语文长春版第十册《快乐王子》word教案4

1、文档编码 : CB2M5R6G3G1 HW9B2C5W3O5 ZM9T7W1F1T4名师精编 优秀教案6 2 欢快王子（二）教学目标1熟识 3 个生字,会写 2 个生字；2快速默读课文并明白大意；3能复述童话的结尾部分；4通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会人物的性格特点；5培养同学的阅读爱好,并鼓励同学拓展阅读；教学重点 联系提示语来有感情地朗读课文 教学难点 通过体会人物心理,懂得欢快的真谛 课时支配2 课时；教 学 程 序 二次备课第一课时 一、激发爱好,导入新课1初读课文,整体感知；2读准课文中显现的生字,懂得生词；二、质疑问难,学习课文 1简述课文表达的是一件什么事情？2提出

2、自己不懂得的问题3 “ 欢快王子为什么流泪？”（欢快王子具有美好的心灵,他同情一切生活在苦难中的人们；进而梳理文章层次）4文章写了欢快王子几次捐献活动？（饥饿的病孩、不中意的剧作家、孤苦的卖火柴的小女孩）其次课时名师精编 优秀教案一、导入新课；1朗读课题；请同学读出不同的感情；（欢快哀痛）2上节课我们初步明白了王子流泪的缘由,和几次捐献活动,谁能回忆 一下？3你仍有什么疑问,想从课文中明白到什么,今日,让我们带着这些疑 问再次走入王尔德的童话故事欢快王子；4你对三件事情中的哪件感爱好,拿出笔圈注,留意抓住具体的语句中 来谈 二、抓住重点词句,汇报所得；（1）救助写剧本的年轻人：王子在帮忙了女裁

3、缝后,又去帮忙了谁？那些语句深深地感动了你？抓“ 唉,我现在没有红宝石了 ”,体会王子的和善、 无私、 宏大；读出感受 抓“ 燕子哭了起来,不愿啄他的眼睛 王子一再请求 ”,体会燕子 内心的伤心、冲突、不忍；“ 一再请求” 比上文的“ 一再求” 只多一个“ 求”助人的决心；读出感受 引导同学读描写年轻人的语句,能否互换？体会王子王子他看到了一幕怎样的情形,才让他下定决心去帮忙那位年轻人的？假如要你用一个词来形容这位作家,你认为应当是什么？（忍饥受饿、饥寒交迫、穷困潦倒）来,请把你眼中的这位年轻人读出来 来,请把王子眼中的这位年轻人读出来这苦难的一幕,王子全部看在了眼里,于是他（引读）-一再请求

4、燕子 师：年轻人最终可以写完剧本了,他是多么欢快呀！王子虽然舍弃了一只眼睛,但是他给年轻人带去了-（生答）快乐 这是一个怎样的王子？这是一只怎样的燕子？（2）救助卖火柴的小女孩：后来这样一位和善的王子和这样一只好心的燕子又去帮忙了- （生答）卖火柴的小女孩名师精编 优秀教案哪些语句深深地触动了你呢？抓“ 我愿意陪你再过一夜 ” 体会燕子的变化 谈体会 读出感受为王子着想有情有义燕子燕子,我问你,这次你为什么主动愿意陪王子再过一夜呢？读出感 受 王子王子,你可千万不要取下你的另一只眼睛,那样你会变成瞎子的？所以,王子连声请求燕子说（引读）-“ 你就照我的叮嘱去做吧！”抓“ 王子连声请求 ” 体会

5、王子舍己助人的品质；我们一起帮忙王子请求燕子吧；引读：卖火柴的小女孩没有鞋,王子请求燕子说-“ 你就照我的叮嘱去做吧！ ”她没有袜,王子请求燕子说-“ 你就照我的叮嘱去做吧！”她也没有帽子,王子请求燕子说-“ 你就照我的叮嘱去做吧！她把火柴掉在了沟里,父亲会打她的,王子请求燕子说-“ 你就 照我的叮嘱去做吧！ ”这是一个多么可怜无助的小女孩啊！王子-连声请求燕子说“ 你就照我的叮嘱去做吧！ ”王子想到了小女孩的饥饿,想到了小女孩的冰冷,想到了小女孩的可怜无助,他想到全是别人,他唯独没有想到的是-（生答）自己但是,谁想到了？（燕子）来,让我们再来把燕子与王子的对话好好地读读！分角色朗读 师：燕子

6、取下王子的另一只眼睛,放到小女孩的手掌心里；她笑着跑回家去,她是多么欢快呀！王子虽然舍弃了他的另一只眼睛,但是他给年轻人带去了-（生答）欢快 这是一个怎样的王子？这是一只怎样的燕子？（3）救助穷人：王子拿出自己的红宝石,帮忙了可怜的女裁缝；王子又献出了一双珍贵 的蓝宝石眼睛,去帮忙了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩,最 后- 读“ 你现在瞎了,我要永久跟你在一起；”三、学习课文,提升情感名师精编 优秀教案师：多么忠诚的燕子啊,它不辞劳累地奔波着,至死不渝地陪伴着王子；文章又会发生什么呢？让我们关注欢快王子（二）四、应用拓展：1练习复述课文 2完成练习,第 1 小题：当欢快王子观看到饥饿、孤独、冰冷 一切苦难的影象