（必做）1.请用连一连的方式完成下列这道题。意图：积累成语，了解其故事和含义。来源：新编2.读一读下面的句子，注意带点部分的内容，然后完成相关的练习。A.青铜捡起榔头，然后像漩涡一般旋转着身体，将它抛得远远得。B.听说我的叔叔于勒在美洲做生意赚了钱，母亲认为于勒是全家人的希望。当她知道了不远处那个衣衫褴褛地老水手就是于勒时，则大发雷霆，像躲瘟疫似的躲着于勒，生怕于勒认出她来。（1）体会不同的打比方表达不同的情感。填一填：A句子表达了对青铜这一行为的 。 B句子表达了对母亲这一行为的 。（2）运用不同的打比方表达不同的情感。填一填：约根像（ ）嗖地一下上了父亲的床，钻到

27、被子底下。他觉得这样就安全了，万一发生什么糟糕的事他也不怕。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都像（ ）狼狈地逃跑了。意图：体会不同的打比方表达不同的情感。来源： 新编3. 把诗句补充完整。独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽， 。 ，只有敬亭山。意图：巩固背诵，积累古诗。来源： 新编拓展性作业（选做）1.你还积累过哪些关于学习的成语？请照样子，完成成语积累卡的制作。意图：积累成语。来源：新编2.读下列短文，按要求完成后面的练习。午睡过后，约根打算出去找好朋友玛丽亚。天空中乌云聚集在一起，眼下已到了下午很晚的时候。约根站在房屋前，朝四周打量了一眼。他突然发现马丁在下面的公路上。他埋头走着，迈着吃力的脚步走得相当慢，同约根平时不高兴时走路的样子一模一样。马丁朝路边的石头踢了一脚。他耷拉着脑袋，两眼注视着自己的脚尖。马丁来到约根的跟前。“告诉我，你看见我的自行车没有？”他问。约根摇了摇头。“吃过饭后你看到有人骑过它吗？”约根还是摇了摇头。马丁一下子完全变了样！他不再像平时那样神气活现了，而是两眼充满了沮丧的神色，说