部编版小学语文二年级下册期末语文园地六省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CM9E10T2N8I8 HE3T9D5W6H2 ZB5R8W4Y1R7长袜子皮皮班级读书会教学设计 【教学目标】 1初步感知故事内容,并对作者林格伦有所明白； 2通过猜读,玩耍等形式,产生阅读整本书的爱好； 3在阅读过程中,明白长袜子皮皮是一个不同平常的小姑娘； 4通过阅读方法的指导,帮忙同学养成良好的课外阅读习惯； 【教学重点】 沟通阅读感受,感受皮皮与众不同的性格 【适应年级】 三年级 【教学时间】 1 个月 【阅读过程】 1,同学自行阅读该书,勾出感爱好的语句； 2,挑选自己宠爱的两个故事归纳主要内容； 3,全班讲皮皮的故事； 4,填写阅读记录单,制作小报,思维导读图,读

2、书卡,读后感； 5,全班沟通阅读汇报感受； 【教学过程】 一,导入 寒假我们开启了阅读的豪华游轮, 可爱的孩子, 你们就是这艘游轮的船 长；让我们走进阅读,点亮你的阅读的“小船长梦”；孩子们,最近我们共 读了一本很有意思的书,名叫长袜子皮皮；今日,老师想和大家一 起聊一聊这本书,聊一聊长袜子皮皮； 二,走进作者 第 1 页,共 7 页1,让我们第一来聊一聊作者；这本书的作者是阿斯特丽德；林格 伦；（为了记忆便利,我们一般都说林格伦）通过阅读这本书,你对作者林 格伦有哪些明白； 2,她,被称为“童话外婆”；她的作品已出版 90 多种版本,发行量达 到一亿三千万册, 把她的书摞起来有 175 个埃

3、菲尔铁塔那么高, 把它们排成 行可以绕地球三周；从这些数字中,你感受到了什么？ 3,儿童文学界有两个奖项,是全部儿童文学家的理想；第一个谁知道； 安徒生文学奖, 安徒生文学奖是儿童文学界对儿童作家最高确定, 也就是说 获得了这个奖项的作家,那就是国际一流的儿童文学作家；很有幸,林格伦 就是其次个获得安徒生文学奖的人； 4,另一个奖项就是以“林格伦文学奖”,这是以谁为命名的,哪一项 直接以她的名字命名的奖项；此时你感觉到了什么？ 5,他的作品也深受中国孩子们的宠爱,谁来读一读这些书名,期望同 学们连续读他的其他书籍； 6,孩子们你们知道林格伦为什么会创作长袜子皮皮吗？说来仍有 一段故事呢！在 1

4、941 年,女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院, 她守在床边； 女儿每天晚上都要请妈妈讲故事； 有一天她实在不知道讲什么 好了,就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿脱口就讲出了一个名字；后来, 在女儿十岁的时候, 她把这个故事写了出来作为赠给她的生日礼物； 这本小 说就是长袜子皮皮； 二,走进人物 （一）,检查读书成果； 1,老师做了一次小调查,发觉同学们都特殊宠爱读这本书,很多同学 仍读了好几遍呢！现在老师就来考考大家,检查检查你们读书的成果；有信 第 2 页,共 7 页心挑战吗？下面我们进行玩耍闯关环节： 第一关：猜猜她是谁？请同学默读, 猜到答案快速举手；恭喜你回答正确； 2,下面我们

5、连续进行玩耍闯关环节：其次关：情节大探秘 同样要求请同学默读,猜到答案快速举手；恭喜你回答正确； （二）人物在线 1,看来同学们真是很宠爱读这本书,这些问题都难不倒你们；是啊, 这本书中有太多有意思的内容, 深深地吸引了我们, 所以这本书大家都爱不 释手；那么我们就走进人物,一起回忆这位不同平常的皮皮； 2,你认为皮皮到底哪些地方让你觉得不同平常呢？当我们合上这本书 的时候,你仍记得皮皮的样子吗？谁来说一说； 3,其实我们书的封底,和封面也特地把皮皮的样子摘录下来；让我们 一起读一读； 4,皮皮的全名谁能说出来？想挑战吗？谁能一口气把他的名字读正确； 5,皮皮仍有不同平常的奇妙力气,你么么好说

6、一说它的奇妙力气吗？ （三）人物特点 1,一千个读者,就有一千个皮皮；在你的眼中,皮皮到底是一个什么 样的孩子呢？请你用将表现皮皮性格特点的词语写下来； （将词语写在日记 本上） 2,你为什么认为皮皮是这样的孩子呢？能说说理由,请你结合故事情 节来说；依据我认为皮皮是个 的孩子,由于 ； （指导孩子说出缘由,能用几个事例证明自己的观点更好！） 小组里相互说一说； （提示同学：在说的时候,确定不能人云亦云,要 说出自己特殊的想法；） 2,全班汇报 第 3 页,共 7 页阅读本无对错, 老师不做太多的评判, 只需要勉励同学大胆表达个人的 看法,激发同学们相互补充； 小结：虽然皮皮宠爱撒谎,长得不美

7、丽,穿着装扮很怪,但是她与众不 同的性格,特殊的处事方式,却深得每一个人的宠爱,信任孩子们都期望, 皮皮来到我们身边；对吧？ 3,好就是这样, 读完一本书我们要学会把自己的想法和感受表达出来； 缺点（ ） 4,皮皮是镜子,我来照一照：当把你自己和皮皮放在一起的时候,你觉得 在哪些方面你比她幸福？又有哪些方面皮皮比你幸福呢？ 5,皮皮特殊和善,对人热忱,疼惜入微；皮皮宠爱开玩笑,宠爱冒险,很 顽皮,常想出许很多多鬼想法,制造了一个又一个奇迹,赢得了孩子们的喜 爱；很多同学读完这本书仍用不同的形式来出现读书成果,谁能说一说,你 挑选了哪些方式出现读书成果； 5,第三关：成果共共享 制作读书小报,绘

8、制思维导读图,写读后感,沟通读书卡,演一演皮皮的故 事,续编皮皮的故事,对感爱好情节批注 6,总结; 在这节课当中,老师发觉在座的每一位同学都是读书小能手,能读 书,会读书的,爱沟通,有想法,真了不得,老师期望在以后的日子里,同 学们也能多读书,读好书,读整本书； 7,童话故事是阳光的,是轻盈的！ 活吧,只要轻盈就好；” 三,举荐阅读； 让我们以书为友, “像皮皮一样轻盈生 顽皮包埃米尔小飞人卡尔松大侦探小卡莱 第 4 页,共 7 页板书设计： 长袜子皮皮班级读书会 聊作者 聊内容 聊皮皮 长袜子皮皮阅读记录单 姓名 作者姓名 作 代表作品 者 其余情形 情 （依据自己的阅 况 读收成,自行补 充） 皮 全 名 皮 父亲的情形 小 母亲的情形 档 外貌特点 第 5 页,共 7 页案 特 长 好伴侣的名字 陪伴皮皮的动物 皮皮妙语集锦 其余内容（结合 自己的想法,自 行补充） 主要 内容 特点 详细事例 页码 我 眼 中 的 皮 皮 第 6 页,共 7 页结合 本书 内容 设计 几个 问题 考考 大家 共享： 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而