《秋天的图画》大班语言公开课教案9篇

1、 秋天的图画大班语言公开课教案9篇秋天的图画教案 篇一 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 3、引导学生初步把握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情的方法。 教学重点： 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会所表达的思想感情。 教学难点： 引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 教学课时： 两课时 教具预备： 生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，提醒课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今日我们就来读一读课文，看看秋天是一幅

2、怎样的画面。 二、自由读课文，不熟悉的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、嬉戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思索：秋天的图画是怎样的？ 六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 其次课时 一、复习导入。 通过“摘苹果”的嬉戏复习生字。 二、精读课文。 1、教师范读：你听出了什么？ 2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情

3、景？ 4、竞赛读看谁读得最美？ 5、读你认为最美的句子。 6、对比画面，试着背诵课文。 三、争论沟通： 为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？ 四、扩展练习： 创编童话剧。 秋天的图画教学设计 篇二 【课前透视】 秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有肯定的熟悉，但这种熟悉仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正

4、的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维力量和语文实践力量。 【教学目标设计】 1、学问目标： 会认8个生字，会写8个字。 3、力量目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的观赏力量。 3、情感目标： 体会对秋天的风光和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生喜爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。 【教材内容及重点、难点分析】 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画，运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自

5、主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体会。 【教学对象分析】 学生刚刚升入二年级，朗读、理解力量都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。 【教学策略及教法设计】 依据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进展朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句

6、话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 【教学媒体设计】 1、多媒体课件： 教学开头，创设气氛。 演示课文内容及相应风光。 2、录音（音乐），学生画画时，创设气氛，激发学生灵感。 【教学过程设计】 一、课前导入，创设情境 1、导语： 小朋友，你们喜爱秋天吗？说说你为什么喜爱秋天？ 2、课件演示秋天的风光。 3、看到了些什么？ 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准

7、，句子读通顺，看看课文一共有几句话？ 2、检查读书状况。 （指名读、分组读。） 三、精读课文，观赏秋天 1、再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读？ 2、学生练读。 3、检查、观赏、指导朗读： （学生读一句，课件出示相应句子和画面。） 课件演示，出示第一句话及山野画面。 课件演示，出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 课件演示，出示第三句话。 课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。 4、师生协作读。 5、学生背诵。 四、扩展课文，歌颂秋天 1、画秋天。 2、学生上黑板贴画。 五、品尝秋天的果实 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学

8、们画的画。 七、练习设计 1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 秋天的图画教学设计 篇三 【教学要求】 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 【教学重点】 1、熟悉8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 【教学难点】 将自己的情感通过朗读表达出来。 【教学预备】 1、生字词卡片。 2、课件： 秋天的风光。 3、苹果等教具。 【教学过程】 第一课时 一、复习引入

9、 1、上节课我们学习了很多描写秋天风光的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。） 2、指名学生读，再请摘苹果的同学领读。 （设计意图：从学生旧知入手，加强上下课的联系。） 二、创设情境，激发兴趣 1、今日，秋姑娘来到我们的身边，给我们送来了一幅很美的图画。（课件展现：秋天图。）学生观看，初步感知秋天的特点。 2、请小朋友们认真观看，这幅图画的是哪个季节的风光？你是从哪儿发觉的？学生发觉后说说秋天的特点。 3、这么美的风光是有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就

10、是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开头一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师)会学习的小朋友会带上自己的眼(生）认真看， （师)会学习的小朋友会带上自己的耳(生）仔细听 （师)会学习的小朋友会带上自己的口(生）大声说 (师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，教师要带着小朋友们动身啦！ （设计意图：二年级学生仍需要在课堂上进展常规训练，通过儿歌互动方式提示学生要留意课堂纪律，学生乐于承受，效果也会是立杆见影。） 4、出示课题、课文内容，学生齐读课题。 三、初读感知 1、播放相关课件，师范读。 2、这份礼物上告

11、知你什么呢？请你自己读读，留意，不会读的字画下来，到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告知我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化，不要求深究。 3、喜爱这份礼物吗？盼望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白，最终把它背下来。 四、识字读文 1、秋姑娘很热忱，她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。 （课件展现：写在苹果上的生字。） 2、秋姑娘说，苹果上的生字会读了，记住了，这个苹果才摘得下来。比一比，看哪个组的同学摘得好、摘得多： 小组合作学习： 自己试读。 组内记读，相互帮忙。 沟通识记方法。 师巡察，重点帮忙有困难的学生。 3、“摘苹果”竞赛开头： 以小组为单位竞赛认读，并介绍

12、识记方法，摘下苹果。如：编儿歌梨树是木，灯笼有竹，高粱是米，燃烧要火，勤奋靠力。 4、姑娘观察大家摘得这么起劲，带大家到梨园去摘梨。（课件展现，写有词语的梨，样子像灯笼。）学生自己先练练，再参与“摘梨”嬉戏。 5、秋姑娘送了你们这么多礼物，她有一个小小的愿望，盼望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听，能行吗？等会儿，我们选读得好的同学向她展现。 学生自由练习读文。指名读，正音：“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读，要求人人都能读正确、流利。选同学展现。 （设计意图：识字是以学生自学为主的，创设嬉戏的情境提高学生学习的积极性。） 五、书写指导 1、今日要写的是四个左

13、右构造的字，是哪几个？ 课件展现： 波 浪 灯 作 2、指名读，说偏旁，组词。 3、看四个字在田字格中的位置，想想怎样才能把它们写好？学生观看位置，找出规律：左窄右宽。 4、范写其中两个学生感觉比拟难的字，如： “作”：左窄右宽，左短右长，右边横的长短、位置不同。 5、巡察指导。 其次课时 一、复习引入 1、上节课，我们到果园里去摘果子。这节课，我们把这些果子拿出来再认一认。（课件展现：带有生字、词语的果园。）学生认读生字词。 2、上节课，我们还观赏了秋姑娘送给我们的礼物秋天的图画。这节课，我们要连续读懂它，并把它背下来。 二、深入学习，感情积存 1、谁能读这几个句子？ 课件出示： 梨树挂起金

14、黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。 2、课文中，这四句并成一句，谁能读？（课件出示：课文第2句。）个别逐句读。 3、这么长的一句话，告知我们什么？你是从哪儿感受到秋天到了？整句连读，留意停顿。 4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，丰收了，大家的心情怎么样？谁能把这种快乐、感动的心情读出来？请同学们自己读读12两句。结合插图，理解句意： “灯笼”指梨。“火把”指高梁，“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。 5、谁能把1、2两句背下来？个别读、评价，背诵1、2两名。 6、谁使秋天这样漂亮？指名读4、5两句。 7、想一想，“勤劳的人们”指的是哪些人？你想

15、对他们说些什么？请你们这样来说： 梨树( )似乎在说：“_。” 苹果( )似乎在说：“_。” 稻海( )似乎在说：“_。” 高粱( )似乎在说：“_。” 8、啊，这么美的秋天图画，原来是人们用勤劳的双手描绘出来的！谁能有感情地读读最终两句？学生有感情地朗读最终两句。 9、谁能背这两句？ 10、全文能背吗？背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。 （设计意图：学习语言，观赏语言，积存语言，从而到达进展学生语言的目的。把教师主导学生主体地结合起来，使学生真正得到收获。） 三、各展所长，赞美秋天 1、同学们，你们喜爱秋天吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用自己喜爱的方式来赞美秋天！自由组合，

16、赞美秋天： 画画组： 画秋天。 写话组： 写秋天。 唱歌组： 唱秋天。 表演组： 演秋天。 标本组： 收集落叶 2、教师一起组织参加。 （设计意图：培育学生主动参加、相互合作的力量。并且给学生供应战士自己的时机，让他们都体会到胜利的欢乐。） 四、生字书写 1、课件出示这节课写的四个字： 字 苹 丽 劳 2、指名读。 3、说说哪个字较难写？观看字形、笔画位置、描红。 4、范写： 丽、劳自由练写。 【板书设计】 秋天的图画 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高梁举起燃烧的火把。 【教学反思】 学生对秋天并不生疏，凭他们的阅历，能够发觉和体会秋天的变化，在教学过程中，

17、通过引导学生反复地、充分地朗读，感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦，而学生对自己喜爱秋天的表现方式是不同的，我班有两个学生画得非常美丽，有三位朋友文笔比拟美丽。 秋天的图画教案 篇四 活动目标： 1看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画面的主要内容。 2能依据小图片的提示，有序完整地叙述秋天的颜色和主要特征。 3感知秋天漂亮的风光，进一步萌发幼儿喜爱秋天的情感。 4通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1熊猫手偶一个。 2钢琴曲。 3背景图秋天的图画两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小

18、兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。 活动过程： （一）出示熊猫手偶，引出话题。 1教师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫教师请小动物画出秋天的风光。 我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的风光？ 2教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去观赏吧。 （二）出示画面内容，幼儿自由结伴观赏画面内容。 1幼儿自主选择观赏画面内容。 教师：除了这边，那边也有画。一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。 2相互沟通自己的发觉。 （1）师：你看到了哪些小动物来画画了？ （2）师：它们画了哪些秋天的图画？ （三）图文结合，理解散文内。 教师：这

19、些画真呀，我们回到位置上把你的发觉来告知大家。 （1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的、红红的、橙色的、紫色的）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 （2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。 教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！ （3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语五颜六色、千姿百态）

20、教师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了！ （4）小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语：金黄色、金灿灿）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。 （5）熊猫教师观察这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由答复）教师小结：熊猫教师快乐地说：秋天的图画，多么漂亮呀！ （四）幼儿完整地观赏散文内容。 1师：小动物们画是什么季节的图画？ 幼：秋天。 2师：对了，它们画的是秋天的图画。（出示标题） （1）教师随音乐有感情地完整朗读散文画面内容。 （2）师：教师知道很多小朋友都学会了，现

21、在教师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。 （3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗读。 （五）观赏幻灯片，进一步感受秋天的风光之美。 1教师：秋天很美，秋天还有哪些漂亮的风光呢？（播放幻灯片） 2幼儿自由叙述秋天的特征。 （1）师：秋天的美，看不完，说不尽，你们最喜爱的秋天是什么样子的？ （2）假如请你来画一幅秋天的图画，你会画些什么呢？请你和好朋友一起找一个你喜爱的地方说一说。 活动延长： 1区域活动：幼儿在美工区绘画秋天的风光。 2家园共育：家长带孩子秋游，进一步感受秋天漂亮的风光。 教学反思： 活动中我运用图文并茂，多媒体等多种教学形式，以活泼课堂气氛，调动幼儿的积极性

22、。但是，在活动中还是没有把握好，没有到达我预期的教学效果，孩子们在表达时，眼睛看到的，心里想着的，嘴上说出来的都是自己喜爱的东西，没有开拓孩子的视野。 小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。 秋天的图画教学设计 篇五 授课对象：小学二年级学生 授课时间：10分钟 授课课型：新课（第一课时） 教学目标 1、学问目标：熟悉“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。 2、力量目标：正确流利地朗读课文。 3、情感目标：培育学生对美的感受力，让学生宠爱秋天，喜爱秋天。 教学重难点 1、学问目标：熟悉“图”“梨”“笼”“

23、浪”“粱”“燃”六个生字。 2、力量目标：正确流利地朗读课文。 教具预备 多媒体课件课文录音生字卡片 教学过程 一、看图导入创设情景 1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，教师特殊喜爱秋天，由于秋天风光宜人，五谷丰收、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。今日，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。） 2、看图说说是谁告知我们秋天来啦？怎么告知的？ 对，它们告知小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的风光不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 3、指名读并齐读课题。 二、初读课文认读生字 秋天很美，我们今日要学习的这篇课文也很美。小朋友想读读吗？可是现在我们已经是二

24、年级的小朋友了，课文上生字的拼音帽子已经被摘掉了，你们还认得它们吗？要是遇到不熟悉的字怎么办？想想方法。（请书中的红苹果帮助；问四周的小朋友；查字典。） 1、自由朗读课文。用自己喜爱的符号画出文中的生字，看看课文一共有几句话。 2、听课文录音。说说山野里都有些什么。 3、熟悉生字。 同学们，有一天大雄去了生字王国熟悉了六位好朋友，可是当他其次次去的时候竟然把他那六位好朋友的名字和模样给忘了。多拉a梦又碰巧不在。他的六个好朋友都生气不理他了。他好可怜啊，我们一起帮帮他好不好？我们想想方法，帮他把好朋友们都记住了，好吗？ 我们一起来看看生字王国里的这六位朋友究竟是谁。 “图”：是什么（看图）；怎么

25、记住这个字（放到课文中记忆）；在课文中哪里消失了这个字（读相应的句子，指名读，分组读，等）； “梨”：是什么（看图）；怎么记住这个字（放到课文中；形声）；在课文中哪里消失了这个字； “笼”“浪”“粱”“燃”分组争论，汇报争论结果。 我们的小朋友真聪慧，我想啊，靠着大家的才智，我想大雄肯定把生字王国的这六位好朋友牢牢记住了。你们都记住了么？现在我们一起来复习一下（齐读）。 三、再读课文加强理解 赛读，分组读。齐读 真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？ 学生雀跃答复：想去秋游想去摘果子想去爬山想拾几片落叶做书签 说得真好，今日的课上到这里，明天将接着学习。 秋天的图画教案 篇六 教材简

26、析 秋天的图画是一幅颜色的图画。全文语言美丽，行文流畅，运用比较的手法，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 语文课程标准把喜爱阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段鼓舞学生自主地读书，让学生在读中积存，读中感悟，感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。 教学目标 1、认8个生字 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节。 教学流程 一、谈话引用，激发兴趣 同学们，你们喜爱秋天吗？说说为什么喜爱。这么漂亮的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去观赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生

27、齐读课题） （学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。教师以此为切入点，让学生去观赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望） 二、观看图画，了解图意 （出示课件、创设情境） 现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的漂亮风光。说说从图上你都看到了什么？ （果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。） （学生通过观看图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了学生看图说话的力量，又使学生感到秋天发生的变化） 三、读课文，认读生字 1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。 谁情愿把课文读给大家

28、听（指名读课文） 2、出示卡片认读生字 图梨笼浪梁燃勤劳 带拼音读去拼音读男女生开火车赛读 并汇报记法 （在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的表达） 四、细读课文，感悟课文内容 1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的漂亮景象。 2、从文中找出你最喜爱的句子练习读一读，一会儿读给大家听。 谁情愿把你最喜爱的句子读给大家听？说说你为什么喜爱这句话。 （大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。 教师范读指名读齐读 谁使秋天变得这么漂亮？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最终一句话。（指名读多人） 看，蓝天

29、上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。 3、正是勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。 朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言根本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增加语感。教学时，我采纳各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参加的意识，从而产生真实的情感体验，宠爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂 五、扩展活动 通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？ 下面同学用自己喜爱的方式来来表达你对秋天的宠爱、赞美之情。 学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落

30、叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天） 展现学生作品，为学生创设展现自我的时机 (这种形式新奇的扩展活动，学生积极投入，以自己喜爱的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们喜爱生活、喜爱秋天、喜爱大自然的美妙情感。同时，学生的制造力也得到极大的发挥。 六、全课总结 这节课你都学到了什么？ （学生谈收获） 秋天的图画大班语言公开课教案 篇七 活动目标： 1、看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。 2、能依据小图片的提示，有序完整地叙述秋天的颜色和主要特征。 3、感知秋天漂亮的风光，进一步萌发幼儿喜爱秋天的情感。 活动预备： 1、秋天的图画的三幅图画。 2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标

31、记小图片三套。 3、ppt一份。 活动过程： 一、出示背景图，播放歌曲秋天多么美，引出话题。 1、教师：小朋友你们刚刚听的这首唱歌的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗？ 2、教师：今日动物园里的小动物们要上美术课，熊猫教师请小动物画出秋天的风光。我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？ 3、教师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去观赏吧。 二、出示图画，幼儿观赏画面内容。 教师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？ 三、图文结合，理解散文内。 教师：这些画真美呀，把你看到的来告知大家。 （1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？。（引导幼

32、儿说出：、红色的XX、黄色的XX） 教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。（请幼儿填充内容） （2）小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。 教师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。（请幼儿填充内容） （3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语“五颜六色“） 教师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五颜六色，真是美丽极了！（请幼儿填充内容） 四、幼儿依据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料：教师知道很多小朋友都学会了，现在我们

33、三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。 六、师幼共同校对幼儿操作图。 来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。 总结：熊猫教师观察这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由答复） 教师小结：熊猫教师快乐地说：“秋天真美啊！“ 七、观赏图片，进一步感受秋天的风光之美。 1、教师：秋天很美，秋天还有哪些漂亮的风光呢？（播放ppt） 2、教师：让我们听着音乐一起到外面去找找漂亮的秋天吧。 活动反思： 通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色“、“金灿灿“、“五颜六色“、“千姿百态“等词语叙述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，叙述的表现秋天的颜色和主

34、要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活泼了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发觉孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的叙述自己熟悉的秋天，并发觉秋天的美。但在最终两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。 秋天的图画教学设计 篇八 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？ 1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。 2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3、就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生

35、字，把生字读精确； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。 3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进展朗读训练，还应进展语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，颜色不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4、

36、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”。 5、用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背） 四、各展所长，赞美秋天 1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？ 2、自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 唱歌组：唱秋天 五、识记生字，书写生字(略) 秋天的图画教案 篇九 教学目标： 1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发觉秋天的美，培育学生喜爱秋天，进而喜爱大自然的情感； 2、引导学生认真观看秋天的景物，并抓住其

37、特点，提高学生的观看力量，再用上平常积存的好词佳句把它写出来； 3、合抱负象，并根据肯定的挨次把景物写详细，练习通过景物描写抒发情感。 学习者分析： 三年级的作文教学是起步教学阶段，对于许多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们常常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子擅长观看，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。固然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些根本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件欢乐的事情。 【教学重点】 培育学生作文的兴趣，学习作文图画小秘诀。 【教学难点】 指导学生依据图画的内容绽开

38、合理的想象。 【课前预备】 学生：观看四周的事物，在生活中查找 “秋天的美景” ，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。 教师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：甜甜的橘，黄黄的梨等做一个水果拼盘。 【教学过程】 一、创设情境，激发情感 1、我们曾学过一篇课文秋天的图画，小朋友们还记得吗？这篇文章的运用比较的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。（教师一边叙述一边用多媒体播放相关图片让学生观赏、体会秋天的美。） 2、课前我让同学们跟随秋天的脚步，走近漂亮的大自然，到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大家把看到的最喜爱的“图画”画下来，小朋友们都画了吗？ 3、教师昨