2021-2022学年湖南省邵阳市楚云高考补习学校高一物理下学期期末试题含解析

1、2021-2022学年湖南省邵阳市楚云高考补习学校高一物理下学期期末试题含解析一、 选择题：本题共5小题，每小题3分，共计15分每小题只有一个选项符合题意1. 在圆轨道上运动着质量为m的人造地球卫星，它到地球的距离等于地球半径R，地球表面重力加速度为g，则（）A卫星运动的速度为B卫星运动的周期为2C卫星运动的加速度为D卫星受到的地球引力为参考答案：B【考点】人造卫星的加速度、周期和轨道的关系【分析】人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，根据万有引力提供向心力，以及万有引力等于重力列式，可求出卫星的线速度、周期、加速度和万有引力【解答】解：A、人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，由万有引力提供向心力，

2、则G=m在地球表面上，由万有引力等于重力，得 G=mg，得GM=gR2，联立解得卫星运动的速度 v=，故A错误B、卫星运动的周期 T=2，故B正确C、卫星运动的加速度 a=，故C错误D、卫星受到的地球引力为 F=ma=故D错误故选：B2. 质量为m的物块，沿着半径为R的半球形金属壳内壁滑下，半球形金属壳竖直放置，开口向上，滑到最低点时速度大小为v，若物体与球壳之间的摩擦因数为，则物体在最低点时，下列说法正确的是（ ）A. 受到向心力为 B. 受到的摩擦力为 C. 受到的摩擦力为mg D.受到的合力方向斜向左上方.参考答案：D3. 如题4图所示，甲、乙、丙三个轮子依靠摩擦传动，相互之间不打滑，其

3、半径分别为、若甲轮的角速度为，则丙轮的角速度为 A B C D参考答案：B4. 关于时刻和时间，下列说法中正确的是A“我们每一节课是40分钟”，40分钟是时刻B“我们每天7点40分上课”，7点40分是时刻C“我每天上学要走15分钟的路”，15分钟是时刻D“我每天都在13点开始午休”，13点是时刻参考答案：BD5. 某同学将一个质量为m的小球竖直向上抛出，小球上升的最大高度为H.设上升过程中空气阻力f大小恒定. 则在上升过程中A. 小球的动能减小了(f+mg)HB. 小球机械能减小了fHC. 小球重力势能减小了mgHD. 小球克服空气阻力做功(f+mg)H参考答案：AB【详解】A.小球上升的过程

4、中，重力和阻力都做负功，根据动能定理得:-mgH-fH=Ek，则得动能的减小量等于mgH+fH；故A正确.B.根据功能关系知：除重力外其余力做的功等于机械能的变化量；在上升过程中，物体克服阻力做功fH，故机械能减小fH；故B正确.C.小球上升H，故重力势能增加mgH；故C错误.D.在上升的过程中，小球克服空气阻力做功fH；故D错误.二、 填空题：本题共8小题，每小题2分，共计16分6. 如图所示为一小球做平抛运动的闪光照相照片的一部分，图中背景方格的边长均为5 cm如果取g=10 m/s2，那么， （1）闪光的时间间隔是_s （2）小球做平抛运动的初速度的大小是_m/s （3）小球经过B点时的

5、速度大小是_m/s参考答案：_0.1s_ _1.5_ _2.5_7. 在“研究平抛物体的运动”实验中，某同学记录了A、B、C三点，取A点为坐标原点，建立了右图所示的坐标系。平抛轨迹上的这三点坐标值图中已标出。那么小球由A运动到B的时间为 s，小球平抛的初速度为 m/s，小球运动到B点的竖直分为 m/s，小球抛出点的坐标为 。参考答案：8. 开普勒认为：所有行星绕太阳运动的轨道都是_，太阳处在_。所有行星的轨道的_的三次方跟公转_的二次方的比值都相等，其表达式为_.参考答案：9. 电磁打点计时器是一种使用低压_（填“交”或“直”）流电源的计时仪器。在探究小车速度随时间变化的规律实验中，用打点计时

6、器打出的一条纸带A、B、C、D、E为我们在纸带上所选的记数点相邻计数点间的时间间隔为0.1s，各点间的距离如下图所示，则纸带的_ _（填“左”或“右”）端与小车相连,打D点时小车的速度为_m/s.并可求得小车的加速度大小为_m/s2.若当交流电的实际频率小于50Hz时，仍按50Hz计算，则测量的加速度值比真实的加速度值_(填“偏大”“偏小”“不变”) (结果保留两位有效数字)参考答案：交流 左 0.340.40偏大10. 如图所示是甲、乙两物体运动的位移-时间图像，甲、乙两物体均做 ，它们运动的方向 ，0s时它们相距 m，它们在 时刻相遇在 位置处参考答案：匀速直线运动; 相反; 10； 2.

7、5s ; 5m11. 某同学设计了一个探究加速度a与物体所受合力 F及质量m关系的实验，图（甲）为实验装置简图打点计时器每隔0.02s打一个点，纸带上每两个打印点取一个计数点（1）图（乙）为某次实验得到的纸带，根据纸带可求出小车的加速度大小为_m/s2（保留二位有效数字）（2）有一位同学通过实验测量作出了图（丙）中的A图线, 另一位同学通过实验测出了如图（丙）中的B图线试分析A图线上部弯曲的原因是_；参考答案：（1）3.2（3分）（2）随着钩码质量的不断增加，将不再满足钩码质量远小于小车质量这一要求（3分）平衡摩擦力时，长木板远离滑轮的一端垫得过高，导致形成斜面的倾角过大（3分）12. 如图所

8、示为一个质量为10kg的物体的运动图象，在图象上的AB段物体所受外力的合力做的功为_J参考答案：3/1113. 在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出(1)当M与m的大小关系满足_时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力(2)一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据为了比较容易地确定出加速度a与质量M的关系，应该作a与_的图象(3)如图(a)为甲同学根据测量

9、数据作出的aF图线，说明实验存在的问题是_(4)乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的aF图线如图(b)所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？_.参考答案：(1)M?m(2)1/M(3)没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够(4)小车及车上的砝码的总质量不同三、 实验题：本题共2小题，每小题11分，共计22分14. 13“验证机械能守恒定律”的实验装置可以采用图示的甲或乙方案来进行(1)比较这两种方案，_（填“甲”或“乙”）方案好些；(2)该同学开始实验时情形如图丙所示，接通电源释放纸带。请指出该同学在实验中存在的两处明显错误或不当的地方：_；_。(3) 某同学通过实验方案甲验证机械能守

10、恒，已知当地重力加速度g=9.80m/s2。实验选用重锤质量为0.5kg，纸带上连续的点A、B、C、D至O点的距离如丁图所示（O点为开始下落点），则重锤从O运动到C，重力势能减少_J，重锤经过C时，其动能增加 J。参考答案：1） 甲 ；（2） 打点计时器接了直流电源 重物离打点计时器太远了 （3）_2.75 、 2.725 15. 在“验证机械能守恒定律”的实验中（1）实验中，纸带将被释放瞬间的四种情景如下照片所示（打点计时器已正确安装），其中最合适的是 （单选）（2）实验中，如下哪些操作是必要的 （多选）A用秒表测量时间B重物的质量应尽可能大些C先接通电源后释放纸带D先释放纸带后接通电源（3

11、）在实验中，打出的纸带如图所示，其中A、B为打点计时器打下的第1、2个点，AB=2mm，D、E、F为点迹清晰时连续打出的计时点，测得D、E、F到A的距离分别为x1、x2、x3（图中未画出）设打点计时器的打点频率为f，重物质量为m，实验地点重力加速度为g一位学生想从纸带上验证打下A点到打下E点过程中，重物的机械能守恒重物重力势能减少量Ep= ，动能增量Ek= 比较Ep和Ek发现，重物重力势能的减少量Ep大于动能的增加量Ek，造成这一误差的原因是 参考答案：（1）D；（2）BC；（3）mgx2，；实验过程中有阻力作用【考点】验证机械能守恒定律【分析】为了纸带有效地使用，重物应紧靠打点计时器，为了减

12、小阻力的影响，纸带应竖直，手抓着纸带的上方；理解该实验的实验原理，需要测量的数据等；明确打点计时器的使用；理解实验中的注意事项以及如何进行数据处理；对于任何实验注意从实验原理、实验仪器、实验步骤、实验数据处理、实验注意事项这几点去搞清楚根据下降的高度求出重力势能的减小量，根据某段时间内平均速度等于中间时刻的瞬时速度求出B点的瞬时速度，从而求出动能的增加量该实验的误差主要来源于纸带和打点计时器的摩擦以及空气阻力的存在【解答】解：（1）在验证机械能守恒定律的实验中，实验时，应让重物紧靠打点计时器，手拉着纸带的上方，保持纸带竖直，由静止释放故D正确，A、B、C错误（2）A、可以用打点计时器计算时间，

13、不需要秒表，故A错误；B、重物的质量应尽可能大些，这样可以减小阻力引起的误差，故B正确；C、打点计时器运用时，都是先接通电源，待打点稳定后再释放纸带，故C正确，D错误；故选：BC（3）因为AB=2mm，则A点为自由落体运动的初始位置，即vA=0，从A点到E点过程中，重力势能的减小量为：EP=mgx2根据某段时间内平均速度等于中间时刻的瞬时速度得B点的瞬时速度：vB=则动能增量为：EK=mvB2=因为实验中有阻力作用，所以减小的重力势能大于增加的动能故答案为：（1）D；（2）BC；（3）mgx2，；实验过程中有阻力作用四、计算题：本题共3小题，共计47分16. 一个做匀加速直线运动的物体，头4s内经过的位移是24m，在紧接着的4s内经过的位移是60m，则这个物体的加速度和初始速度各是多少？参考答案：17. 小物块A的质量为m，物块与坡道间的动摩擦因数为，水平面光滑；坡道的长度为s，倾角为；物块从坡道进入水平