幼儿园大班海底世界美术教案

1、 幼儿园大班海底世界美术教案【5篇】海底世界教学设计 篇一 一、素养教育目标 学问教学点 1、理解课文，体会海底是风光奇异、物产丰富的世界。 2、通过第三、四自然段的教学，进展句与句联系的训练。 3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。 力量训练点 1、培育学生有感情朗读课文的力量。 2、会用“一般”、“物产丰富”造句。 3、培育学生写一段话的力量。 德育渗透点 通过了解海底石风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 二、重点、难点及解决方法 重点 了解海底石风光奇异、物产丰富的特点是教学重点。 难点 指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

2、解决方法 1、重点解决方法。 理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是风光奇异、物产丰富的世界。 2、难点解决方法。 引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。 三、课时安排 3课时。 四、学生活动设计 自学生字、词，有感情地朗读课文。 结合生活实际理解“闪耀”。 自学五、六自然段，争论海底有哪些植物和矿物。 背诵课文。 五、教具预备 投影片、海底世界的录像资料。 六、教学步骤 第一课时 （一）提醒课题（指出这是一篇常识性课文）。 （二）初读课文。 1、提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多

3、读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底风光奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2、检查初读状况。 （1）出示写有生字的活动卡片，订正字音。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在教师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮忙） （3）指名读课文（要求读准字音） （4）试答复初读要求第（3）题。 （三）分析理解课文。 1、学习课文第一自然段。 （1）指名读，思索：文中哪菊花答复了这个问题？（海底是个风光奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加

4、点词的根底上，用“物产丰富”说一句话。 2、学习其次自然段。 （1）指名读，想一想海底的风光有什么特点？ （海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点） （2）从哪菊花可以看出海底是安静的？ 用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 引导学生理解“依旧”（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的） 把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是安静的？（由于最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点

5、闪耀，海底的风光真是奇异！ （6）指名有感情地读其次自然段，体会海底风光的奇异。 其次课时 （一）理解第三自然段 1、指名读，想一想着一段共有几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音） 2、投影出示第三自然段 （1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。 （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 把“是否”换成另外一个词语，又不转变原句的意思，这句话可以怎么说？ 指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。 （3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四

6、个“有的像”吃东西的声音，进展的声音，发出警报） （5）这些是不是海底全部的声音？你从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的风光怎么样？（风光奇异） 3、指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细的写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。 4、联系其次、三自然段，让学生思索： （1）这两段的内容有什么联系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

7、（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底风光的奇异。 （二）理解第四、五、六自然段。 1、指名读，思索：从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物） （1）学习第四自然段 轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。） （投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？（海地有许多动物） 从哪看出海底的动物有许多？（“三万种”是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的） 快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式） 指名读36句，想一

8、想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的） 重点理解： “伸缩”是什么意思？你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？ “反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？ “巴”是什么意思？ 放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式） 小结36句，详细介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜亮比照中，突出了它们的活动方法不同，说明白各有个的活动方法。 引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什

9、么） 依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。 从这一段中可以看出海底的物产怎样？ （2）自学五、六自然段，争论：海底有哪些植物和矿物？ 海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多） 海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？（隐藏丰富） 从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？ （3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？风光奇异从哪些地方看出来的？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出风光的奇异） （三）把26自然段连起来读。思索：海底是一个什么世界？ 指出：每段

10、中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不行分割。在风光奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出风光的奇异。 （四）指名有感情地朗读课文。 让学生想一想，为了说明海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？ 第三课时 （一）读全文（找出课文中的重点段）。 （二）练习朗读（以训练中差生为主）。 （三）指导背诵课文第三自然段。 （四）分析字形，学习写字。 1、重点指导的字： “却”的右半部是，不要写成。异的上半局部是“巳”，不是“已”。 2、写出下面字的偏旁。 却（）否（）普（）类（）免（）丝（） 3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。 胞（）私（）类（）异（） 抱（）积（）

11、粪（）导（） （五）练习写一段话，留意句与句之间的联系。 七、布置作业 完成课后练习第4题。 八、板书设计 安静 光点闪耀 风光奇异 黑暗 窃窃私语 9海底世界 动物 多种多样 物产丰富 植物 种类繁多 矿物 隐藏丰富 幼儿园大班海底世界美术教案 篇二 活动目标： 1、在熟悉和了解海洋动物的根底上，用简笔画表现它们的形态。 2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。 活动过程： 一、观看视频，引起主题。 师：小朋友们，今日教师带来了一

12、部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？ 二、教师示范。 师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日教师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？ （教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么外形的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。 鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。 石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的

13、弧线画。 水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。 珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。 热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。 剑鱼：教师还熟悉一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。 水母：教师还要给你们介绍一个新颖的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。 海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。 螃蟹

14、：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。 贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。 师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。 师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小朋友可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？ 三、幼儿创作，教师巡回指导。 师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行

15、动起来吧。 四、总结评价，完毕活动。 师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。 师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友观赏一下吧。 海底世界教学设计 篇三 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3、 理解课文内容，了解海底世界是个风光奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然微妙的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延长，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培育学生喜爱祖国山河的感情，激发学生探究大自

16、然神秘的兴趣。 教学预备： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间： 1课时 教学过程： 一、 复习导入，进入情境。 1、 复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 师：那你们肯定很想知道风光奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和教师一起去海底巡游一翻。 2、 导入。 师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开头航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在飞行，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！预备好了吗？好，那我们一起去看一看。 师：

17、请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！ 二、精读课文。 1、 精读其次自然段。 师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来共享一下，好吗？ （1）指名读。做适当的评价。 （2.）表演，仿照动物的声音。 师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些得意的小动物？分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音） 师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （3.）指导朗读。练读。指名读。过渡：想熟悉海底世界的动物吗？ 2、精读第三自然段。 （1）自读课文。提出要求：这

18、段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3） 介绍自己喜爱的动物。 师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它！ 指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4） 表演读。 师：刚刚同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱教师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱，还可以做动

19、物。齐读。 3、 精读第四自然段。 过渡：熟悉了那些得意的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！ （1） 自由读课文第四自然段。 （2） 思索：写了哪些植物，有什么特点？ （3） 指导朗读。 4、 精读第五自然段。 过渡：刚刚我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听教师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 （1） 师朗读课文。 （2） 学生答复。 （3） 资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮忙吗？ （4） 指名说。 （5） 小结：海底的资源不行计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这

20、些资源为人类的生活带来了许多的好处。 5、 精读课文第六自然段。 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。 师：看看是怎么说的呢？ （1） 自由读。 （2） 指导读。读出骄傲的语气。 （3） 齐读。 三、小结。 1、 今日你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。你们想探究海底世界吗？盼望将来的海底世界能为人类做出更多的奉献。 四、课外延长。 1、 画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。 2、 课后收集海洋的

21、资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。 板书设计： 24、海底世界 声音：各种各样 动物：各有各的活动特点 植物：形态各异 矿物：丰富 海底世界教学设计 篇四 设计意图： 海底世界是一篇浅显的学问性课文，通过生动形象的语言，描绘了一个“风光奇异，物产丰富”的海底世界。假如在教学中让学生只是通过课本上的点滴动植物，而想形成广而深的海底世界是有难度的，因此必需给学生设计了一个“讨论”的时机，使学生进一步了解广博的海底世界。为此，我从开展一次语文实践活动的整体着眼，在第一课时中，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底风光作简洁的介绍。所以，第一课时主要担负起激发学生学习兴趣的

22、任务。在接下来的其次课时以及课外，我还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料，进而进展讨论性学习，提高学生的语文素养。 教学目标： 1、熟悉本课21个生字和一个多音字（“海参”的“参”），学会其中的17个。 2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。摘抄写得好的句子。 3、了解海底世界风光奇异、物产丰富，激发喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 4、能了解把海底动物种类多、活动方式好玩写详细的方法。 课前预备： 学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋学问。 教学过程： 一、创设情镜，启发谈话 师：一说到海，我们就会很自然的想到那无边

23、无际、波澜壮阔的蔚蓝色海面，可是海底又是怎样的呢？今日，教师就和同学们一起学习第9课海底世界（出示课题）看了这个课题，你想知道什么？ 二、感受情境，初学课文 1、我们就带上“海底探测仪”去找一找答案，请跟我来，（展现海底漂亮的画面） 2、海底真美！同学们看，有高耸的山崖，底陷的峡谷，最漂亮的就是这五光十色的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们根据要求轻声的朗读课文。 3、出示自学要求：你觉得大海深处是怎样的？ 4、生自渎课文。 5、看了课文，你觉得大海深处是怎样的？ 6、课文哪个自然段概括的答复了这个问题？ 7、板书：风光奇异，物产丰富。课文是通过哪几个自然段来详细写这两方面内容的

24、？ 8、哪几段详细写海底风光奇异？哪几段详细写物产丰富？ 三、体验情景，学习2、3自然段 1、海面和海底相比有什么特点？让我们穿上“潜水衣”亲自去走一趟，呆会儿，把你看到的风光告知大家，小潜水员们，预备好了吗？ 2、课件显示：海面上波浪及海水拍打岩石的声音，镜头渐渐移下，到两三百米处还有小小的波浪，到500米以下时，是风平浪静，由亮到全黑的画面。 3、同学们，刚刚看了画面，谁来说说，海面和海底有什么特点？ 4、海面上波涛澎湃，海底风平浪静，海面和海底为什么会有这么大的反差呢？我们先看看这两句话（出示录音）“依旧”哪个词与它的意思相近？你能不能用“由于所以”把这两句话连起来说一说？ 5、在这安静

25、的深海是不是没有一点声音呢？到过海边的同学请举手，请你说说，你在海边有没有听到海底的声音？ 6、好，我们就带上“听音器”听一听（海底由轻到响的各种声音）你听到一些什么声音？ 7、比拟：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪这两句话和第3段的第四句相比，哪句好，为什么？（课件出示这两句话） 8、这一段中，还有哪句话也写出了海底有多种声音？这句话告知我们各种动物在不同的状况下，发出的声音也不同。请男同学把最终一句话读一遍。 9、海底为什么会有这些声音呢？（板书：安静 窃窃私语） 10、我们就来学学海底动物来窃窃私语。 四、学习4、5、6自然段 1、海底风光暗中有光，静中有声，是一个

26、奇异的世界。那么海底的物产丰富又表现在哪？我们连续来探究！请同学们扫读4、5、6自然段，想想每段主要写了什么？板书：动物 植物 矿物 2、我么首先看看是怎样写动物的？（课件：海里的动物已经知道的大约有三万种，这句话说明什么？） （一）学习第五段 我们再来看看海里的植物是怎样的？同学们边听边看边想，写了植物的什么？（出示录音和图画） （二）学习第六段 1、课文的最终简洁的介绍了一下矿物，海底隐藏着煤铁、石油、自然气和稀有金属，“隐藏”这个词在文中消失了两次，是什么意思？我们看屏幕（海底矿藏图：海下有山、峡谷。透国山的横切面可看到山下埋藏着煤、铁等，师领着生看海底奇怪的地形，引导生说出山下的煤层等

27、。） 2、这些矿物被埋在陆地或海底下，还没被挖出来，这种状态叫“隐藏”，我们学习了4、5、6段，知道了海底是个风光奇异，物产丰富的世界。最终发自内心的赞美了一句，齐读。 五、总结 海底是个风光奇异，物产丰富的世界，是一个生气勃勃的世界，是一个神奇令人憧憬的世界。但是，由于人类对海洋学问的缺乏，还有许多的宝藏隐藏在海底深处，等待着我们去开发。同学们，立下大志，加紧学习，预备做一个制服大海的勇士！ 教学反思： 1、正如“设计意图”中所说，本堂课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底风光作简洁的介绍。在实际教学中

28、，我也设计了让学生依据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动，同学们参加积极性高，为接下来的综合性语文实践活动打下了根底。 2、我能发挥多媒体帮助教学的优势，通过多媒体课件所具有的声、光、色、形等功能，帮忙学生进入一个海底世界，从而解决教学中的重点、难点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。特殊是通过海底动物声音的模拟，让学生感受到了海底的奇异，也同时激发了学生说话和学习的欲望。 3、本堂课，我留意简化课堂提问，引导学生自主探究。在引导学生探究时，能留意教学语言的趣味性，留意创设情境，如，登上海轮去参观大海；请同学们想象着穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，潜入海底深处进展实地考察等，让学生充分感受到学习内容的情趣性。另外，让学生在比拟分析、多向开放、合抱负象、自由质疑的情境中进展探究，为学生供应一个较为开阔、活泼的探究平台。 4、缺乏之处是，由于教学时间比拟紧急，没有充分重视课文的朗读，让学生在读中感悟到语言中的美丽。 幼儿园大班海底世界美术教案 篇五 活动目标： 1、培育幼儿对海底的兴趣以及喜爱大自然的情感。 2、引导幼儿大胆想象进展绘画。 3、培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1、