部编版小学语文一年级下册期末课文操场上省级优质课教学设计

1、文档编码 : CZ3P10C7A6M4 HB3D7G2N4Q10 ZC5C5P1X6D87,操场上 教学目标： 1, 借助汉语拼音,课文插图和生活体会,熟识“操,场,拔,拍,跑, 踢”等 6 个生字,会写“打,拍,跑,足”等 2, 正确,连惯地读好词语； 3, 培育同学宠爱运动,锤炼身体的好习惯； 教学预备：生字卡片,田字格,课件 教学过程： 一, 激趣导入,创设情形 4 个生字；写好足字旁； 1, 导言：小伴侣们宠爱运动吗 .来,让我们一起来做做运动吧！ （课件 1： 健康歌） 2, 小伴侣们做运动兴奋吗？是呀, 运动可以使我们心情兴奋, 身体健康 哟！ 3, （课件 2：情形图）看,操场上

2、,也有一群小伴侣们在运动呢！今日 我们就来学习第 7 课 操场上（师板题）,来我们把课题齐读一遍； 二, 看图说话,整体认知生词 1,（示情形图）看,操场上多喧闹呀！小伴侣都在干什么？ 2,小伴侣们说得真清晰,下面请同学们按从左到右次序观看画面,谁能用 有的 有的 . 说一句话； 3,生一边回答,师一边出示生词（课件 3：生词）老师告知你们一个小秘 密,今日要学习的词语宝宝就藏在里面哦,谁能把它叫出； （图文对比,让 同学初步感知生词,课件 4：生词变色） 三学习生字词 : 1,小伴侣可真厉害, 呀！生字宝宝又躲到你们的书里去了, 你仍找得到吗？ 快,打开书 p58, 自由地大声拼读词语,不会

3、读的字,可以问问你的同桌或 第 1 页,共 4 页老师,再多读几遍； 2,检查：（示课件 5：带拼音的生词）谁来读第一个词？指名读,读得对, 全班跟随读,读错了,老师正音； 3,你觉得哪个字比较难读？重点指导：平舌音：操,足；翘舌音：场；仍 要留意词儿连读；指名读；开火车读； 4,去掉拼音你仍会读吗？ 示课件 6：去掉拼音的生词）指名读,分组读； 5,玩耍巩固：（示课件 7：抢读玩耍：随着音乐从空中掉生字卡片,由慢变 快）你们真的会读了吗？下面我们分组进行竞赛,看谁厉害？怎么样,敢不 敢试试？ 6,拍苍蝇玩耍：每组挑一个同学上台,听音点词；老师报生词生用手拍 词语卡片作动作点词；师作动作生用手

4、拍词语卡片； 7,同学们认字的确厉害,观看才能怎么样呢？（课件 8 示生字变红的生词） 你发觉了什么？原先： 提手旁的字大多与手有关； 足字旁的字大多与脚有关 8,拓展：真的是这样吗？我们来做做看（示课件 跑,踢,跳,踩） 9：打,拍,拔,捉,提； 9,（示生字）除了用这种偏旁归类的方法来记字,谁仍有好方法记一记？ 比如：猜谜语：拍（白白的小手打一字）加一加（课件 10：拍,跑） 形声字组词法：操,场,拔 10,玩耍检查识字情形：（示课件：摘苹果）看,果园你结满了红红的苹果, 只有勤劳的小伴侣才能摘到它；谁来试试？ 11,复习回忆今日所同学字： （示课件：放气球玩耍）同学们今日跟生字宝 宝玩得

5、兴奋吗？生字宝宝要回家了, 让我们一起叫叫它们的名字, 跟它们说 再见吧！（生读对了,带着生字的气球就飞走了） 四,规范写字； 1,下面我们要学写字啦； （示课件：打,拍）仍记得这两个字吗？谁给它组 个词； 第 2 页,共 4 页2,比较“打和拍”：请同学们认真观看,这两个字有什么相同和不同； 相同点：都是提手旁,左右结构,左窄右宽；留意：提手旁的提笔要比横往 左一点； 不同点：打：“丁”字的一横要穿插在提手旁的一横的下面； “白”的一竖紧贴竖中线起笔； 师示范,生书空,记住笔顺左窄右宽； 3,比较“足和跑”：你发觉了什么：足字和足字旁有什么不同？ 相同点：都有一个足字 不同点：足：上下结构,上小下大,撇捺伸展,一横一竖分别压横中线和竖 中线； 跑：左右结构,左窄右宽,足字旁最终一笔是,包字的竖弯钩要舒 展；压竖中线 4,请生上台试写,其余的同学在书上先描后写； 5,大家评议； 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件