语文长春版第十册《田忌赛马》word教案

1、文档编码 : CE4J4H5B7J2 HY8E1B5T8Q9 ZD5K10F9K8C3名师精编 优秀教案9 2 田忌赛马 教学目标：1、学问与技能：学会本课 8 个生字,懂得“ 败兴、讥笑、炫耀、讥笑、藐视、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆” 等词语的意思；懂得课文内容,体会孙膑的足智多谋；培养同学认 真观看、分析、综合的才能；连续培养同学有感情朗读课文的才能；2、过程与方法： 老师引导同学自读自悟,通过小组操作、表演、争辩、集体议答进行探究 性学习,让同学自由表达,小组间相互补充,以求正确懂得；引导同学摆出对阵形势图并 抓住重点词语懂得课文内容,在此基础上有感情朗读以完成本课 教学；3、情感态度

2、与价值观：通过对课文内容的懂得,学习仔细观看分析的态度和科学的思想方 法；教学重点：明白两次赛马时双方三匹马出场次序的不同,体会孙膑的足智多谋；教学难点：孙膑认为田忌可以取胜的依据是什么；教学方法：自主学习、合作探究教具：课时： 2 课时二次备课教 学 程 序第一课时（一）激情导入,提示课题 同学们, 你明白我国古代的赛马吗？简介相关学问；你知道赛马不 仅表达了马的实力,仍表达了人的聪慧吗？今日,我们一起学习 田忌 赛马；（板书课题）（二）听录音,整体感知 1看到这个题目,你想知道哪些内容？（同学可能提出： 田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结 果怎样？）2利用多媒体, 放录像, 听录音

3、并摸索： 课文写了一件什么事？田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？3沟通回答并板书：田忌：第一次失败其次次胜利 齐威王：4简介赛马的缘由及规章；（三）熟读课文 1自由朗读,留意读准字音；名师精编 优秀教案2指名读,老师指导；（四）作业1熟读课文；2学写生字词；其次课时（一）复习引入 1课文讲了一件什么事？2田忌和齐威王赛马的结果怎样？（二）深化探究课文 1同学们自读课文,然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出 田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图,老师巡察, 请一名同学板演讲解 一下两次赛马的情形,依据演示让同学自己板书：第一次失败 田忌：上中下 齐威王：上中下其次次胜利 田忌：下上中 齐威王：上中

4、下 2小结：同样的马,只调换了一下出场次序,田忌就转败为胜；这么好的方法,田忌想不出,孙膑为什么能想出？3小组争辩；4全班沟通；出示句子：“ 齐威王的马比你的快不了多少呀 ”（分析这个句子的意思,得出这个结果是孙膑经过仔细观看,分析比较而得出的； ）5总结板书：仔细观看,仔细分析 6假如“ 齐威王每个等级的马比田忌的强很多,只调换一下出场 次序” ,田忌能反败为胜吗？为什么？（l ）小组争辩沟通；（2）全班沟通；（3）小结：调换马的出场次序,可以转败为胜的依据是“ 齐威王 的马比田忌的快不了多少；” 假如快得多,田忌就没有取胜的可能了；7通过以上分析,你看出孙膑是怎样一个人？（三）角色表演 为了加深对课文的懂得,让同学自由组合, 分角色表演一下课文内 容,老师可以选出一组表演好的给全班同学表演；名师精编 优秀教案老师提示同学： 要揣摸人物的语气、神态动作等, 要表现出每个人 物的特点；表演时,可依据课本,进行合理的想像设计；（四）指导朗读 同学自由练读后,分角色朗读；（五）拓展创新 小组争辩完成： 除了文中显现的两种对阵方式外,仍可以有哪些对 阵形势？田忌仍有取胜的可能吗？将其他对阵简图画出来；（将同学设计的对阵简图用实物投影呈现给同学）（六）总