人教版数学五年级上册第六单元《梯形的面积》说课稿

1、人教版数学五年级上册第六单元梯形的面积授课稿一、说教材1、授课内容：梯形面积的计算，这一课内容是在学生学会计算平行四边形、三角形面积的基础进步行授课的。2、授课目的：认知目标：使学生理解梯形面积计算公式，能正确计算梯形面积。能力目标：经过操作观察比较发展学生的空间看法，学生经历梯形面积公式的研究过程，进一步感觉转变的数学思想，进一步培养学生的观察、解析、概括、推理和解决实责问题的能力，感情目标：让学生自我显现、自我激励，体验成功，在不断试一试中激发求知欲，陶冶情操。培养学生研究精神和合作精神。3、授课重、难点：重点：使学生掌握梯形面积的计算公式。难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。二、说教法

2、与学法1、依照几何图形授课的特点，我采用了以下几点教法：充发散挥学生的主体性，让学生经过课堂谈论、互相合作、实质操作等方式，自主研究、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的迁移和交融；有目的地运用知识迁移的规律，引导学生进行观察、比较、解析、概括，培养学生的逻辑思想能力。2、经过本节课的授课，使学生掌握一些基本的学法：让学生学会以旧引新，掌握并运用知识迁移进行学习的方法；让学生学会自主发现问题，解析问题，解决问题的方法。三、说授课过程新课程的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，重申“授课要从学生已有的经验出发，让学生亲自经历将实责问题抽象成数学模型，并进行讲解与应用的过程

3、，激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的机遇，让他们积极主动地研究、解决数学问题。所以本课在授课思路上淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从而充分表现了学生是学习的主人，教师可是学生学习的组织者、引导者与合作者。依照本课授课内容、学生的实质认知水平和新课程理念的指导下，本课的授课方案以下：（一）、创立情境，引出问题。1、课件出示“神七”发射实况2、发言引出课题梯形的面积怎样计算？引出学习的内容。这个环节的设计主若是经过创立“神七”发射的情境，在学习新课从前激发学生的学习兴趣，让学生怀着由好奇引起的理智上的震动进入认知活动方面的研究。（二）、自主研究，合作交流1、直接切入主题：对于梯

4、形的面积你们打算怎样找到它的计算方法？（让学生说说自己的思路把梯形转变成我们学过的图形。）这一环节的设置意在激活学生思想，为学生供应创新机遇，让学生主动参与，培养他们从小成立探望知识的意识的优异学习习惯，变“要我学”为“我要学”，也为新课的张开起好前奏。2、着手操作前让学生先对梯形进行分类。（可分为：一般梯形、等腰梯形和直角梯形）3、自主研究，合作学习学生小组谈论，着手操作。教师可有意识地参加到小组中去合作、指导4、分小组显现报告，教师深入点拔。教师板演推导过程。5、引导学生用字母表示公式：s=（a+b）h26、应用公式，试一试计算梯形面积（出示一个基本图形让学生计算）这一环节意在经过让学生拼

5、一拼、看一看、想一想、做一做，让学生主动参加到数学活动中，亲自去体验，让学生运用自己已有的知识，英勇提出假想，共同商议，互相考据，更强烈地激发学生研究学习的兴趣，更全面、更方便地揭示新旧知识之间的联系。这种让学生在活动中发现、活动中体验、活动中发散、活动中发展的过程，真真切正地表现了以人的发展为本的教育理念。（三）、学以致用，解决问题1、学习例3（1）、借助教具演示，理解“横截面”的含义。（2）、弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？（3）、学生试一试计算横截面积。牢固新知是课堂授课中不可以缺少的一个过程，这一环节是为了将学生的学习积极性再次推向高潮，能更好地运用公式计算梯形面积，从中培养了学生解决简单实责问题的能力。（四）、应用深入，牢固练习：1、做一做：请两名学生板演。2、课件出示练习题。（经过练习，加深学生对知识的理解，掌握数学知识，形成技术，提高学生应用所学知识解决实责问题的能力和创新能力。）（五）、总结，反思体验回忆这节课所学，说说自己有哪些收获？学生谈收获，谈学习方法，教师小结重申梯形面积公式的推导过程。这个环节主若是再次把学习的主动权交给学生，让学生在回忆过程中更清楚地认识到这节课终究学了什么