小学数学人教三年级上册分数的初步认识第四单元分数加减法_第1页
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文档简介

1、 分数加减法 分数加减法 弟1课时教学目的： 1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。利用学生已有的认知基础，发展学 生的估算意识。 2、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。 3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。 学习重、难点： 重点是初步探究异分母分数加减法的计算方法。难点是异分母分数加减法转化为同分母分数加减 法的探索过程。教学过程：新课引入-复习导入1、 请用分数表示各图中的阴影部分，并说出它的意义。（）（）（）（）2、的分数单位是（），里面有 ( )个这样的分数单位。3、 先想一想各组分数的公分母是几，再通分。

2、 4、计算，并说说你是怎样计算的？二、新课教学（一）、学习例 1 铺地砖： 1、前几天已经铺了 ，今天下午铺了这个广场的的 ，今天下午铺了这个广场 的 。 （ 1）读题，找出已知条件。 （ 2）组内交流你获得了那些信息。 （ 3）同伴互助，探究新知。2、请从信息中提出可以用加减法解决的问题。（1）学生汇报提出的问题。（2）整理学生提出的问题。 eq oac(,1)今天一共铺了这个广场的几分之几？ eq oac(,2)、截至今天一共铺了这个广场的几分之几？ eq oac(,3)、今天 比前几天多铺了这个广场的几分之几？截至今天一共铺了这个广场的几分之几？引导学生理解截止今天是什么意思？学生列算式：引导学生观察这个分数加法与我们以前学的有什么不同？让学生理解异分母因为分数单位不同不能直接相加。学生分组讨论解决方法。生汇报：及时练习： eq oac(,3)今天 比前几天多铺了这个广场的几分之几？学生先自己解决，再全班交流。提问：1、为什么用减法？2、怎么计算？交流汇报:学生总结异分母分数加减法的法则：分母不同，要先通分，化为分母相同的分数，再计算。及时练习：三、课堂达标指导学生完成练习十八的1、2、3、4 题四、课堂总结这节课我们学习了分数加减法，你获得了哪些新知识？板书设计：分数加减法 分母

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