小学数学教材解读人教三年级上册7长方形和正方形四边形的认识教学设计 省赛获奖

1、四边形的认识教学设计 虎冰教学目标认识四边形的特征，会判断一个图形是不是四边形。了解研究边和角是研究图形的基本方法。感受生活中处处都有数学，学习的数学知识可以应用到生活中，提高学习数学的兴趣。二、教学重难点重点：四边形的特征难点：四边形的特征三、教学过程师：今天，老师给孩子们带来一个数学王国的新朋友四边形。（教师手指课题，学生齐读）师：关于四边形，你知道了什么？（同时在黑板左上方写出四边形）（抽取两个学生回答，学生说出四条边，四个角，写在黑板上）师：是不是有四条边，四个角的图形都是四边形呢？我们一起来研究一下吧。（课件出示例一主题图）师：孩子们，请你拿出1号学习单（教师同时出示1号学习单，帮助

2、学生快速拿出），把你认为是四边形的图形圈起来，并和同桌说一说你为什么这么圈。（5分钟）师：哪位孩子愿意和大家分享一下你的想法？（10分钟）（请学生带着学习单到讲台上分享）师：哇，大家真的是太厉害了，看来，2、5、6、8、10、12、14号这些图形都有4条边，4个角，所以我们大家都认为他们是四边形。（边说，边操作课件，将这些图形放入四边形那边的方框中）师：而剩下的这些图形都不是四边形了，我们就把他们放在另一边。（操作课件，把非四边形放入另外一边的方框中）师：（指着不是四边形这一边）为什么这些图形不是四边形？（生齐答）（指着7号和11号图形单独提问）师：老师这里还有几个图形，他们也想加入四边形这个

3、大家庭，请你们当当裁判员，看看他们可以加入吗，好不好？（出示课件）师：同学们说的都很好，也就是说要判断一个图形是不是四边形，就要看它有没有具备四边形的特征。师：所以，四边形的特征是什么呢？（生作答，教师在黑板上四边形的后面加板书。）1、四条直的边；2、四个角。这样的图形叫做四边形，那这些图形（手指PPT右边）就不是四边形，我们把它叫做非四边形。（出示PPT)师：好样的，孩子们。你们用明亮的大眼睛和聪明的小脑袋，发现总结出了四边形的特征。师：其实，生活中存在着许许多多的四边形。你能说一说生活中有哪些物体的表面是四边形的吗？生：黑板表面。师：为什么他是四边形呢？生：因为他有四条边，四个角，所以我认

4、为他是四边形。师：恩，真不错。接下来回答的同学，老师要求像他这样，先说你找到的物品，然后说出完整的理由，行不行？好，开始吧。师：看来，生活中的四边形我们说也说不完。那么，我们能把这种奇妙的图形画出来吗？师：请同学们用直尺和笔在2号学习单的点子图中画出形状不同的四边形。（挑选学生画的正方形、长方形、平行四边形、梯形和任意四边形一一展示，说一说名称）师：同学们真的太厉害了，画了这么多形状不同的四边形。老师把大家画的四边形总结了一下，左边这些，刚刚大家已经说过了，分别是长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形。像这些叫得出来名字的四边形我们把它叫做特殊四边形。而左边这些，除了四条直的边，这个角，再没有其他的特征了，我们把他们叫做任意四边形。（出示PPT）特殊四边形之所以特殊，是因为他们的边，他们的角有自己的特点。请大家仔细观察这些四边形，找一找特殊四边形的特征吧。（学生汇报）师：孩子们真厉害，通过自己的研究，发现了四边形中蕴藏的如此多的奥秘。你们在学习中这种乐学善思、认真踏实的品质深深地感染了我。老师相信你们今天一定收获满满，对吗？那你们愿意接受下面的挑战吗？（