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1、第 第 页人教版课标初中地理八年级上河流域湖泊优秀教案教学反思 课题第二章中国的自然环境，第三节河流域湖泊人教版课标中学地理八班级上册 及工作单位马家湾九年制学校老师：李晓曼教材分析本部分教材是围围着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而开展的；1、本节内容的知识体系是：河湖的基础知识，教材采用了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。2、本节核心内容的功能和价值：1能够运用地图与统计资料说明中国河湖概况。2提高同学读图、识图、用图和材

2、料分析的技能。3能够运用地图和资料，初步学会弄宏观的角度去学习地理，从而培育同学提取、加工信息和分析问题的技能。4通过教学，培育同学树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续进展的观念。学情分析八班级有45位同学，他们已经有了肯定的地理基础知识，掌控了肯定的地理学习方法且对地理学习有了肯定的爱好。但是，也有少数同学对地理课爱好不大，学习地理基本知识和基本技能的掌控较差。所以本节课要充分利多媒体手段和网络资料对同学进行地理爱好教育和我国的国情教育是很好的题材，既能提高对地理知识的学习情趣，又能进行爱国主义和基本素养的教育。教学目标教学目标(一)知识目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。3.能够说出长江、黄河的概况。(二)技能目标1.培育同学运用地图分析河流水文特征及成因的技能。2.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培育同学归纳地理问题的技能。(三)情感目标通过教学，培育同学树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续进展的观念。教学重点和

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