小学Scratch编程入门第九课快乐花园快乐花园

1、快乐花园教学设计成都市郫都区安德学校 冉荣教学目标1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。2、有感情地朗读课文。3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。4、抄写喜欢的句子。教学重点、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。教学方法1、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话揭示的道理。2、画出描写巨人斥责孩子们的语句，想象巨人说话时的样子及心理。教学时数2课时课前准备1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。2、课文教学录音带或与

2、课文相协调的音乐。3、生词卡片。教学过程第一课时前置学习（学案）一、走进课题自主学习第一步“巨人的花园”里有怎样的风景？花园里发生了什么事？我是这样猜想的：。二、初读课文自主学习第二步1、搜集作者王尔德的资料，了解他的生平和主要作品。2、用自己喜欢的方式自读课文。（1）第一遍：默读课文，自学生字，了解课文主要讲了一个什么故事。这篇课文主要讲了一个在孩子们的帮助下，改正了了，和孩子们一起过上了的生活的故事。（2）第二遍：有感情地朗读课文，思考：A、巨人回来前和巨人回来后花园的景象各是怎样的？。B、巨人的花园发生这种变化的原因各是什么？。（3）品读课文。A、找出文中不理解的词语，查找讲解书中的“查

3、生字”或查字典释疑。洋溢-冷酷-喧闹凝视火辣辣训斥瑟瑟发抖B、下面两个句子运用了什么写法？有什么作用？春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。三、理清脉络自主学习第三步课文按的顺序，讲述了发生在巨人的花园里的故事，告诉我们能和大家一起的快乐才是真正的快乐。四、课堂探究：通过预习，你还有哪些需要和老师、同学探究的地方，写一写。第二课时一、导入新课1、介绍童话：你以前读过哪些童话故事？（童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情况神奇曲折、生动浅显，对自然物往往

4、作拟人化的描写。世界三大童话：、（又名）。童话一般有四种：“拟人体”童话代表作、“超人体”童话代表作、“常人体”童话代表作、“知识体”童话等等。童话表现出了人们对美好的向往和追求。另外，童话能让人长知识，让人快乐，人们在快乐之余还能明白许多道理。）2、今天我们将要学习的巨人的花园是一篇超人体的童话。二、前置学习展示（利用学乐云平台的随堂反馈功能）三、学习课文（一）感受花园的美、孩子的欢乐请同学们自由朗读课文，边读边想，巨人的花园是一座什么样的花园？1、花园四季的美。（展示四幅图片）2、这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。课文中哪一句话写出了孩子们的快乐？3、读出快乐。（二）体会巨人的言行这么

5、欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？同学们，拿起笔，我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子1、赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。2、“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”3、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”4、“喂！你赶快滚出去！”指导朗读：这三句话，生气的程度都是一样的吗？试着读一读。（三）感受巨人的自私1、孩子们在花园里多快乐啊！巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？2、孩子们一走，花园发生了什么变化呢？3、巨人的心里一定不好受吧。来拿起笔。我们用这样的句式写写。荒凉的花园没有了-，没有了-，没有了-，巨人感到-。荒凉的花园，没有了孩子们的欢声笑语，没有了鸟儿的歌唱，也没有了