小学数学教材解读人教二年级上册3角的初步认识第三单元角的初步认识

1、第三单元 角的初步认识角的初步认识 教学内容P38、39，例1例2，角的初步认识。教学目标1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。重点、难点重点：知道角各部分名称，并会用直尺画角。难点：培养学生的观察、思维和动手操作能力。教学过程课前导入：师：今天老师给大家带来了一份礼物，认识它吗？它是（五角星）。老师还给它取了个名字，叫智慧之星，这节课结束后老师要把这颗智慧之星送给表现最优秀的小朋友，大家有没有信心得到它？ 生：有 师：好，那我们上课啦！一、导入1.学生指角师：既然大家知道它叫五角星，那么5个角在哪呢？为了方便观察，老师把它放在黑板上 （请同学上来指

2、角） 生：指角学生指顶点，认为顶点是角 学生按错误的方向指边，学生指弧线，认为弧线是角教师示范指角 师：（学生指着点说是角）大家同意吗？好，跟老师来指一指吧。（让其他小朋友仔细观察怎样指角）这是第一个角.看来小朋友们对角并不陌生，其实呀在校园里，生活中也有许许多多的角，一起去找找这些角藏在哪？（展示主图）3.找校园里的角 师：（抽两位小朋友指角，老师要规范指角）不错，这些都是角，这节课我们就来好好认识认识角好吗？（板书角的初步认识），看到这个课题，你想知道一些什么知识呢？角是什么样子，角的大小，角的颜色，角的作用（板书在黑板上，加上问号？）二、探究新知1.找生活中的角出示幻灯片，这里都是我们生

3、活经常看到的东西，同学们能从这些物品里面找到角吗？2.学生感知角的特征师：同学们真棒，指得非常正确，为了方便大家观察，老师把他们画下来，我们一起来看一下吧。师：下面请大家观察这些角，把你的发现和你的同桌说一说吧？（下去参与学生讨论）师：谁愿意起来把你的发现分享给大家啊 ？（抽两个小朋友回答）生1：他们都有两条直直的边生2：他们都是从一个点出发的生3.：角是尖尖的.3.认识角的特征指着第一个角的顶点问，你们知道这个点叫角的什么吗？边指边说：这个点（也就是尖尖的部分）叫角的顶点。这条直直的线呢？对了，就叫角的边。那一个角有几条边呢？（两条边）请同学上来指一指下面几个角的顶点和边（边和另外一条边）。

4、得出结论：一个角是由一个顶点和两条边组成4.练习巩固大家都知道什么是角了吧！老师要考考你们，指课件。问题一：哪些是角？为什么？（1和3）问题二：它为什么不是？（2）问题三：它也有顶点也有边，为什么不是角呢？（4）小结：师：既然大家都知道了角是由一个顶点两条边组成的。那么怎样来比较大小呢？先想想，角的大小又和什么有关系呢？生1：边的的长短师：看第二个角，是不是和边张开的大小有关呢？（引导提及角边张开大小，并板书张开两字）生2：张开边的大小6比较角的大小师：那我们用学具来验证一下吧！我们先用1号和2号比一比，要注意两个角的顶点对齐，一条边也对齐，告诉老师谁大？生：2号师：为什么？生：因为它的嘴巴张

5、得大大的（张得开一些对不对？）师：好，非常棒！接下来我们用同样的方法比一比2号和3号。师：告诉老师谁大呀？生：一样大的。师：好，通过之前的操作我们知道了角的大小跟角的边的长度无关，跟两边张开的大小有关。（把教具放在左上角）7.画角师：既然大家知道了角的样子，角的大小，那我们一起来画一画角吧！先想一想怎样画角？先画.再画.（用手比划顶点和边）那和老师一起来画一画吧！先画一个顶点，再从顶点出发画一条直直边，再从不同的方向画另一条直直的边。这就画好了！师：画好了吗？我们还差最后一步，就是把顶点和边给标上。（画好的把角举起来让老师欣赏一下吧，评价）师：请同学们放好练习本，（放好后）接下来老师送给大家一首儿歌，大家一起读一读吧！师：既然大家知道了角的样子，角的大小也会画角了。那我们去闯一闯智慧岛，赢得智慧之星吧？准备好了吗？三，巩固练习第一关数一数下面图形有几条线段？，几个角？第二关 填一填： 一个角有( )个顶点,有( )条边。 三角形有( )个角,正方形有( )个角。 画角时先( ),再( )。 第三关 想一想 边越长,角就越大。 ( ) 角的大小与两边张开的大小有关。 ( ) 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )第四关 摆一摆摆一个角至少要几根小棒？用三根小棒能摆3个角吗？第五关，猜一猜一张长方形的纸，老师只剪一刀，猜一猜，还剩下几个角？师