小学数学人教三年级上册分数的初步认识《分数的初步认识》教学设计刘定英

1、认识分数教案设计营山金华希望小学 刘定英【教学内容】人教版三年级上册P90_91页,认识分数 【课前思考】分数的初步认识这一单元就是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数就是学生对数概念的一次扩展,又就是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论就是在意义上还就是在读法与写法上都有差异。本节课结合具体生活情境,通过直观操作,使学生逐渐积累分数的正确表象,初步建立分数的概念,理解分数的意义,为今后进一步学习分数打下基础。因此,本节课的教学重点为:让学生初步认识几分之一,理解几分之一的意义。【教学目标】 1、结合具体情境与动手操作,学生初步认识几分之一。 2、认识分数各部分

2、的名称,能正确读、写几分之一。 3、结合观察、操作、比较等数学活动,培养学生独立思考、合作交流、创新应用等能力,积累数学活动经验。 4、学生体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,培养数感,在活动中获得积极的情感体验。【教学重点、难点】认识几分之一的分数,理解几分之一的意义。【教具准备】多媒体课件,圆形、正方形、长方形纸若干,练习纸,彩色笔。【教学过程】一、创设情境、初步感受分数的意义 孩子们，你们喜欢小猪佩奇吗？他们在郊游时遇到了一点困难。你们愿意帮帮他们吗？(屏幕出示:4个苹果, 2个面包。)我们把每份分得同样多这种分法叫做什么？教师板书“平均分”。现在,有一个月饼平均分给两个小

3、朋友,每人分得多少呢？我们把一个月饼平均分成两份,每份都就是这个月饼的一半。一半用哪个数来表示呢？我们可以用一个种新的数来表示,今天我们就一起来认识这个新朋友-“分数”。 (板书:认识分数)二、动手操作,逐步理解分数的意义(一)教学二分之一1、认识“二分之一”孩子们，在分月饼的过程中，是怎样得到二分之一的？刚才我们把月饼平均分成2份,每份就是这个月饼的一半,这一半就就是它的二分之一。(课件出示:1/2) 2、读写“二分之一”这个数读作二分之一。会读不？您们会写不？举起手指跟刘老师一起写二分之一好不？教师在黑板演示书写1/2,学生书空。这个2表示什么意思？1呢？同学们,这块月饼就是整个月饼的二分

4、之一,那这份呢？这块月饼有几个1/2？只要就是把这个月饼平均分成两份,每一份都就是它的1/2、 板书:把这个月饼平均分成两份,每份就就是它的1/2。同桌说一说1/2的意思？出示课件,不平均分。这块月饼这样分,能表示二分之一不？为什么？3、折出“二分之一”我们学会了1/2,您能折一折,用画斜线的方法表示这个长方形的二分之一不？(出示一张长方形纸) 谁来介绍一下您就是怎样表示出长方形的二分之一的？(指名上台演示)(课件出示长方形纸的4种折法)这4种折法各不相同,为什么说涂色部分都就是长方形纸的二分之一呢？虽然她们折法不同,但只要就是把长方形纸平均分成了两份,每份就就是这个长方形的二分之一。4、判断

5、“二分之一”(课件出示判断题)这四个图形的涂色部分都就是它的二分之一不？ 第二不也就是分成了两份了不？ 就就是说它们没有平均分分成2份,所以不能用1/2表示。刚才我们把一个月饼、一个长方形,平均分成两份,其中的一份就就是这个图形的二分之一。设计意图:通过瞧一瞧、说一说、读一读、折一折、辨一辨等活动,让学生充分感知“二分之一”的意义,初步建立“二分之一”的模型,为进一步学习其它分数做好充分的铺垫。(二)教学几分之一1、认识“四分之一”猪爸爸和猪妈妈也来了，佩奇和乔治又应该怎样分呢？可以用什么分数来表示呢？课件出示。读、写、理解四分之一。2、创造“几分之一”除了1/2,1/4外,您还想认识几分之一

6、呢？(1/3,1/8,1/5,1/6)同学们用老师给大家准备好的图形,先折一折,再用彩色笔表示出您想认识的几分之一。3、学生汇报同学们都表示出了一个自己的分数,请您具体说一说您就是怎样创造这个分数的？同学们瞧瞧这就是几分之一？(出示从学生中收集的作品用圆、正方形与长方形表示出的四分之一)为什么都用1/4来表示呢？无论就是什么图形,只要就是平均分成四份,其中的一份都就是这个图形的四分之一。设计意图:利用不同素材创造了一个自己的分数,学生进一步认识了“几分之一”。同时,在创造的过程中,感受到学习数学的乐趣。三、认识分数各部分的名称(板书:像这样的数,都就是分数)认识了这么多的分数,那分数就是由几部分组成的？各部分的名称就是什么呢？请孩子们打开课本P90页,瞧谁最先找到答案。给合同学们的回答板书“分数线”,“分母”,“分子”。请孩子们拿出练习本，跟着老师一起写。四、运用新知,解决问题,体验价值1、 连线。请孩子们独立思考。抽生来连线。、生活中的分数孩子们,咱们来瞧一瞧生活中的分数吧。下面的画面会让您联想到几分之一呢？课件出示。抽生回答。3、估一估,培养分数数感下面刘教师想考一考同学们的眼力如何,愿意挑战吗？ 请孩子们瞧大屏幕。(看一看，右图中小猪佩