小学数学西南师大二年级上册六表内除法第一课时除法的初步认识

1、第一课时 除法的初步认识 教学内容： 教科书第69页例1及课堂活动第1题（1）小题及练习十六第2，3题（1）小题。 教学目标： 1、能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解平均分的意义。 2、掌握除法算式的读法和写法。 3、体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。教学重点：掌握除法算式的写法和读法。教学难点：理解除法的含义，并能用除法算式表示平均分。教学准备：教具：8个桃子、4个盘子。学具：8根小棒。 教学过程： 一、谈话引入。 师：前面我们学了平均分，谁来说一说：什么叫平均分？ 生：每份分得同样多，这种分法叫平均分。 师：说得真完整。一起来说一说。 师：请看下列哪些分法是平均

2、分？ 请生说一说。（课件出示） 师：平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。（板书课题：除法的初步认识）齐读课题。 二、自主探索，认识除法。 第一次分。 请看大屏幕。 读题目要求：把8个桃子平均放在4个盘里，每盘放几个？ 师：一共有几个桃子？ 生：8个。 师：也就是分的总数是8。要求我们怎么分呢？ 生：平均分。 师：平均放在4个盘里，也就是平均分成几份？ 生：4份。师：要求每盘放几个呢？也就是求每份有几个？会分吗？拿出小棒代替桃子分一分，边分边说一说你是怎么分的？ （生1：先拿1个放在第1盘，再拿1个放在第2盘，再拿1个放在第3盘，再拿1个放在第4盘，没有分完。再拿1个

3、放在第2盘，再拿1个放在第3盘，再拿1个放在第4盘再拿1个放在第2盘，再拿1个放在第3盘，再拿1个放在第4盘。2次分完，每盘放2个。）（生2：第先拿2个放在第一盘，再拿2个放在第2盘，再拿2个放在第三盘，再拿2个放在第4盘。刚好分完，每盘放2个。） 师：同意吗？掌声送给他。师：我们把这个平均分的过程用除法算式表示：师：平均分我们用一个新的运算符号：除号来表示。除号怎么写呢？看好了：先写短横，现在上面和下面各写一个小圆点，两个小圆点要对齐，到短横线的距离要一样。会写了吗？举起手来，一起写一写（生边说边写）。不看黑板，自己用手在桌上再写一次。 师：写好的孩子请坐好。它叫什么名字？（除号）齐读一遍。

4、请注意：分的总数是几？（生：8个。）我们把分的总数8写在最前面，把总数8拿来怎么分？（生：平均分。） 师：除号表示什么？（平均分） 师：把8个桃子平均分成了几份？我们把这个4写在除号的后面。 师；每份几个？我们把这个2写在等号的后面。 师：这个算式会读吗？谁来？真棒！谁再来？真能干。男生读，女生读。一起读。 师：结合刚才分的过程，我们来看看8表示什么？ 4表示什么？2表示什么？那84=2表示什么？说得真好！欢迎他，谁再来说？ 解决这个问题，我们列的算式是：84=2，接着我们要带上单位（个），最后一起来答：每盘放2个。动手操作，尝试应用。 师：8个桃子，平均分成4份，每份2个。想一想还可以平均分

5、成几份？每份几个？请孩子们拿出小棒代替桃子分一分，分好后想一想用哪个除法算式来表示分的过程？想好后写在练习本上。 师：你上去分，把你的算式写在上面。 师：你来说说你是怎么分的？写的算式是82=4（个）和他分法一样的孩子举手？ 师：还有不同的吗？谁再来说？和他分法一样的举手？ 师：还有不同的分法吗？和他分法一样的举手？孩子们真棒！已经会用除法算式表示平均分的过程。一起把我们写的这几个除法算式读一读。 师：想一想，学到这里，今天我们学了什么？你有什么收获？下面我们就用我们学到的知识解决问题。 三、巩固练习，强化认识。 1、打开数学书70页，看到课堂活动第一题。 摆一摆，填一填。 谁来读第一题。每份多少根呢。请孩子们拿出小棒摆一摆，再把得数填进去。 （1）一起读题目要求。 请孩子用小棒代替圆，摆一摆，填一填。 谁来说一说你是怎么填的？和他一样的举手，孩子们真棒！练习十六第2题。（1）读要