部编版五年级语文下册 《手指》课件(第2课时)

1、第二十二课手 指第2课时部编版 五年级下 （配统编教材） 给生字加拼音琴弦 窈窕 污秽 轧伤 薄弱 爱憎 渺小 揿电铃 xin yo hu y b zng mio qn 上节课我们初读了课文，学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各有什么特点和作用。默读课文，圈画出描写手指特点的语句 大拇指特点:大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。 食指特点:他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 中指

2、特点:五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 无名指和小指特点:无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。 他是最肯吃苦的。大拇指的性格是什么？作者是怎样介绍它的特点的？ 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆

3、呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 采用拟人和排比的写法，以举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功的特点。 哪些词语最能体现“大拇指”肯吃苦？“死力”、“拼命”、“用劲” 作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？ 生动、风趣地写出了“大拇指”吃苦耐劳的特点。食指的性格是什么？ 他是能干机敏的。作者是怎样介绍它的特点的？ 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受

4、的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 这句话是对食指的描写，运用了拟人、排比的写法，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 哪些词语最能体现“食指”的特点？“全”“都”“最多”“必须” 作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？ 生动、风趣地写出了“食指”勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特点。中指的性格是什么？ 他是养尊处优的。作者是怎样介绍它的特点的？ 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最

5、先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 “他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。”描述了中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态和“养尊处优”的性格特点。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指优美的姿态和高傲的特点。 哪些词语最能体现“中指”的特点？“曲线优美”、“养尊处优” 作者的遣词用语和拟人的修辞有什么妙用？ 生动、风趣地写出了“中指”独特位置、曲线优美、养尊处优的特点。 无名指和小指的性格是什么？ 他们是能力薄弱的。

6、作者是怎样介绍它的特点的？ 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 “舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。作者的遣词用语和拟人、排比的修辞有什么妙用？ 生动、风趣地写出了“ 无名指和小指”能力薄弱、姿态优美的特点。读第一自

7、然段，你明白了什么？ 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 这五根手指代表着人群的全体，各有不同的姿态和性格。读第六自然段，你明白了什么？ 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。五根手指的性格特点各是什么？大拇指的特点是最肯吃苦；食指的特点是能干机敏； 中指的特点是养尊处优； 无名指和小指的特点是能力薄弱。这篇课文阐述了一个什么道理？ 以手指的全体比喻人群的全体，阐述了“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。 丰子恺先生写的这篇文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指