西师大版语文二上第三单元《登鹳雀楼》word教案

1、文档编码 : CL3F2D10X5V8 HS9R8V5S9Y5 ZE5J7A6W10X6名师精编 优秀教案二年级上册登鹳雀楼教学设计教学目标：1 熟识 4 个生字,会写 4 个字,能做到书写规范、端正、整 洁；2 正确、流利地朗读课文,背诵课文；3 知道诗歌的内容,明白 “站得高,看得远 ”的道理；教学重点：学习生字、背诵课文；教学难点：懂得诗歌内容,明白 “站得高,看得远 ”的道理；教学预备 ：生字卡片；教学时间 1 课时；教学过程一、看图释题,感知全诗 1、小伴侣们已经学过了不少古诗,谁能背给大家听听？今日我 们又要学习一首古诗；2、板书课题；指名拼读 登,要求读准后鼻音；复习“登字头 ”

2、,指名拼读 “鹳”；复习 “三拼音节 ”；3、解题；登,是登上的意思；鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤；在名师精编 优秀教案山西省永剂县有一座楼, 常有鹳雀停留在上面休息, 所以人们称这座 楼叫鹳雀楼 ；登鹳雀楼,就是登上鹳雀楼；这首诗的作者是唐代诗 人王之涣；有一天,王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔腾的黄河,就写下了这首诗；二、初读古诗,整体感知 1、听老师范读；要求：老师很想朗诵这首名诗, 可以吗？请孩子们认真听老师朗 读,看看字音是否读得精确到位？同学评判；2、自读,初步感知古诗内容；（1）请孩子们用自己宠爱的方式读古诗；（2）你认为哪些字难读,需要给大家提个醒？在难读的字下做 上记号；（

3、3）同学沟通,练读难读的字；（4）小老师教读难读的字；3、检查同学认字情形；（1）老师出示生字卡片, 打乱次序,同学抢读,老师重点指导 “登”、“雀”、“鹳”的字音；（2）老师抽读,适时鼓励；三、学习生字,指导书写 1、同学自主识字,分四人小组沟通识字方法,相互检查识字情 况；名师精编 优秀教案2、师生共同沟通难写的字,老师范写；重点指导 “入”,将“入”与“人”比较记忆；3、同学认真完成课后第三题的 上“”；四、精读诗句,悟意明理 1、指导读诗,读出节奏；“描描写写 ”,为自己中意的字画（1）请生赛读,师生共同评判；（2）依据评判,画出诗的节奏；白日 依山尽,黄河 入海流；欲穷 千里目,更上

4、 一层楼；能依据这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作；自己练习练习；（3）同桌孩子竞赛朗读,相互评判；（4）全班齐读,留意读出诗的节奏；2、图文对比,明白诗意；（一）学习一、二行；1、指名读,懂满意思；2、指导观看课文图,设置情境：一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气概多么壮美； 诗人在黄鹤楼上看到了什么？ （太阳、青山、黄河）（1）这轮傍晚的太阳就要落下去了,它会怎样落下去呢？课文 中哪个字是 靠着的意思；（依） 那滚滚的黄河水又将奔向哪里呢？名师精编 优秀教案你能说说黄河的流水声吗？你能把黄河入海的气概通过朗读表现出来吗？指读（2）引导同学懂得 尽,再演示太阳落山的情形,帮忙同

5、学理 解；（3）指名说诗句的意思：傍晚,一轮太阳靠着群山渐渐沉落,滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去；3、看图想象,有感情地朗读；（二）学习三、四行 1、设置情境： 太阳从遥远的山边落下, 天空中布满辉煌的云彩；黄河滚滚向大海奔腾而去, 发出巨大的声响； 可是,在遥远的山那边,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更为壮美呢 .你想不想看到呀？其实诗人王之涣也想看到；景色该怎么办呢 .同学沟通小伴侣们想想要看到更远更美的2、读一读诗文,再举手说一说；3、懂得：欲：想要；穷：穷尽；千里目：就是看到了更远的地 方；更：再；4、指名说诗句的意思：想要看到更远的地方,必需登上高一层 楼；5、你有过这样

6、的经受吗？（板书：只有站得高,才能看得远；）6、是呀,只有站得高,看到的美景才会更多,所以诗人就这样 发出了感叹：欲穷千里目,更上一层楼；名师精编 优秀教案7、这两句是诗人在鹳雀楼上所看到的,并告知我们一个深刻的 道理,什么道理呢？8、小结：只有站得高,才能看得远；五、熟读成诵,想象意境 1、孩子们,让我们用自己宠爱的方式再次朗读这首诗吧；你可 以和同桌竞赛读,可以扮成诗人来读,可以找自己信任的伙伴合作读 2、指导熟读成诵；3、抽同学背；4、齐背古诗；六、总结全诗,拓展延长1、发挥想象：诗人“ 更上一层楼” 会看到那些景象？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下；你手中的画笔画一画；你可以用语言说一说, 也可以用2、我们有时候把学习、生活比作登山,这些事情也有 站得高看得远的情形吗？课后想一想,说一说；3、老师小结：要想看得远,就要站得高,登得越高,眼界就越开阔；孩子们,祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗,你们想多了解它们吗？老师给大家举荐必背古诗80 首、唐诗 300 首等课外