小班说课稿4篇

1、Word - 15 -小班说课稿4篇 小班说课稿4篇 在教学工实际的教学活动中，通常需要预备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是帮大家整理的小班说课稿4篇，供大家参考借鉴小班说课稿 篇1一、说教材蜗牛是孩子们宠爱的小动物形象，亲切可爱，很适合幼儿的学习，既来源于生活又回归到生活中去，在经过几乎一个学期的泥工活动之后，我们班的孩子对于泥工的一些基本的技能技巧已经能够把握，所以这样的一个泥工活动对于孩子们来说难度并不大，就是许多泥工技巧的结合，让孩子在动手操作的过程中去体验泥工活动的乐趣，同时也去体验爱惜小动物的情感，符合指南中艺术领域目标要求，注意

2、艺术活动中的情感教育，也适合在小班年龄段开展。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据教材内容，纲要精神及小班幼儿的年龄特点，我从学问、技能、情感等方面制定了此次活动的目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛；2、初步了解蜗牛的外型特点，感受泥工活动的乐趣，产生喜爱、爱惜小动物的情感。活动重点、难点：运用捏、团、搓、卷等技能来制作蜗牛。活动预备是为详细的目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得进展的，因此，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，为此我做好了如下预备：橡皮泥、火柴若干、音乐蜗牛与黄鹂鸟、课件。 三、说教学

3、法 老师是学习活动的支持者、合和引导者，在活动中力求形成“合作探究式的师生互动”，因此我除了以爆满的精神来感染幼儿之外，还主要采纳了多媒体帮助教学法、讲解示范法、操作法、启发提问法等教学法。 四、说活动过程： （一）、观赏蜗牛图片，了解蜗牛形状特点1、师：“宝宝，今日蜗牛宝宝来到了我们班里，让我们一起来看看蜗牛宝宝长的什么样的？”2、播放多媒体课件，师作简洁解说。（蜗牛在漫步、在睡觉、在说静静话等）3、争论蜗牛的形状特征。“宝宝，刚才我们看了好多蜗牛宝宝，它们长什么样的呢？”（引导幼儿说出蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有象小房子一样的贝壳。）4、师：不过，今日老师还带来了一只特殊的蜗

4、牛，一起来看一看，它是用什么做的呀？那是怎么做的呢？一起来看老师做一做吧！设计意图：以可爱的蜗牛宝宝的形象导入，引起孩子们的爱好，以课件中生动的图片供幼儿观看，并结合详细情境，让幼儿在看一看、听一听的过程中去直接感知和观看到蜗牛的外部形象，为下一环节的制作蜗牛做铺垫。（二）、老师示范讲解1、展现活动工具：橡皮泥、火柴。“这是我们做蜗牛要用到的工具，橡皮泥和火柴，小眼睛要看认真，小耳朵要听认真哦。”2、师示范讲解（1）“我们先选一种颜色的彩泥，橡皮泥呀真美丽，小伴侣来捏一捏，团一团呀团成球，搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长。”（提示幼儿蜗牛的身体一头大一头小）。（2）再选另一种颜色

5、的彩泥，团一团呀团成球，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，卷成蜗牛小贝壳，最终在头上可以用火柴插小蜗牛的触角。（要卷得紧一点）。（3）我这只小蜗牛很想找伴侣，我们来帮他做更多的小伙伴好吗？设计意图：以特殊的蜗牛引起幼儿制作的爱好，并通过求助的方式，向幼儿提出关心，这样更加能够激发起幼儿制作的爱好和愿望，在示范制作的过程中通过琅琅上口的儿歌的方式关心幼儿更好地记忆制作的步骤，符合幼儿学习的方式和特点。（三）、幼儿操作，老师辅导（播放音乐蜗牛与黄鹂鸟）1、老师提出明确的要求：提示小伴侣橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，每个小伴侣只拿两根火柴就够了，不要多拿。2、老师巡回指导，留意用

6、口诀引导幼儿，准时表扬和鼓舞幼儿。3、重点关心力量较弱的幼儿。设计意图：在制作前提出制作的要求，这样可以避开自主动手操作过程中的一些不必要的小麻烦发生，在制作的过程中进行个别地指导，重点关心力量较弱的幼儿，由于幼儿的个体之间存在明显的差异性，这样就有所侧重，关心不同层次的幼儿。并播放符合情境的音乐，更营造了自由宽松的活动氛围。（四）、展现、讲评幼儿的作品1、幼儿送蜗牛宝宝回家，渗透幼儿爱护动物的情感师：“这里是蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。大家一起来观赏小伴侣们制作的蜗牛吧！（个别评价幼儿的作品）。”2、师：小蜗牛静静告知我一个小隐秘，小蜗牛说他们最喜爱喜爱阴暗、潮湿的环境，

7、特殊喜爱在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了。所以，小伴侣在外面观察蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？能踩它，欺侮它吗？对，我们要爱惜小蜗牛。设计意图：在送蜗牛宝宝回家，观赏同伴的作品及叙述的过程中，让幼儿产生关爱小动物的情感，同时也在自我评价和评价他人的过程中，知道自己的不足，看到别人的特长，有一个取长补短的过程，同时也获得了胜利的体验，最终在介绍蜗牛小隐秘的过程中，进一步产生爱护小动物的情感。小班说课稿 篇2一、说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发

8、觉。糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感爱好的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接的阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的爱好和欲望，具有肯定的教育价值。椐此，制定如下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。2、大胆表述自己的发觉，并愿意与同伴沟通共享。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。预备：1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。2、糖果国王头饰一个。 二、说教法。 幼儿对事

9、物的熟悉直接受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的爱好，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终乐观主动，感知力量、操作力量和思维力量均得到了熬炼。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依据这个特点，我将活动设计成三个环节。（一）在糖果王国里找伴侣。1、进入糖果王国。老师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。

10、导入语：小伴侣，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做伴侣呀？2、找糖果伴侣。进入糖果王国后，请幼儿随便查找多种糖果做伴侣。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做伴侣吧。幼儿依据自己的需要和爱好选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中常常表现出乐观主动探究和熟悉四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探究，赐予充分的自由，体现幼儿的主体地位。1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。导入语：你们都找到了糖宝宝伴侣，请你们看一看，再和旁边的小伙

11、伴说一说自己的糖宝宝伴侣是怎么样的？提出探究的要求，关心幼儿有目的地熟悉事物。通过探究过程中同伴间的沟通争论，关心幼儿进展合作力量，增加相互沟通与协作的机会，同时相互学习同伴的特长和价值，获得有益的阅历。在幼儿自由探究的过程中，老师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉，引导幼儿有更多的思索和概括。2、在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。看糖果，了解糖果的包装。老师再次以拟人的手段引导幼儿观看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其他小伴侣糖宝宝是怎么样的？剥糖果，了解糖果的形状、

12、颜色。导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的？闻糖果，感知糖果的气味。导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？尝糖果，了解糖果的味道。导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？依据糖果的特征，在老师的引导下，幼儿由内而外、由浅深化地对糖果作了全面细致的观看与熟悉，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。3、小结。通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步熟悉和了解糖果，增加对糖果的爱好。（三）简洁了解糖的作用。1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？针对问题，引导幼儿大胆争论、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，

13、初步了解糖的作用。2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。 四、活动延长 1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。2、开展“糖果超市”的角色嬉戏。 小班说课稿 篇3一、说教材教材分析：敬重的各位老师大家好!今日我说课的内容是华东师范高校出版社的小班音乐活动小手歌。小手歌是一首活泼富有童趣的歌曲，歌曲内容好玩，且为幼儿所理解。在以往的音乐教学，新授歌曲中大部分采纳的是教唱形式，和着音乐说歌词，在整个过程中，显得非常单调、枯燥，对幼儿也没有爱好可言。在本节活动中，我较多地考虑了小班幼儿的年龄特点和心理特点，教学过程中主要实行了对唱的形式演唱歌曲，如老师和幼儿对唱，幼儿和幼儿对唱。让幼儿在开心、

14、轻松、自由的嬉戏中自然而然的把握了歌曲的旋律。本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：(1)感受歌曲活泼、欢快的节奏(2)激发幼儿发觉自己的手可以做许多动作和物体。(3)引导幼儿用小手表现很多不同动作。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的动作和物体。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做的很多动作。活动预备：小手歌音乐、依据小班幼儿喜爱玩，喜爱看这一特征,为幼儿预备了可观看的手部动表演，幼儿科观看到手可以做小狗，手可以做小兔手还可以说许多的动作和物品。 二、说教法 1、嬉

15、戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手做字母操、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多动作。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，手指勾勾可以做什么等问题，师幼进行谈话、争论，达成共识完成教育目标。 三、说学法 阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在

16、阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会做什么时，一个幼儿说我的小手会做眼镜蛇，其他的幼儿也会跟着说眼镜蛇，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了视频，通过幼儿的观看，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的.思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会做许多的动作，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变,引发了幼儿的爱好;争论法、谈话法引领幼儿熟悉手指的名称和作用;阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情;通过倾听老师讲解、回答问题，孩子熟悉到手能做很多的动作。 四

17、、说教学程序 本活动是一个综合活动,包含社会领域、科学领域的内容,我采纳嬉戏引入师生争论探究感知谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目标。1、创设情境，引入活动活动开头，老师以请客人的方式引入活动：“今日老师要请来几位小客人，请小伴侣认真看老师的手说出小客人是谁?”老师用手做几种孩子感爱好的小动物，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。爱做嬉戏是孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以请客人引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的爱好，就为下一个环节熟悉小手做好了铺垫。幼

18、儿园教育应敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。此嬉戏活动能够面对全体，力量差的、胆子小的幼儿也能体会到胜利和欢乐。2、 通过观看、比较、嬉戏等形式，引导幼儿熟悉自己的小手可以做许多的动作。由“小伴侣，刚才老师是怎么请小客人来的呀?”引入本环节。鼓舞幼儿伸出会小手来做一做，通过拉拉钩和做手指嬉戏复习巩固手指名称，启发孩子发觉手指与手指的组合。教育不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能引发幼儿的爱好，而爱好是孩子最好的老师，拉拉钩的嬉戏和手指

19、宝宝嬉戏，就使幼儿在快乐和欢乐中复习了手指名称，进一步让幼儿发觉手与手的结合可以形成新的动作，巩固了学习的学问点。3、为幼儿供应感爱好的操作材料，在操作中拓展幼儿的阅历。在此环节的活动设计，运用了前面提到的阅历感知法。本环节由老师请小伴侣看手部表演的视频。4、选择视频中幼儿较简单学会的动作学习，和着音乐来自编儿歌。5、结束活动老师固定几个小手动作，和幼儿一起听音乐一起创编歌曲。小班说课稿 篇4一、设计意图： 泥工教学深受幼儿的宠爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿把握一些简洁的塑造物体形象的方法和技能，并能增加幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的进展。本学期以来孩子们初步把握了捏、团、搓、压等技

20、能，学会了搓面条、团汤圆等，在此基础上我还结合了孩子爱吃棒棒糖的特点设计了这个活动。二、说活动目标：基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：1观赏棒棒糖，感知棒棒糖的外形美与颜色美。2学习用彩泥制作棒棒糖，巩固团聚、搓长等技能。3能运用已有的阅历，制造出不同造型的棒棒糖。三、说活动重难点：制作棒棒糖，巩固团聚、搓长等技能，并制造出不同造型的棒棒糖。四、说活动预备：活动预备是为达成活动目标，关心幼儿有效学习而进行的，充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。1为幼儿供应了操作工具，ppt、橡皮泥、泥工板、一次性筷子、背景展板。目的是让每一位幼儿都参加其中，通过观看、示范、操作，达成活动目的。五、说教学方法：1依据设计的活动内容，导入课题后采