论通用技术设计化学实验装置

1、文档编码 : CE1G2M2H3O6 HO5X8P2Z2C10 ZE7W5P9J9B8论通用技术设计化学试验装置论通用技术设计化学试验装置 一、使用方法现以 试验 2-1 铝与盐酸的反响为例说明；1 预备；取下微型简易量热计上的橡胶活塞 , 往反响容器中参加约 1g 用砂纸打磨光的铝条 , 安装好橡胶活塞；2 试验；用另一支 5mL注射器吸取 2mL6mol/L 盐酸 , 扎入橡胶活塞并将盐酸参加到反响容器中 , 反响马上进行 , 可以看到细导管中的红水柱快速上升； 由此说明 , 该反响是放热反响, 并将化学物质中的化学能通过化学反响转化成热能；5. 用途和特点； 1 用途；在中学阶段做定量、

2、定性化学反响的试验中, 用于测定放热或吸热； 2 特点；节省药品 , 节省时间 , 本钱低廉 , 平安便利 ;操作简捷 , 现象明显 , 精确性高 , 做定性试验更为理想；把通用技术理念用于化学试验装置的创新设计中, 是将技术课程实践与科学课程试验融合于教学的大胆探究和尝试；二、微型简易自控式气体发生装置的设计与制作科学出版社、广东训练出版社九年级上册 二次修订版 第 138 页“ 同学试验活动.化学 .2022 年第 试验 5-8 二氧化碳的试验室制取与检验 , 第 124 页“ 观看活动 试验5-1, 试验 5-2, 试验 5-3, 试验 5-4 氢气的特性和氢气的燃烧 , 第 73 页“

3、 观看活动 试验 3-4, 这 6 个试验假设按教科书上的设计要求操作 , 那么明显存在以下缺乏 : 需要组装多套装置才能完成 ; 制备和性质检验脱节 ; 粉末状的二氧第 2 页化锰无法回收 ; 制取上述 3 种气体时不能适时把握化学反响的发生或停止 ; 花费的时间多； 针对上述复杂情形 , 笔者不得不进行试验创新；如何创新呢 .经师生共同探讨 , 按技术的思想和方法先逐一争论以上问题, 在明确问题的共性和特殊性后, 设计制作了多个试验能共用的“ 微型简易自控式气体发 生装置 , 制造了将通用技术用于化学试验教学后取得运用 性成果的典型案例；1. 试验装置；试验装置如图 2 所示；2. 制作材

4、料及方法；本着节省、环保、易制作、绿色化原那 么选定所需材料后 , 在一支 60mL塑料针管内增加一个打有多个小孔的活塞 , 其中在一个小孔中插入约40mm的加溶液导管 ;取掉安装嘴上的针头, 连接一段长约200mm带有开关的塑料导管即可 , 如图 2 所示；3. 用途和特点； 1 用途；该装置用于固体与液体反响且不用加热制备气体 如 H2,CO2,H2S,NO2,NO等 的试验； 2 特点；废物利用 , 节省经费 ; 容积小 , 节省药品 ; 试验本钱低 ,试验成效好； 该简易装置可解决贫困学校因资金短缺而难以开展试验课的问题；包蕴了取材简洁、贴近生活、结构简洁、引发同学探究爱好、启示同学创

5、新意识的技术思想 ;表达了可培养同学立足实践、留意创新、高度综合应用等能力的技术方法；4. 应用； 1 制取二氧化碳并做灭火试验；试验装置；实第 3 页验装置如图 3 所示；组装材料；微型简易自控式气体发生装置一个、 1000mL烧杯一个、 约 30mm和 10mm长的石蜡各一段、胶带等；组装方法；如图3 所示 , 将微型简易自控式气体发生装置竖放在 1000mL烧杯旁 , 塑料管伸入到烧杯底部并用胶带固定；烧杯内放两支长短不等的小蜡烛 , 即组成了一个简易的二氧化碳灭火试验演示装置；使用方法 略 ；2 制取氢气并用注射器针头演示燃烧试验；在用玻璃尖嘴导气管做气体燃烧试验时, 经常会显现以下现象和问题: 玻璃尖嘴口径粗而气流小时易爆炸; 尖嘴导出气流不均匀时难以点燃 ; 试验产生的气体多且气流急时有凌空火焰 ; 高温易使玻璃尖嘴变形或氢气燃烧不充分时会堵塞管口；针对上述缺乏 , 笔者换用针头做试验 , 成效极佳； 试验装置如图 4 所示；特点；针头又细又长, 它能迫使和缓解气体均匀地送出, 即使有微量气体也能够安静