小学数学人教五年级上册小数乘法小数乘法简便运算教案

1、小数乘法的简便运算教学设计 内江市东兴区外国语小学校 蒲玉章教学内容：人教版小学五年级上册 小数乘法的简便运算教学目标：1、巩固通过观察数的特征， 运用运算定律进行小数乘法简便运算的计算技能， 进一步培养简算意识。2、能迅速地根据题目的具体数据特征和符号特征，准确地、灵活合理地进行小数乘法简便运算。 3、通过计算、比较、归纳等学习活动，培养学生观察、比较、分析、概括的 思维能力，培养学生的数感。 教学重、难点：灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。教学准备：课件、学生练习用的题纸。教学过程：同学们，在四年级的时候，我们就已经学习整数乘法的简便运算，那么下面这几道题你们还会做吗？（

2、课件）。2544=44( ) 这个填什么？ 你是根据什么？2544=25( ) ( ) 44为什么要这样拆？ 目的是什么？(目的是便于口算，你能口算出来吗？)当我们看到25时，首先就要想到4，因为25乘4等于100。本来是后两个数相乘，现在我们可以先把前两个数相乘，这是运用的乘法的结合律。2544=25（ + ）我们把44拆成两个数的和，拆成多少呢？为什么要拆成40和4？ （便于简便计算）拆开以后可以用到什么定律？你能口算出答案吗？总结：不管怎么分，我们的目的就是便于简便运算。3297+6897 要做这道题，我们主要抓住什么？还有呢？其实这就是乘法分配律的反用。这些都是我们学过的把整数凑整和拆

3、分，方便我们运用乘法运算定律来进行整数乘法的简便运算，如果我们换成小数乘法，同样也可以把小数进行凑整和拆分，并且利用运算定律简便运算。今天我们就来一起研究乘法运算定律在小数乘法中的运用。（板书课题：小数乘法的简便运算） 在学习之前老师想先和你们做两个关于拆分的游戏：课前游戏1：谁是我的好朋友老师说出一个数，你说出另一个数，我们说出的两个数的积刚好是整十、整百或整千的数，积各是多少。板书： 课前游戏2： 拆数游戏老师说出一个数，把它分成2个数的积，和或者差。板书： （两种拆法）（意图：通过游戏提高对乘法简算特殊积以及特殊数的拆分等的关注，为小数乘法简便运算的练习作好准备。）一、提供数据 编题自主

4、学习1、黑板上出现了一些小数，现在老师希望你们选择其中一些数，编几道能用乘法运算定律进行简算的小数乘法的算式。（学生自由编题，师巡视找出不同类型的简便运算题并做一定指导。）好了，同学们，你们都写了自己想到的了吗？有没有同学愿意给我们大家展示一下你所写的算式。（展台）那么你写的这个式子主要抓住了什么？能用乘法的什么式子进行简便计算？3、学生变展示，老师边总结，并板书出有特点的式子，强调关键数。例如： （本质：看到找4，看到找8）+（本质：只要有和，所有的数都可以作为相同的数） （本质：当看到的时候，我们需要找到4.并注意这道题有两种拆法） （同上）等等二、方法总结 加深理解 （1）我们在运用三大定律要找出能凑整的数时，有可能它是“藏”起来的，采用不同方法把它“找”出来。(2)在不同的情况下需要用到的定律不同，“拆”数的方法也会不同，但无论怎么拆都不能改变式子的大小。往往解决一道题的方法不是唯一的，从观察中思考，选用最优的解题方法。三、灵活运用 提高能力（意图：综合练习，检测学生小数乘法简便运算的熟练性和灵活性。）第一回合 （2）99+ （观察发现，有点像乘法分配律的样子，但